說實話

弟弟在班上有一個要好的女同學，他說因為這個女同學會陪她玩車子的遊戲，所以很喜歡她，
今天回家後弟弟說這位女同學再也不是他的好朋友了，我於是跟孩子展開了以下的對話。


我 : 為什麼XX不再是你的好朋友了?
弟弟 : 她今天碰老師的東西，我跟XXX都看到了，她還很大聲的跟我說她沒有，我明明看到了，最後她還噴我口水。
我 : 是老師問誰碰了她的東西嗎 ?
弟弟 : 沒有，老師沒有問，老師以前說不能隨便碰她的東西，但是XX今天碰了，她還說她沒有，她說謊
我 : 這樣啊，所以你很生氣，不想再跟她當好朋友是嗎？
弟弟 : 對，我現在想起來很生氣，媽媽，說謊是不對的行為對不對 ?
姊姊 : 我們老師說不行說謊，作錯事承認老師不一定會處罰你，說謊老師一定會處罰。
我 : 媽媽是不是也說過作錯事說實話媽媽不會生氣，但說謊媽媽會生氣。
弟弟 : XX她說謊，一直說她沒有，說謊是不對的行為，她還噴我口水。
我 : 當然如果XX願意承認是很好的事，那你們覺得為什麼XX要說謊？
姊姊 : 因為怕被罵。
我 : 有沒有可能說實話還是會被罵？
弟弟 : 會，因為有的大人很兇。
我 : 那媽媽問你們，你們已經知道說實話媽媽不會生氣，那你們說實話之前有甚麼感覺。
姊姊 : 會很緊張，不知道會怎麼樣。
弟弟 : 會害怕。
我 : 所以你們雖然知道媽媽不會生氣，但說實話之前還是會緊張和害怕。
姊姊 : 為什麼會這樣啊？
我 : 我猜因為說實話需要很大的勇氣。
弟弟 : 為什麼需要勇氣
我 : 人會害怕會緊張不知道說出實話之後會怎麼樣，所以不敢說實話，
很有勇氣的人才能夠克服緊張和害怕，把實話說出來，有時候不一定大人都有勇氣說實話。
弟弟 : 大人為什麼不敢說實話？又沒有老師或爸爸媽媽會罵他 。
我 : 大人跟小孩都一樣啊，大人也有朋友，就像XX和你一樣，大人也害怕朋友或生氣，所以不一定大人就有勇氣。
我 : 我覺得你們兩個都很有勇氣，雖然會害怕跟緊張，但最後還是有勇氣的說出實話。
我 : XX應該很害怕才不說實話，她還沒有說實話的勇氣。
我 : 弟弟那你後來有跟XX一起玩嗎？
弟弟 : 有啊，但是我現在想起來又開始生氣她了。
我 : 媽媽猜你應該已經不介意她說謊的事，但還在生氣她噴你口水，是嗎 ?
弟弟 : 對，她很兇，還像這樣噴我口水（模仿）
我 : 那等不生氣，願意原諒她，再跟她玩吧。


當弟弟一直強調說謊是一件不對的事情時，我知道道德規範已經在他心中成型，不須我再強調，
反而我應該在道德規範下，引導他去思考內心層面的東西，
那麼他在硬性的道德規範下，也會思考軟性的心理，然後彈性的面對他人，也彈性的面對自己，
這樣的對話帶著他們理解自己外在行為背後的內心層面，同時也知道他人內心的糾結，
對孩子來說，面對自己或許可以多一份對自己的疼惜，面對他人或許可以多一份對他人的同理，
最後弟弟仍然表示他還是生氣同學，我心裡猜好脾氣的他明天壓根就熱情的貼女同學去了，
我並沒有告訴他跟同學之間要友愛 / 不要那麼愛生氣 / 要原諒別人….等等等的建議，
人有很多情緒，情緒沒有對錯，我不喜歡用一個框架來跟孩子說甚麼樣的情緒反應才是對的，
我覺得處理與消化情緒的過程才是重要，而有些時候不說甚麼也很重要。