看三國學成語：快速入門，三國成語心智圖
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※說在前頭
「三國」在歷史上算是個大明星吧！不管漫畫、書籍，或是電視、電影甚至手遊都取材自三國，而三國本身也產出了許多有歷史典故的成語。
在國小課本，不管低中高也都有三國的影子，多是大家而熟能詳的故事，如曹沖秤大象、空城計或是火燒連環船等。老師都可以將語文結合歷史，利用心智圖方式，先把三國位置與主要角色找出來，再繼續向外延伸找出藏在歷史典故中的成語。
如此一來，學生不但對三國歷史有了基本了解三國，也能從這些歷史故事中學到許多相關成語。
※如何做？
三國人物何其多，但老師可以配合文本內容挑選幾個主要角色即可。其實不管是低中高年級，只要透過「文轉圖」的概念，配上心智圖，老師都能輕鬆講述三國，學生也能對三國快速入門喔！
1.文轉圖畫三國
先把三國的地理位置與國名搭配起來，並圖畫出來，例如北魏、東吳與西蜀；接著找出三國的「王」與「軍師」：北魏曹操牽著司馬懿出場、東吳孫權領著周瑜出場、西蜀劉備如魚得水的與諸葛孔明雙雙進場。基本上，光這六個大明星就很多故事與成語可以說了。
接著還可以繼續從主角向外延伸「星二代」，如曹操的曹丕、曹植與曹沖；司馬懿的司馬師和司馬昭到孫子司馬炎；劉備被誤會很笨的兒子-扶不起的劉禪阿斗；抑或加個孫權的好兄弟孫策，其實這樣的人物已經超過十個啦！
▲ 大明星一一唱名出場唷。
2.開始講古
接著就是講古時間啦！其實大家較熟悉的是劉備-諸葛孔明這一條線，什麼空城計、借東風、借箭的或是桃園三結義都是，所以就可以從孩子比較熟悉的故事開始說起，課文中出現的文本也多是這一條線的故事。
當然曹操這一條線也不少，文本就出現了聰明曹沖的秤大象故事，或是才高八斗卻得七步成詩的曹植；另外孫權周瑜這條線就少了，多是搭著諸葛孔明一起出場的「既生瑜，何生亮」的配角。老師可以挑選幾個簡易的故事來講古即可。
低中高年級其實都有學生研究三國或是看過三國，所以老師都可以開放讓學生「上台講古」，激發學生學習動力。
3.尋找成語
其實三國的許多故事都是成語來源的典故！所以老師在講古時，就可以順便帶出大家比較耳熟能詳的成語，接著依人物順序開始找出與這個人物有關的成語。低年級只要補充幾個幾可，中年級可以擴展到20個都行，至於高年級則可以讓學生上來填填樂一下，由學生自發找成語，最後老師可以再進行篩選。
▲ 搭配人物說故事，引出成語來。
4.成語受歡迎程度
當成語心智圖完成後，老師可以先做一個動作，看看全班學生對每一個成語的熟悉度與認識度。愈多人知道的成語表示相對的簡單或較高的使用度；相對的如果只有一半或更少的人知道或看過這個成語，老師就可以列為教學重點來教或是剔除暫時不教。
5.文轉圖畫出成語
在完成三國成語心智圖後，下半場就是如何讓學生了解成語意思並應用。這在三國成語比較簡單，因為在講故事時其實就會連帶說明成語典故與意義了。接著就是讓每個學生挑選一個成語來個「文轉圖」來說明成與意思，並利用此成語寫造出一個完整的句子或在補充出處，文字部分學生可以自一搭配來設計,全班蒐集起來就有20幾個成語句子與用法。
▲ 每個學生尋找自己想設計的成語。
▲ 每個人針對成語的意思、出處、造句使用等，可以自由搭配設計，最後再來個文轉圖輸出。
6.變身三國成語小書
學生的成語作品當然可以貼在教室布告欄互相觀摩，但老師也可以多個步驟，將這些作品集結成冊變身小書，做個封面封底、打上目錄，就成了一本名副其實的三國成語，讓學生依序傳閱或帶回家與爸媽共讀。
【如何變身小書】
・書名發想：讓學生自由發想並經過票選選出大家的書名
・封面封底設計：依據書名，讓學生自由參加封面設計，接著再來比稿，選出封面（最高票）及封底（次高票），另外老師也可以在斟酌將其他作品放入當內頁或是斐頁。
・心智圖當目錄：將三國成語心智圖變裝成目錄，讓閱讀者更容易入門。
・裝訂成書：老師可以自行裝訂或是拿到外面印刷廠裝訂更有質感。
・共書傳閱：將書放入夾鏈袋中，依序傳閱。也可以加個回饋單或是意見單讓學生或家長來填寫。
▲ 書名發想後經大家票選出最後書名定案。
