按步就班 啟蒙寶寶數學邏輯智能
採訪撰文�莊惠旭
採訪諮詢�長庚兒童醫院臨床心理師 謝明慧
按步就班 啟蒙寶寶數學邏輯智能
當幼兒開始接觸數字時，數字就像一連串抽象的符號浮現在他們的腦海裡，如何讓這些符號變成具體的概念，需要的就是一個啟蒙者。雖然3歲以內的寶寶對於數學沒有太多概念，然而透過啟蒙者循序誘導，幼兒即能一步一步了解清楚、具體的「數」，如何幫助孩子學習？多利用日常生活中唾手可得的人事物，便是最生活化且易學的資源。
對於嬰幼兒而言，初來到這個世界，一切都還在摸索中，外在的事物無不令他們感到新奇，雖然懵懵懂懂的生活著，但是只要照顧者給予開啟潛能的鎖匙，他們很快就能學習上手。數學本身具有邏輯性和抽象性的特點，因此它對於兒童抽象邏輯思維能力的發展，具有獨特的促進作用，或許您會懷疑，寶寶還小，怎麼學數學邏輯？其實啟蒙階段的數學與日常生活實務有直接相關的關係。 啟蒙數學邏輯觀從生活學習開始
在幼兒生活的世界中，周圍環境的各式物體均有一定的數量、一定的形狀，而且大小也各不相同，並以一定的空間形式存在著。對於0∼3歲階段的大部分幼兒而言，適合學習的數學知能包括10之內的數數、幾何形狀、對稱等；而適合學習的邏輯項目，則包括分辨大小、配對、序列、分類、因果等。
了解了寶寶適合學習的數學邏輯項目後，相信您會開始有疑問，當寶寶多大時，才可以開始為他進行各種數學邏輯項目的啟蒙？長庚兒童醫院臨床心理師謝明慧表示，從大方向來說，培養寶寶的數學邏輯天賦，可由寶寶「內部認知」與「外在表現」進行。 寶寶的認知與其發展年齡相關，照顧者平時可觀察寶寶有無特殊發展，在幼兒時做好能力儲備，對於未來數學邏輯觀發展將大有幫助。
3歲內幼兒會展現的數學能力
對應能力
對應能力包括顏色、形狀等方面。以顏色來說，孩子要會區分不同的顏色，如會將紅色的卡片擺在紅色的蘋果前面。在形狀方面，不論看到規則或不規則的圖案，都可以找到大小及形狀相同的積木對應上去。
分類能力
分類能力指的是孩子是否能在一堆物品當中，找出相同或不同的特性，然後依特性將物品分門別類，而且說得出其中的道理。
邏輯思考能力
孩子是否能從已知的條件，判斷未知的結果，懂得分析、判斷、推理，並能說得出所以然。
從生活中培養寶寶的數學智能
教幼兒學習數學，不要用舊式的數學觀念來教孩子，也不要以成人自己的經驗、思維模式來要求孩子，最重要的是要有耐心，使用正向且輕鬆的互動模式。照顧者與寶寶最好在玩玩具的心態下進行，而非以訓練的心態，不要讓寶寶有情緒緊張的察覺，如此才能讓孩子輕鬆的思考。盡量讓寶寶在放鬆的情況下進行，孩子的頭腦也較清楚。
教幼兒學習需注意哪些問題？
當您為寶寶進行數學教育時，既要考慮到幼兒的思維發展特點和數學學科知識的特點，又要充分利用家庭生活的優勢，應留意下列觀點：
一、 邏輯觀念的重要性更甚於數字的記憶 幼兒還沒有獲得相應的邏輯觀念，不會數數、不會計算是正常的反應，您可為幼兒提供有價值的邏輯經驗，如配對活動，發展幼兒對應觀念；排序活動可發展幼兒序列觀念；分類活動可發展幼兒的包含觀念等。這些看起來和數學無關，卻是幼兒學習數學必備的基礎。
二、多為孩子建立具體經驗及指向、抽象的概念 數學的本質在於抽象，但是建立幼兒抽象的數學概念不是憑空而來，必須建立在具體的經驗基礎之上。建議您充分利用具體的實物，讓幼兒從中獲取數學經驗。如此一來，當孩子有了豐富的數學經驗後，他們甚至很快便學會舉一反三。舉凡生活中有平分物品的經驗，如：分蛋糕、分糖果等，寶寶就很容易就能理解數學中的「等分」的概念。遇到其他類似的問題，他也會主動遷移自己的知識。在幼兒階段，不應強求計算的速度，而要注重給幼兒豐富的經驗。
三、生活是幼兒數學知識的泉源，幼兒的數學知識源自他的實際生活 孩子在生活中遇到的是真實、具體的問題，與他自己相關的問題，因而最容易被幼兒所理解，解決起來也比大人給他的那些問題容易得多。同時，當幼兒真正有意識地用數學方法解決生活中的問題時，他們對數學的應用性也會有更直接的體驗，從而真正理解數學和生活的關係。面對抽象的數位記號，幼兒很難理解「數字就是表示多少」，然而我們可以帶著孩子一起從生活中尋找：看看哪裡有數字？它們表示什麼？生活化的學習可讓幼兒得到很多具體而豐富的認識。
啟蒙教育由照顧者開始
目前台灣幼兒教育資源相當多，對於啟發孩子的各種智能十分有助益，然而，不論是透過機構的教學，或是大量玩具、工具的接觸，都比不上照顧者用心的指導。謝明慧指出，0∼3歲嬰幼兒的學習，大部份接觸的照顧者都是保母或父母，因此保母或父母對孩子的啟蒙教育扮演極重要的角色，深具影響性。如何從日常生活中為孩子啟蒙數學邏輯教育？謝明慧建議，照顧者平日應多增加與幼兒互動的機會，互動接觸機會越多，幼兒越容易專注學習。
此外，環境與學習密切相關，您還可以多瀏覽報章雜誌及書籍，平時生活就可多設計一些小遊戲，讓幼兒持續性的學習新玩法，將有助於提升孩子的學習能力，如希望能進一步了解啟蒙幼兒的方法，建議您可尋求兒童心理治療師、兒童復健科心理師、兒童心智科心理師、特教老師、幼教老師等資源。雖然專家建議不適合傳授3歲以內幼兒大量的數學邏輯概念，然而您還是可從生活中漸漸培養幼兒，如爬樓梯時敎他數階梯數，但不要傳授太多，最多不超過「5」；或是透過簡單的配對遊戲，以循序漸進的方式教導，不要苛求孩子知道數字的意義。
（2006年五月號媽咪寶貝雜誌）
