今晚,我們又一起練習那週日時要上台演奏的每首曲子
不免地,眼見日子越來越近而心急的我又給了LEO壓力
其實,LEO的小組合奏己經練得很好了,只是大合奏的曲子總是差強人意
有時候還嘴硬地回答我,萬一到時跟不上做做樣子就好
陪了他練了二個月的我聽在心裡當然很氣餒
有時候,有些事情是讓人進退二難的...
─ 本文摘自 沈春華《兩滴眼淚的幸福》
一定要做最亮的那顆星嗎？
我坐在舞蹈教室的一角，看著前方和七、八個孩子一起練舞的女兒。知道曼達的耐心不足，自我要求也不高，當時為她挑選舞蹈教室，確實傷了一些腦筋。終於，我發現了一堂名為『即興自由舞蹈』的課程，哈！可不就是自由加即興嗎？聽來可以自由發揮，壓力不大的舞蹈課應該是我那調皮、不喜受拘束的小曼達喜歡的吧！
不過，凡是學習都有章法，『自由』講究坦白的表現、『即興』也需要創意的發揮。把自由即興想成隨心所欲恐怕老師和學生都要受挫囉。
八歲半的曼達身材修長（除了貪吃肚子總是圓圓滾滾的以外）瓜子臉梳起包包頭，穿起舞衣，十分有樣子。雖然明知媽媽在旁邊盯著她瞧，曼達還是忍不住和舞伴打鬧一下，老師講述重點的時候，竟然忘情的抱住老師。我在遠處對她擠眉弄眼，不時還咳嗽一下，意思是要她注意規矩。
然而，曼達很符合課程名稱，總是自由而即興的笑著、跳著、說著。
『曼達，妳實在太不用心了，再過三個星期，妳們就要有個小小發表會，老師為大家排了舞步，妳一定要記住位置，不能漫不經心哦…』趁著休息時間，我趕緊拉著女兒對她耳提面命。
『馬麻，我沒有漫不經心，我覺得自己跳得很好…』很會為自己悍衛的曼達，依舊很有自信。
其實，我也很不想在學習這件事情上，再給曼達更多的壓力。舞蹈課是我讓她當運動以及培養優美體態的場所，就是希望能化解一些學校的課業壓力和沉悶。
但是，我自小習慣把每一件事做好，在有意無意間我常把這樣的態度當成女兒也必須具備，親子之間的期待落差和痛苦也就因此產生。
『曼達，妳知道嗎？妳其實可以跳得很好的─』曼達揚起眉毛，不是得意媽媽的肯定，而是對接下來的『鼓勵』有了戒心。
『哦！曼達，曼達，如果我是妳。如果我和一群小女孩一起在台上跳舞，妳知道嗎？─』我故意停頓下來，以確定女兒聽到我的重點。小曼達瞪大眼睛，準備迎接媽媽的『驚人之語』。
『我一定要做舞台上最亮的那顆星，我要讓台下的觀眾一眼就看到我，我會將每個動作做到最美最漂亮……』我認真的說著，忍不住手足舞蹈，彷彿我是在台上跳舞的曼達。眼光還停留在遙遠的一方，直到曼達大聲喘了一口氣把我驚醒。
『哦─最亮的那顆星？天哪，聽起來很困難。妳是說最棒的意思對不對？』小曼達試圖對老媽擠出一絲微笑，但看來比哭還難看。
又一次，我給了女兒學習上的壓力，好在很會樂在其中的曼達，回到場中央，不到五分鐘又開開心心的跳著『自由的舞步』了。
這其實是大部分父母親的迷思─一方面我們把孩子的快樂和健康掛在嘴邊；另一方面我們不斷的要求他們，考得更好，跳得更高，跑得更遠！
如果說孩子的壓力都是大人給的，一點都不為過。在正常的情況下，父母或者師長出於善意的提醒所造成的壓力，孩子都不見得可以承受。更何況許多壓力其實是出於大人的虛榮。
拿前面跳舞的例子，如果我的目的確實只是『運動』和『抒壓』，那麼我傳遞『做舞台上最亮的那顆星』就顯得殘忍和偽善。但是如果我確信『經過督促和要求』，孩子就能在『運動』、『抒壓』和『優美體態』之外，擁有卓越和榮耀，我是否也不該放棄這樣的『可能』？！
我從來不否認自己要求完美（起碼要朝高標準邁進），我也明白當我移轉這樣的心情和期待到孩子身上時，雙方的衝突和挫折也會加深。
一個同樣也要求完美的朋友，曾經很沮喪的說，他的最大挫敗在不知道如何讓孩子快樂，同時又讓他夠好！
吊詭的是『父母的要求』和『孩子的表現』真的是成正比的嗎？我想到自幼我在校內和校外的表現，很少有來自父母的要求和壓力，『威脅利誘』更不是在那個物力惟艱的時代，父母會對兒女採取的手段。甚至拜師學琴，都是我在發現興趣後主動要求的。
父母親自小給我的是完全的信任與支持，我童年擁有的快樂與自信是我成長歲月的最大資產。也就是說我的父母的最大成功，不在於『培養』我成為最亮的那顆星星，而是一直在我身旁默默守候與呵護。
孩子的快樂與健康無價，但當我們成為父母後，卻往往對它任意剝削。
如果曼達成為舞台上最亮的那顆星，卻付出快樂和率真的代價，我會認為值得嗎？
當然不！有些問題，只要用『心』思考，智慧的答案就在不遠處！
