在台南的資優生，一脈相承的就學順序，大概是這樣：
永福國小資優班，建興國中資優班，南一中科學班或數資班。
我家哥哥的魏氏兒童智力量表的分數，雖然是138，符合資優兒童的資格。
但因為工作關係，我們又不是野心很大的父母，因此沒想過讓孩子走這樣的路。
但我為了試試孩子從小主動廣泛閱讀、喜動腦思考及自動超前的數學能力下的實力，
我還是帶過他去試試新化國小資優班(他當時已提早入學)，
沒想到，在完全沒準備的情況下，考了第五名，但我們還是留在原校就讀。
從小三開始，因為朱教授的介紹，我帶著他去台南大學接受謝教授的指導，
我也跟著謝老師學習小學數學，一路到哥哥小學畢業為止。
謝教授也常指導永福國小資優班的孩子，記得當時，謝教授很喜歡出題測試資優兒童的數學能力。
我家哥哥好喜歡寫他的題目，當成挑戰。
後來我才發現，那些題目所運用到的數學觀念，都已經是國二、國三程度了。
謝教授也很喜歡把題目給我家哥哥解題，他說，台南市那群資優班的孩子，
幾乎都給家長帶壞了。
有一群家長拼命收集難題，逼著孩子補習，解這些難題。
搞到這些資優學生的數學胃口都壞了，因此，他更加珍惜我家哥哥這樣的孩子。
後來哥哥選讀私中，謝教授還有點不太開心，但還是尊重我們的選擇。
上國中後，我們就沒有去找謝教授指導了。
他在國小經過謝教授與陳爺爺等名師指導後，早已具備深厚的自學能力。
數學、物理、化學、生物這些理科的學科，完全沒補習，全靠自己。
我還記得，他國中時，曾為了搞懂某個物理觀念，上網找尋英文的教學網站，
把那些物理觀念徹底搞懂。
我後來想想，我中學時的讀書習慣也是如此。
只是當時，沒有網路，查詢資料不是很方便；再者，家裡經濟不好，家母不是很肯購買課外書，資源並不是很足夠。
我是個反省能力極強的人，省思自己求學生涯的優缺點，暗自發誓：為人母後，一定要給孩子足夠的自學資源。
於是家裡的書房，彷彿是個小型圖書館，孩子也充分地利用到這些書籍。
上了高中後，哥哥有一陣子的數學不是學得很好。
他也不尋求補習班的協助，自己找參考書研讀，真的跟我高中時的讀書習慣好像啊。
我的記憶力不好，高中時，歷史比較艱深，為了讀懂，
我特地去書局購買歷史地圖搭配著課本研讀。
為了搞懂某個歷史事件的來龍去脈，還特地找出相關的歷史書籍翻閱，
看到哥哥自力救濟的方式，因我看得懂他的策略，只在一旁默默地關心著，並沒有強力介入。
我自認把孩子的自學能力與學習動機，呵護得非常好。
哥哥今年大學申請放榜後，我們應邀去老頭的學妹家，
去鼓勵她下學期即將升上高二的孩子，
她的小孩就是永福國小資優班、建興國中資優班一路上來的孩子。
但是沒考上南一中科學班和數資班，只進普通班就讀，
在學習上失去了鬥志，沉迷在網路遊戲上。
老頭的學妹與我深談後，很誠懇地跟我說：
應該早點和我深聊，也不會跟著那群資優班的家長，讓孩子栽進中央補習班，造成當今的局面。
我任教的學校非明星國中，本校的畢業生，今年南一中畢業，應屆指考上成大醫學系。
一路都是讀普通班，家長關心，但在學習上沒有強力介入，全由孩子自己努力。
如果妳生到資優兒，那是個很大的挑戰！他可能會在妳手上愈來愈茁壯，
也可能會毀在妳強大的野心下。
資優班不是不能讀，但請不要為了讀資優班、科學班、數資班而去補習，
這有可能是將來毀了這個孩子最快的途徑！
