讀完您的來信，瞬間讓我又紅了眼眶，謝謝您特地來信跟我分享，
一路走來，看了書、爬了網文，不斷的調整學習教養孩子，
我很感恩我們家人，至少大家都是接受孩子、包容孩子，
如果有這個榮幸，我很開心能和前輩媽媽們學習。
如果有空的話，可以當故事看看，跟您分享~
回想起兒子剛滿4歲，老師請我帶孩子去做聯評，
評估的結果是滿4歲僅有2歲半的能力，評估綜合型發育遲緩，
開始一系列的早療，快5歲的他，為了讓他和其他孩子們學習，
開始上幼稚園中班，申請巡迴老師，開IEP(個別化教育計畫)
能力不足的他又有過動，無法集中注意力，雙手小肌肉沒力，
不會寫字、拿剪刀、連撕紙也不會，每天陪他寫作業，他都哭到不行，小手冒汗發抖。
私幼老師愛莫能力，建議我轉到公幼，對孩子比較好，
所以我讓他以特殊生身份轉銜到公幼讀大班，
開始了他快樂的生活，因為公幼不練字、自由發展，
他有ADHD又有很輕度自閉的特質，表達能力不佳，
只顧自已想看的、想說的事，過得還算開心，既使沒有朋友~他也不自覺。
前年準備唸小一，我選擇為他申請手冊，讓他在小學能有足夠的資源幫助他，
轉銜會議、適性班導師，小一入學，他注音寫不好、勉強會寫，
一開始都只有寫座號2，經過快2個月的努力，考卷上才出現名字，
聯絡簿直到入學後隔年的5月才抄得算完整，
當然平時考試是寫不完的，還好班導師願意耐心軟硬兼施的陪伴他。
(每天晚上陪他寫功課、複習功課，是媽媽的日常)
可惜，去年7月小一的適性班導師因病決定退休，
小二開始，應該要來接替的小二的老師懷孕不適請假，
代課老師完全不熟悉孩子狀況，班上開始了種種情況，老師都幫不了他，
他忽然間可能壓大過大，頭髮出現圓形禿，我們帶去看兒心科，
醫生建議我們先用藥，讓他穩定學習，上課專心和控制自已。
(控制自已-->不要太靠近某些同學，他們會欺負他)
吃藥，是有用，我一再和資源班老師確認，用藥真的有差嗎？
(媽媽私心想著，沒差別，我們才不要吃藥呢！)
用藥在兒子學習上有效的提升他在上課時間的專心度，
就這樣有上課才吃藥、放假不吃藥，戶外教學當天也沒吃，
兒心科醫生也同意由媽媽自行決定孩子吃不吃藥，
正式班導師產假回來了，好不容易適應的代課老師又走了，
正式老師的步調，孩子跟不上，老師不願意放慢進度，兒子的聽寫小考空白了！
慢慢的，兒子數學題也不肯抄、上課也不肯寫。
聽完譚執行長的演講，我鼓起勇氣問他，我的孩子有吃利他能，
譚執行長分享一些資訊給我，讓我鼓起勇氣，讓孩子不藥了，
孩子也很開心，我知道他不懂藥與不藥的差別，但他也是不想吃藥的，
現在早上傍晚都陪他運動，晚上再陪他完成功課，
和導班師溝通不是很有效用，我只能告訴老師，我們會努力配合老師，
如果孩子真的不願意，請老師把作業留回家，我們一定會補完。
前天去學校找資源班老師溝通，我跟資源班老師說了，和導師的對談，
看來只能熬了，在孩子拒學清況不加重的前提下，等小三重新分班，
重新找到適性班導師，也跟老師說了，未來會以不用藥為前提去努力，
我們不是那麼在意現在的成績，因為孩子的未來還很長遠，我相信他有他發光的地方，
如果有一天，在學習路上，真的到了一定要再吃藥的時候，
我也希望孩子能了解自已，了解為什麼要吃藥？對他有什麼幫忙？
以上，到目前為止，未完待續。
我一直保持著「關關難過關關過」的想法陪孩子一起學習和長大，
給我未來的自已加油
