新生兒到3歲前智力發展發育詳細變化過程
嬰兒在頭一年裡大腦重量增加一倍。這部分是由於腦細胞體積的增大，部分是因為腦細胞之間的「聯繫」在增長。沒有這些聯繫，我們便無法思考，也無法學習。當新生兒對某樣東西發生興趣，並努力做出智力上的反應時，這些聯繫就開始形成一個網絡。孩子的任何感官受到刺激都會發生這些事。從出生一開始，聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺、前庭覺和本體感就在引起越來越多的聯繫。
理解力的發展一般由許多部分組合而成。智力的發育要求視物、聽聲、記憶、運動的機能必須一起成長。比如，沒有視覺，嬰兒就看不到玩具；沒有記憶，嬰兒看到她最鍾愛的玩具就不會興奮；沒有大腦與肌肉的協同合作，嬰兒就無法伸手夠到移動的玩具；沒有手與眼的配合，嬰兒就抓不住玩具；不拿住玩具一起嬉戲的話，嬰兒對這個玩具就沒有明確的概念。
你可以使用文中展示的刺激方法來幫助孩子的大腦成長和發育，這在幼兒生命的前四年裡尤為重要，這是大腦急劇成長的時期。
新生兒
寶寶生下來就開始「懂事」。第1天她小心傾聽，十分警覺；第3天，對她說話時，她有反應，目光急切；第9天她的眼睛會朝聲音的方向轉動；第14天她「認出」了媽媽；第18天她會發出聲音，並朝有聲響的地方轉過頭去；第24天她有了一個聲音詞彙表，當媽媽說話時，她的嘴巴會動。
輔助措施
「回答」她所有的示意和聲音。讓她看到你的嘴巴在動，搖晃頭部和身體向她打招呼；
她能看清8至10英吋距離內的東西，因此把你的臉龐，或者顏色，或者移動的手指放到這個距離處她視線的交點。
刺激她的感官
對她說話、唱歌，抱緊並輕輕搖動她，把東西拿到她的臉附近讓她看到。
4周大
你的寶寶懂得了談話的方法。他的嘴巴一張一合，模仿說話的動作。他會根據你的嗓音調整他的行為：當你用撫慰的口氣說話時，他顯得很安靜；假如你語調粗暴或是過於大聲，他就變得不安。
輔助措施
用唱歌式的語調說話，增強他的節奏感。唱搖籃曲給他聽，
常常對她笑。
多動動孩子。不光抱緊他，還要輕輕搖晃、慢慢轉圈。可以使用搖椅或搖籃。
讓孩子熱愛節奏
用唱歌的嗓音和他說話，唱搖籃曲給他聽，抱他的時候多走動，邊走邊輕搖。
6周大
寶寶會向你露出短暫的笑容，你跟她說話時，她會擺動腦袋，並從喉嚨中發出微小的聲音。
輔助措施
她對你十分專注；只要有可能，使你的臉上生氣勃勃，並和她保持目光接觸；
為了引起她的興趣，可以把你的手指或玩具在她視線內外移動，或在她的不同側面說話。
喚起她的興趣
當你說話的時候，注視寶寶的眼睛並保持表情生動；從不同的方向和她說話。
8周大
寶寶經常露出快活的笑容。他對周圍環境表現出興趣，會朝有聲音的方向和移動的東西看。他緊盯著物體，好像要用眼神把東西抓住。
輔助措施
增加他對周圍環境的興趣，可用軟墊輕輕托著他讓他直立，並在他四周擺放五顏六色的物體；
在他的床上或是童車上放個可迎風轉動的玩具和一面鏡子，並給他各種小而柔軟的玩具；
唱兒歌；
把他的手給他看。
使他的周圍環境變得有趣
把他直立起來，讓他看看你擺放好的各式色彩鮮艷的玩具。
12周大
嬰兒開始對自己的身體有感覺，可任意看和移動她的手指。她對談話的反應方式豐富多樣：點頭、微笑、嘴巴的動作、吵鬧、尖叫，以及其他快活的神情。她的身體也會因為興奮而動彈。
輔助措施
對嬰兒的所有行為作出戲劇化的、誇張的反應；
用表演體現兒歌的意味；
進行簡單的身體遊戲——輕柔的扭動，彎曲膝蓋、胳膊肘，搔腳丫；
給她不同重量、質地的結實的小玩具，供她抓、握和感覺。
流露歡樂之情
大力誇讚嬰兒的所有行為——用運動、姿勢、表情來鼓勵她。
16周大
嬰兒明顯地有了好奇心。他發覺新玩具、新聲音、新地方、新的人、新感覺很有趣。他認識熟悉的物體和地方，瞭解他的生活程序。看到乳房或奶瓶他會很激動．並開始顯露出幽默感：他喜歡被托著到處看。
輔助措施
鼓勵孩子的幽默感，認同孩子認為有趣的事，和他一起開懷歡笑，分享快樂；
玩具能教給嬰兒許多不同的事情。給他不同大小、形狀、質地和使用方式的玩具，其中一些要能發出聲音。
滿足他的好奇心
跟他講你的所見所為，這可以進一步增進他的體驗。盡可能給每件物體或每樣活動增添細節。
20周大
嬰兒喜愛遊戲，比如在洗澡時嬉水。她花更多的時間觀察事物，這說明她的注意力在發展。她對著鏡子中的自己微笑，把頭轉向聲音的方向，並開始移動胳膊和腿以吸引注意力。她會拍奶瓶。
輔助措施
她知道自己的要求會得到回答，知道你是她力量和慰藉的源泉。當她發出聲音，扭動身體，竭力想吸引你的注意力的時候，請作出適當的反應，注視她並向她移動；
把所有的陌生人都介紹給你的孩子；
盡量叫她的名字。
盡可能多地做遊戲
她喜歡玩「藏貓貓」和「大拇哥、二拇哥」的遊戲。盡量和她一起歡笑。
24周大
寶寶懂得用吵鬧聲和其他聲響吸引注意；聽到有人走近時他會興奮起來，並伸出雙臂，期盼被抱起。他對著鏡中的自己說話、微笑、吹泡泡。他開始和陌生人害羞地嬉戲，也許會流露出害怕之情，並且偏愛或是厭煩某些食物。
輔助措施
讓一件物體從手中落下然後抓住，嘗試其他一抓一放的遊戲；
反覆叫他的名字；
幫他弄明白事情發生和變化的前因後果，示範並說明其結果。比如，推動一隻球，告訴他球在滾動。
對孩子吸引你的舉動作出反應
當嬰兒表現出他想要你的時候，伸出雙臂向他走過去；同時叫他的名字，讓他知道你正在走過來。
28周大
嬰兒開始說話，許多聲音依稀可辨。她知道自己的名字，有人抱時會伸出雙臂。她的獨立性表現在她想自己進食。她開始模仿簡單的事情並樂此不疲。
輔助措施
給嬰兒看她在鏡中的自己，同時叫她的名字，讓她獲得自我的概念。強調「那是梅梅，那是你」(不要用我)。說「不」來表示否定；
重複孩子的發聲諸如「叭」、「噠」、「卡」；
對於便於手指取食的食物，鼓勵孩子自己進食。
培養自我概念
給嬰兒看她在鏡中的像。指著像，大聲地念她的名字。盡可能多地使用她的名字。
32周大
寶寶開始懂得字的意思，並知道「不」的含義。他一副勇往直前的樣子，比如去拿夠不著的玩具。他對遊戲表現出強烈的興趣，對玩具十分專注。他會左顧右盼尋找掉落的玩具。
輔助措施
進行大量與水有關的遊戲。給他罈罈罐罐，讓他用來傾注、倒空和裝滿水；
把玩具放在他正好夠不著的地方，他要時再拿給他；
多教給他跟身體有關的遊戲，比如邊唱童謠邊拍肩、拍腿；
讓他自己進食，培養他的獨立性。
做大量與水有關的遊戲
和特意製作的玩具一樣，各種家用器具將在寶寶洗浴時給他帶來許多樂趣。
36周大
寶寶認出熟悉的遊戲和旋律，會在適當的時候歡笑並跟著動一動。聽到她的名字她會掉過頭。她會伸出雙手給你洗，卻把頭避開毛巾。
輔助措施
讓每日的固定程序給嬰兒留下印象，這樣她才會懂得什麼是生活。解釋你所做的一切——「現在吃午餐。先穿上圍裙，坐在你的椅子裡，然後媽媽拿來你的午飯，誘人的午飯……」
給孩子會發聲的玩具，允許孩子嬉弄廚房用具。
時刻解釋你的日常生活
利用吃飯、洗浴，或者上床時間向孩子解釋日常生活，這樣她才會習慣週而復始的生活方式。
40周大
寶寶對日常生活程序熟悉起來，比如揮手再見，先穿襪子再穿鞋。他知道布娃娃或玩具熊是什麼，會拍它們。他清楚地記得拍肩拍腿的遊戲。他會到角落裡找玩具；要是你問「爸爸在哪兒」的話，他也會跟著找。
輔助措施
給他會出聲的玩具、喇叭和鈴鐺；
給他一隻柔軟而「像小寶寶」的布娃娃，教他如何給它穿上並脫下衣服；
玩丟下和撿起的遊戲，藏找玩具(最大限度地鍛煉他的記憶力)，捉迷藏；
教他如何把東西放進容器再取出來。
開始一起看書
挑選有大幅明亮彩圖的幼兒讀物，每天辟出一段安靜的時間，比如睡前，用來「讀書」。
44周大
寶寶能說一個不標準的字。她也許會指著書裡的某些東西給你看，但注意力不會持久。她不斷把玩具丟出童車，四下裡尋找，然後要你撿給她。她開始懂得裡和外、這兒和那兒。
輔助措施
與寶寶一起閱讀不同的書和雜誌；
看著某樣東西，就此給她講一個簡單而短小的故事，這可以提高她的注意力；
玩拍肩拍腿遊戲，教她如何拍手；
堅持告訴她原因和結果。推倒一堆積木，然後說「全倒下了」。
指出物體的名稱
說出一本書或雜誌的某一頁上幾件東西的名稱。抓住孩子的手．指著它們。念它們的名稱並重複。
48周大
寶寶對書本上的東西流露出濃厚的興趣，並希望你指出它們的名稱。他會重複自己的名字。他喜愛笑話，會不惜一切以博一笑，比如重複某些伎倆讓你發笑。他會搖頭表示「不」。
輔助措施
教給孩子物體及身體各部分的名稱並重複這些名稱。做動作讓孩子模仿。對他的所有努力和反應表示讚賞；
講故事，營造故事情節，描述日常生活，讓孩子體會、聯想。
幫助孩子模仿你
指著你的鼻子，說「這是他*的鼻子」。拿起他的手指，指著他的鼻子，說「這是明明的鼻子」。
1歲大
寶寶會親吻，並流露出各種情緒。他會撿起一隻玩具，遞給你，然後鬆開手。他會說2到3個有意義的字，可能還會認出書中的物體並用手指出它們。他逐步理解簡單的問題。
輔助措施
激發孩子的想像力及抽像概念的形成：著手讀短故事給他聽；
鼓勵孩子作出親暱的舉動：讓他拍拍布娃娃，撫摸小狗，親吻媽媽，伸出雙臂擁抱爸爸；
做事的時候，比如給他穿襪、脫上衣，最好向他描述你的行為。
閱讀簡單的故事
有關動物媽媽和動物寶寶的故事會令孩子感到欣喜，並能幫助孩子學習動物的叫聲。
15個月大
寶寶蹣跚學步，認識身體各部位及某些物體。他會模仿動物的叫聲，並試著自己脫衣服，如果你要他這麼做的話。他還會去取簡單的東西。他獲得了「貓」的概念，比如，他知道一幅貓畫、一隻玩具貓和一隻真正的貓都是貓。
輔助措施
給他一些簡單的小任務促進他的進取精神和成就感。鼓勵他幫你幹點家務活，比如收拾屋子，把東西放回原處；
幫他用3或4個單詞串成簡單的句子；
教給他所有權的概念——「那是寧寧的球，你的球。」
向成功邁進
讓他盡可能地幫你。收拾整理之類的小任務完全在他力所能及的範圍之類，並能激勵他的自豪感。
18個月大
您學步的小寶寶能認出書上的一些物體；如果你說出它們的名稱，她會相應地用手指著。她也許會嘗試做些家務，並努力模仿你的舉動。她能執行需要判斷和記憶的要求——「去把你的玩具熊拿給我。」
輔助措施
語言能力的提高取決於記憶力和理解力的發展。鼓勵孩子通過重複來學習，和她進行諸如「現在它在哪兒呢?在浴室裡。在那兒。把它撿起來」之類的情景對話；
教給她所有格代詞：「這是我的蘋果，那是你的蘋果」；
用一塊簡易黑板教孩子認識各種形狀。
通過重複學習
無論你做什麼，請重複某些關鍵句子：「梅梅有只蘋果。對，梅梅有只蘋果。」
21個月大
寶寶會要東西吃，要水喝，要玩具，要他的痰盂。他能完成一些簡單的要求並開始明白更複雜的要求——「請你把你的梳子從浴室裡拿來。」他也許會抓住你的胳膊或用其他手勢引起你的注意。
輔助措施
描述每件東西的屬性，比如，鳥和飛機會飛，膠水是粘的，皮毛柔軟，球是圓的且會滾動，磚頭是方的不能滾動；
描述每件東西的顏色；
教給他反義詞，比如粗糙和光滑；
開始使用數字。先用你的手指示範，再用孩子的手指。
描述事物的屆性
向孩子展示某樣東西、指出它的軟硬、它的顏色、它是否發出響聲，以及發出怎樣的聲音等等。
2歲大
寶寶有關物體名稱的詞彙量飛速增加。她能描述熟悉的物體的特徵並認出它們。她能執行複雜的命令，並急於找到可以玩的東西。她不停地說話，偶爾也問些問題。
輔助措施
教她如何使用簡單的工具，比如鏟子和錘子；
把孩子介紹給其他幼兒，但不要強迫她和他們一起玩；
給她鉛筆和顏料，鼓勵她畫畫；
給她讀長一點的、複雜一點的故事和童話；
利用伴奏帶、音樂帶、故事磁帶培養孩子對音樂的興趣。
激發孩子的立體感
幫助孩子把各種立方體、矩形和正方形嵌入鑲嵌玩具或是盒子的正確位置內。
2歲半
寶寶開始給一般性的概念添加細節，比如，馬有只長尾巴。他知道一兩首兒歌，能在書裡把它們找出來。他知道更多顏色、一些數字。也許能數到3。他知道自己的名字，開始問「為什麼」並會說「不」、「不要」、「不行」。
輔助措施
給他一套有許多件的玩具，比如一個玩具農場，用來數奶牛、綿羊、豬和小雞的數目；
鼓勵他畫下熟悉的物體並逐步留意細節。描述這些細節並添加更多的細節。對他所有的畫都表現出極大的興趣；
與孩子交談發生的事情，增強他的記憶力。
做大量數字遊戲
把數字融入你做的每一件事。當你購物、穿衣或是做任何事時，請用數字列舉。
3歲大
寶寶不停地問「什麼」、「哪兒」、「怎麼」「為什麼」。她能數到10，並用積木搭成複雜的結構。她會給布娃娃穿衣、喜歡「過家家」遊戲。她的記憶力很好，會引述過去的事。她知道自己的性別。
輔助措施
用做過的事提醒她，鍛煉她的記憶力。「我們昨天去過超級市場了，記得嗎？」
當她遇到困難時，說「我能幫你」，並示範。
用孩子做主角編故事，
增加寶寶和你一起看的圖畫書和故事書的數目。
增強她對自我的感受
讓孩子參與簡單的決定，比如讓她挑選自己的衣服和食物，鼓勵她的獨立能力和依*自己的本領。
