9/08: 媽: 功課作完後，我希望沛恩能寫閱讀悅讀，至於評量，不寫也沒關係。很想改掉沛恩做事慢吞吞的個性，但媽媽也覺得不容易。是否訂個時間限制 (或請沛恩自己說)，好像對她蠻有效。
9/14 老師: 沛恩很享受閱讀，這方面還滿主動的，除了功課完成後會閱讀，平時沛恩也會主動閱讀。關於沛恩做事情的效率，我會讓沛恩”挑戰”(我或她訂一個時間)，沛恩通常能有效完成。這部分我還會再多觀察，適時調整和變化。^ ^
9/20 媽: 沛恩真的發自內心喜歡看書，但只要一提到寫「閱讀悅讀」她就反彈，所以我這學期決定不規定她了。重點是有看書，愛看書。課後班的部份，沛恩比較想上空手道而不是網球，而空手道都額滿了，下學期再看看吧！
9/21 老師: 沛恩寫數學比較粗心，常會漏東漏西需來回訂正，有時忘記進位(或進一位她卻進兩位)，有時數字抄錯等，我通常會在沛恩算數前提醒她細心(可以加細心笑臉)，沛恩也做得很好，幾乎能全對喔！我會再跟沛恩討論這狀況，下週將繼續給予沛恩這個小任務，訓練細心和專注力。
9/24 媽: 謝謝老師的用心，發現到沛恩最大的弱點 (粗心、忘東忘西)，並用笑臉鼓勵她! 真希望細心和專注力是能訓練的，好期待看到沛恩在這方面的進步。另外，沛恩這學習的字體變的漂亮工整許多，真不知道您如何讓沛恩做到的?! Thank you! P.S. 請問沛恩是否需要寫評量? 媽媽的想法是，如果功課量已有足夠的練習，評量可不寫。或者，如果沛恩當天動作比較快或算數學比較細心，可以少寫或免寫評量當做獎勵。我倒是希望沛恩有空的時候多看點書，貨午覺睡飽一點。
9/28老師: 這禮拜觀察沛恩，發現沛恩有進步喔！除了變細心之外(訂正次數變少，數學兩次全對)，週四開始效率有提升一些些，她自己會主動跟我提作業要分段挑戰，把挑戰這件事放在心上，功課完成也會問我她今天表現怎麼樣，看到沛恩這樣努力跟用心，真是開心！我們要一起鼓勵她，繼續幫她加油打氣！
關於沛恩的字，其實我沒有特別要求她，是沛恩自己發自內心想要寫好的，有次我稱讚她的字美，她還自己跟我說：我覺得還好！我想寫得跟芷辰一樣漂亮。代表沛恩長大囉！
評量部份，謝謝媽媽的建議，如果沛恩夠熟練了，我不會再給沛恩額外的練習，就讓她看看書，其實我請沛恩寫評量份量上都不多，因為時間有限，所以我會勾1、2大題讓她寫，而這通常是容易出錯的題型，或者是沛恩需要練習的部份，最近發現雖沛恩計算能力進步許多，但在閱讀題目時有時會看不懂題目的意思，所以評量的部分我會以沛恩的需要為考量來勾選幾題作代表，份量不會多，不知道媽媽的想法如何？
9/29 媽: 老師的做法非常恰當，謝謝您!
10/14 老師: 沛恩是個用心的孩子，從開學到現在漸入佳境，學習上、情緒上、專注度越來越穩定，幾乎不需要提醒，沛恩就能自動自發、很自律的完成作業，且各項作業幾乎很少要訂正的，連沛恩自己都嚇了一跳呢！
媽: 謝謝老師，我想這都是因為老師用心、正面的引導！感恩！
10/19: 沛恩的學習態度積極主動，本週複習國語考科，原採勾大題的方式，但沛恩最後自發性的將整回完成，非常棒喔！
