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電視照往常播送著自己喜歡的連續劇，而高低起伏 的劇情深深吸引著自己全副的心神，恍惚間，自己好像成了 劇中人，就這樣沈溺在那悲喜的世界裡。突然間一陣鏗鎗噹啷的聲響 將自己給拉回現實的世界，不自覺皺了一下眉頭，咕噥了一句「唉唷！ 怎麼又來了？」。只見小茶几上的桌巾只剩一角還留在桌子上，那些原 本在上面的擺設品，全都跌落在地板上，而站在桌旁的宇宇只是對著自 己不斷地傻笑。沒錯，宇宇又搗蛋了，這不知是今天的第幾次了，每每 在自己不注意他的時候，或者全神貫注做事的時候，宇宇總會故意做些 異常行為來讓自己煩心，唉∼真不知道該怎麼辦呢？ 類似的情形在每個有小孩的家庭必定經常上演吧！家中有一個這樣的小搗蛋，真的會讓人頭疼不已：一方面生氣為什麼同樣的異常行為會一再出現，怎麼說也說不聽？另一方面又會擔心他可能會因此受傷而心疼。
然而，做父母的我們往往只看見事情發生的過程與結果，而忘了去深究為何發生的原因？每當孩子做出異常行為時，只會以嚴厲的態度告誡他甚至處罰他，並沒有仔細去觀察他的行為反應，分析他會這樣做的原因。於是，孩子只會不停地重複同樣的錯誤，甚至是為了引起父母的注意而故意做同樣的異常行為來。
為什麼孩子總是做壞事？
心理學家戴克斯（Rudolf Dreikurs）在親職教養理論中指出：孩子會以正面性的方式尋求歸屬感，但如果他們無法得到歸屬，將反以異常的行為來追求歸屬感。
小朋友的行為通常都有個目的，那就是在追求一個歸屬感。所謂的歸屬感就是孩子在他的生活環境裡面，能明確感受到自己是被需要的，是被關愛的，是獨一無二的。而父母對孩子行為的反應，就是他尋求歸屬感最直接的回饋，於是，他將學會如何透過某些行為獲得父母的某些反應，進而得到滿足的歸屬感。如果，孩子只能透過些異常的行為，才能獲得他想要的歸屬感，那麼，他將會不斷地故意做出異常行為。
而根據戴克斯的觀察，發現孩子的異常行為，可以用四種目的來解釋：獲得注意、爭取權力、報復及自暴自棄（表現能力不足），而每一種目的都與尋求歸屬感有關。
獲得注意： 孩子總是希望自己在父母的心目中是最重要的，父母必須將大部分的目光投注在他的身上，若得不到父母的注意，孩子就會做些異常的行為來喚起父母的注意，就如同宇宇一樣故意打翻小茶几上的東西來喚起你的注意。
爭取權力： 兩歲的宇宇充滿著好奇，而且喜歡模仿周遭大人的行為，當有客人來時，他最喜歡拿著爺爺的香菸盒，分送香菸給每一個他認識的人，若不准他拿香菸盒分送香菸，那麼他就會生氣而開始大吵大鬧。他覺得爭取分送香菸的權力，是他獲得歸屬感的方法。
報復： 每次逼宇宇吃他不喜歡的食物，宇宇都會故意裝作想吐的樣子，拒絕吃他不喜歡的東西，如果繼續強迫他吃的話，他就真的會吐給你看，讓你為了收拾善後忙得不可開交。像這種行為便是透過傷害自己來報復，進而獲得歸屬感的方法。
自暴自棄（表現能力不足）： 有時候，孩子在學習一樣東西的時候，一直學不好，沮喪心情低落，於是就放棄學習，不斷地犯錯，或者不肯繼續學習，讓父母認為他沒有這方面的才能進而放棄教導。這種逃避痛苦獲得另一種快樂的方式，也是一種尋求歸屬感的異常行為。
於是，當孩子出現異常行為時，我們應該仔細探討箇中的原因，伴隨異常行為的是何種目的？進而將孩子的行為導回正面性，並能讓他們尋求到最滿足的歸屬感。
如何觀察孩子的行為？
孩子的行為通常會循著一些固定的模式，只要父母仔細觀察的話，並不難發現這些行為的軌跡，底下將分類列舉一些行為模式，以供參考，作為觀察孩子日常生活的重點。
分類項目 內容說明
通常出現的異常行為 ◎ 上課跟其他小朋友交談或竊竊私語。
◎ 課堂中隨處走動或是在行進的車子裡走動。
◎ 常常脫序演出。
◎ 喜歡捉弄其他小孩。
◎ 喜歡拿別人的東西。
通常和誰一起做這些行為 ◎ 自己一個人。
◎ 跟其他兄弟姊妹或同學一起。
◎ 為了讓其他孩子陪他一起玩。
什麼時候特別容易出現這些行為 ◎ 家中有客人的時候 (所謂的人來瘋)。
◎ 外出的時候。
◎ 爸媽下班回家後。
◎ 上課的時候 (會固定在上某些課程時)。
事前的預兆 ◎ 無聊沒事做時。
◎ 爸媽快下班前。
◎ 爸媽或老師注意力轉移時。
事後的反應 ◎ 生氣。
◎ 道歉。
◎ 傻笑。
◎ 安靜下來。
◎ 變本加厲不覺得自己做錯了。
其實，只要自己停下忙碌的腳步，放下手邊的工作，好好觀察他的行為反應，多傾聽他說的話，多和他溝通想法，多瞭解他一下，從中我們將會發現，其實孩子要的並不多，只是要我們多注意他一下、多關心他一點、多愛他一點而已。父母的關愛是孩子最想尋求也最滿足的歸屬感。
