國中生涯輔導 課業基礎仍是關鍵
台灣立報 – 2012年9月3日 下午10:01.. .
【記者鄭諺鴻台北報導】12年國教將在民國103年正式上路，教育部在配套方案中研擬「國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案」和「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」，發掘學生潛質和興趣，幫助適性發展。不過，政策實施在即，到底現場的第一線教育人員是否清楚該如何落實政策？
教育部表示，為協助學生適性發展，提供國中學生生涯輔導紀錄手冊給學校，從資料紀錄與輔導兩項關鍵出發，讓學生、家長、導師及輔導教師藉由手冊為主，生涯檔案為輔，建構升學輔導資料庫，加入體適能、免試就學區入學規劃和12年國教相關網站資訊。
無前例可循 慢慢摸索
任職於台北市國中的陳姓輔導主任認為，12年國教配套方案應規劃好後再實行，同時實施將造成教學現場的困擾，如一校兩制度，學生對升學管道會一知半解。12年國教不像過去九年一貫有資料可參考，大多是草案，相關資料應更完善，才不會讓方案過於零散。
任職於新北市國中的楊姓輔導主任表示，教育部推行適性輔導，學校一直都有執行，每學期針對各年級做課程規劃，如生涯發展、職群探索，提供學生作為升學參考。從過去的生涯學習檔案到現在的生涯學習輔導手冊，課堂上會教導學生如何使用。
透過課程，提升學生自我察覺及自我認知能力，讓他們更認識自己。楊主任說，政策邊做邊修改，可以從中發現問題並修正；帶著八年級學生到職業學校參觀，讓九年級學生參與技職教育跟生涯夢工廠等課程，邀請餐飲達人到校演講，學生藉此認識更多職業的酸、甜、苦、辣。楊主任認為，家長需全盤了解孩子的升學狀況，因為家長才是影響孩子最大的關鍵。
職業選擇 城鄉差距大
「生涯規劃的推動，大多都以都市為主。文化刺激的嚴重落差，台東許多學生很難想像什麼是設計師、建築師，因為台東市職業組成大多是公務員和醫生，台東縣則是務農，在村莊裡能當上廚師，就算是很好的職業。」曾在台北實習，目前任教於台東縣的張姓輔導老師說，職業觀念的落差十分嚴重，在台北可以接觸到各行各業，在台東可能從小面對就是老師或家族成員，而大多家族成員又是公務員，因此只知道老師和公務員這兩種職業。
因為職業觀念的落差，導致升學困擾，學生的學習意願也不高。張老師認為，台東地區的高中錄取分數普遍不高，同儕之間沒意會到升大學壓力。另外，張老師也提到，「服務教育」在台東資訊與機會都非常少，不像都市醫院的志工還要排隊才能進去，在台東幾乎沒有。
「課業基礎是國中生重要的關鍵。」屏東縣某國中輔導主任認為，課業基礎會奠定學生未來走向，無論讀高中、高職或五專都好，還是要有一定課業基礎。她提到，學校在升學輔導規劃上應讓學生有基礎認識，如安排做高職參訪，讓學生清楚知道醫專或農校等包含哪些科目，多元且多方面接觸。
