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《關於「2012/12/6 五年級社會課(媒體識讀)」這篇網誌》
摘錄:
剛剛某報的記者藉由我的朋友跟我聯繫，我很委婉地謝絕（也謝謝你的諒解）。真沒想到就一天的時間而已，就已經有三萬人次觀看了我的媒體識讀教學這篇文章，包含我很喜歡的導演戴立忍也在他的FB上分享了我這篇文章，這讓我很開心。不過我沒有想紅，或是想上電子或平面媒體。
是我FB的朋友，都知道我從901反壟斷遊行時就已經開始關注這件事，會寫這篇文章就只是要告訴身邊的朋友，特別是教育工作者，如果你仔細了解了這件事後，也認同了（如果你不認同也ok！），或許可以考慮讓我們的學生關心這社會。就像我之前在FB上提到的一句話「公民社會是真的，要所有公民的投入。不只是課堂上的知識、考卷上的試題」，身為一位社會領域的教師，我相信這句話，並且去實踐它而已。因此有了這篇文章，我希望認同的人都可以作一些事，非PTT八卦版上大家常酸的「鍵盤公民」。
原本只是想讓學生了解媒體壟斷的可怕（這也是社會領域課程的議題吧！），感謝學校的同仁在我上課前與我對話，讓我越來越清楚，最後定調成「媒體識讀、讓學生有獨立思考的能力」。因此你可以看到，我們沒有去抨擊哪一個特定的媒體，最後的結論是「不要完全相信權威、只有『獨立思考』這個知識不會過時」。
至於有人質疑，這些的結論是否為小五學生的感受。我得提，你們真的小看小學的高年級生了。不要漏看了其中這兩個感受：
＃影片中學生的禮貌的確是可以再好一些，不過報紙怎麼都不寫部長說謊的那部份？這樣會造成只看報紙的人的誤解，誤以為這個學生很沒有禮貌、很無理。
＃學生錯在禮貌不夠好，而部長錯在不該說謊。
小五生並不是一味地認為都是部長的錯，他們認為陳為廷還是有不對的地方。 這樣的學生還有我引導的影子嗎？
我相信全台灣在做這件事的老師應該不會少，只是沒有像我這樣「大臉神」大辣辣地寫出來，因此我沒有代表發言的權利。我會希望媒體採訪我，但或許是學校的E化創新教學團隊得到全國入選等教育相關的議題 XD。在這議題上我得婉拒媒體的採訪，或許是我想多了，我不希望單純的教學活動最後失焦。我只想繼續當一位關心社會並與學生一同成長的平凡老師。
最後，大家的鼓勵，我收到了，我會繼續努力。至於要轉載、分享的，不用再問我了，請自取。我會暫時關閉網誌迴響的功能，就讓教學回歸教學吧！
近日發生媒體基於本身的立場放棄新聞良知來抹黑從事社會運動這憾事，我除了在自己的Facebook作系列的報導，來讓更多的朋友知道這件事外，我也提到我要在適當地時機來告訴我的學生這件事。在昨天，我做了。
首先我先把學校週二的聯合報頭版與二版作掃描、並列印。因為在縮在一張回收的A4紙內，所以頭版的標題上方的字有被截一點掉，不過無礙於這幾個字的判別。
頭版：聯合報_1011204_頭版2.pdf
二版：聯合報_1011204_二版2.pdf
首先，我先簡單地敘述大概發生了什麼事（就是讓學生知道一下，為什麼有大學生要到立法院去發言，而教育部長為什麼又要在場），接著就讓學生讀聯合報的頭版與二版。
讀完後，讓學生發表看完新聞（報紙）後，發表自己的感想。
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