這個討論版有點兒冷清→→
『暑假作業,可以提供中外歷史負面人物嗎?』 ，不過頗有意思的，我也來做個小小記錄。
本來古今中外的歷史人物，針貶在所難免，更遑論蓋棺論定。
如果出作業的老師，提供歷史人物的正反評價，讓學生自己討論找答案，列舉生平的功過，以及對這些大人物的人格特質做一番詳述探討，嘿嘿...是否會比較精彩呢~~!!
如果孩子有這份暑假作業，我會反問老師『何謂正面、負面的歷史人物?』
這類二切法的題目會慢慢落伍，取以代之的是思考歷史人物的定位。
舉凡歷史人物、政治人物的所作所為一定有褒有貶，非單一事件或性別意識來評論。
舉例:武則天好了，她後宮干政，牝雞司晨，荒淫殘暴，人家當皇帝有後宮佳麗，她當皇帝也要面首三千...不僅前無古人更是後無來者(?)
但是武氏的正面評價，在統治長達半個世紀的年代，形成強有力的中央集權，社會安定，經濟發展，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，革除時弊，發展生產，完善科舉，破除門閥觀念，不拘一格任用賢才，順應歷史潮流，大刀闊斧改革的歷史功績相比，難以同日而語。歷史功績，昭昭於世。
宋慶齡甚至對她的予以誠懇評價：「武則天是“封建時代傑出的女政治家”。」她的歷史功過，又怎能用二切法去作出歷史評論和判斷呢?
