很多年以前
在因緣際會下
我加入台中市的國教輔導團
當時正在推九年一貫
教改的當紅口號是
不要讓孩子有背不動的書包
要讓他們擁有帶著走的能力
那時我告訴自己
如果把我這個國文老師拿掉
學生應該要「帶著走」哪三種能力
我思考後決定的答案是
1.知道怎麼讀文章
2.知道怎麼寫文章
3.知道怎麼解考卷上的題目
讀文章、解考題
這是國文教學的基本功
可是「作文」這一塊
別說學生頭痛
連國文老師都怕
因為大部分學生寫不出來
硬逼也只擠得出一段
寫的內容多半都是鬼打架
根本改得超痛苦 = =
我看校內同科的夥伴
光是應付每學期抽查的四篇作文
大家都已經改得焦頭爛額
根本沒有餘力教學生再多寫作文
頂多偶爾幾篇閱讀心得報告
或是配合課文寫的學習單
我一直在思考
怎麼推動作文教學
才能讓學生
1.拿到題目知道怎麼寫
2.至少稿紙一面寫滿行
3.內容要言之有物
並且最重要的是
還要讓我自己改得不痛苦
當時我有許多構想
但還是因為還抓不到怎麼施行的方向
最大的因素是卡在時間問題
我的構想是天天訓練
長此以往
可是
改作文，要我撩下去 OK
天天練寫的目標
不可能在課堂上實現
帶回家當作業又收不齊全
於是這個構想就這樣一直擱著
直到五年多前
有一次校內領域時間
請到一位台北縣的女老師
來分享她帶資優班的上課經驗
(那老師是誰我忘了名字 TAT)
她提到作文的訓練
每個禮拜都有兩堂連在一起的國文課
她就挑那一次上課讓學生「命題快寫」
就訂一個題目，限時五分鐘
她改時只順句子，給級分，不下評語
把寫好的、差的作品各挑幾篇
拼再一起印成一張 B4
一面是好文章
另一面是需要改進的文章
等下次又連兩堂課時發下去讓學生看
她會一一講解優缺點
當時聽完演講
我覺得命題快寫真是有意思
不過一個禮拜才寫一次
感覺次數很少
而且不是題目丟下去就算了
還要解釋一下意思
告訴學生寫的方向
寫又要花五分鐘
如果每節國文課都要寫、要講評
真的很耗時間
於是我想
不如把時間再縮減
限時一分鐘寫完
於是我買了國小的八分格數學作業簿(橘色)
規定學生一次寫一格
然後給題目
限時一分鐘快寫
時間到就收
學生寫在左邊那一格
我收來以後改完
挑出寫最好的幾個句子
打字、裁切成小張紙
貼在右邊那一格
下一次上課講解
剛開始寫的第一個禮拜
全班學生哇哇叫
因為我毫不留情
就只能寫一分鐘
時間到不肯放筆的無條件當場零級分
因為學生一直唉唉叫
於是我佛心來的多給三十秒
然後每兩個禮拜減十秒
後來真的就都是一分鐘
一分鐘真的很短
看學生狗急跳牆其實蠻好笑的 XD
而且寫出來的東西亂七八糟什麼都有
真的很噴飯
後來越寫學生的文筆越好
漸漸的，收錄的佳句變多了
句子也寫得長了
八格簿的位置不夠貼
於是在換下一本的時候
我改用國小高年級的日記簿(綠色)
而且全班的作品都公開
就這樣
小作文正式上了軌道
我給的題目都很生活化
每個班第一篇寫的都是「我不敢吃」
我不是丟題目就叫學生寫
我會先解題
告訴他們怎樣寫才能得高分
我一向告訴學生
考試作文是一種高明的騙術
你要寫閱卷老師想看的內容
避開被扣分的地雷
級分才會高
像「我不敢吃」這個題目
因為大人都討厭小朋友挑食
所以不能光寫你討厭吃什麼
一直批評食物難吃、噁心
這樣都會被扣分
要懂得「轉」回來
比如說你可以寫
我不喜歡吃青椒
因為它有一股奇特的味道
不過因媽媽煮菜很辛苦
我還是會多少吃一些
就這樣
每節上課都練寫小作文
又可以看到全班每個同學的作品
學生覺得很有趣
有時我睡著懶得打字
隔天上課停寫一次
或是段考週不寫
學生還會覺得很失望
我自己喜歡寫小說
一下上到王冕
我心想
一分鐘寫出來的小說
不知道內容會怎樣
於是我就讓學生寫看看
但因為小說要編和裡的故事內容
所以我佛心來的給兩分鐘
沒想到效果還蠻好的
狗急跳牆人人都寫了出來
我覺得有意思
於是武俠、言情、神怪、靈異、科幻小說都寫了
甚至還寫金瓶外傳
超好笑 XD
之後還寫了劇本
填歌詞
新詩(圖像詩)
廣告企劃書
我昨天(1/3)派寫的題目是改寫童話part3
以前寫過兩次
第一次是改編傑克與魔豆
我規定要套公式「傑克用老母牛換了......」
底下自行發揮
第二次是改編灰姑娘
套公式「王子撿到灰姑娘掉的......」
昨天寫的是配合剛過的耶誕節
套公式寫「小女孩點亮了火柴......」
當寫小說或改寫童話時
我時間會選定在星期五
這樣我放假比較有多的時間打字
星期一兩個班的作品聯合發表
