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育兒．持家．愛自己
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Hi~ 小寶真是可愛
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雖然「上小學」的日子已經有一個月這麼久了，對今日第一天正式上學這件大事，小胤仍是充滿著期待。 對於老師，進入小學之後遇到的導師，我認為對於小孩有重要的影響力，小胤的導師，在育才已逾十年的教學經驗，在還沒有正式與她見面之前，我藉著谷哥大師幫我找到了一些她的資料，這位老師在學校我們見過面，有交談過，時間是在新生家長說明會上，老師說著：這二兄弟長的真像∼七月底，在暑期先修班開課之前，通過一次電話，交談過後，我認為她與鍾老師一樣，都值得我信賴，可以安心地讓孩子交給她們來帶領與教導。暑假開課了，後來因為跳蚤市場事件，讓我對劉老師的處理方式更加有信心…… 昨天早上，因為進了babyhome寫日記的關係，被一個超連結吸引了∼∼∼∼它是「癌症希望基金會」的捐款活動，也許…自己，也許…家人等等因素，我已經習慣付出一點點自己的心力，對於我不認識的人盡一點點微薄的力量。這一次的捐款有附送幾米的背包當作贈品，雖然是附帶的，但有幾米背上身，也是另一種樂趣與記錄，因為自己曾做過的事∼後來基金會的小姐非常熱心打了電話來確認捐款資訊，她很有趣，問了我：妳的來電答鈴很好聽，這是我們基金會曾經在一個活動裡老師的手語帶動唱，沒有想到竟然在妳的電話中再次聽到了，怎麼妳會想要用這首歌當來電答鈴呢？∼∼∼∼然後，開啟了一小小段的對話……然後我又感性地想起了野聲的老師們，於是，在正式開工前打了一通電話，聽著蘇老師一接起電話就喊著我：侑子的媽∼∼說真的，我的眼眶裡有溫熱的淚水，因為享受著溫暖、親切且熟悉的感覺，這對話的感覺沒有因為小胤畢業而增加了距離的隔闔，最後的３０秒，正好鍾老師似乎有著心電感應般地來到辦公室，我們有了短短的交談，聽的出來，她是哽咽著問我：妳們好嗎？ 每經過一段人生的轉折點，人際關係將有部份的結束與起始，今年的夏天，不只小胤，更包括我自己，與熟識了七年這麼久的野聲告別，告別的是小胤的學前教育，也告別了野聲那一群比親師之間更親密的情誼；告別野聲，迎向育才，我們緊接著適應新的生活模式，包含小學應該要有的坐息與常規、緊湊的不同於幼兒園的小學生活，以及人際關係……猶記小胤在畢業前後經常流著眼淚不捨鍾老師與同學們，時間走了一個月多，似乎這傷感已較為降低，也許，因為可以在同一個校園再與部份的同學相聚，即便不同班，也許老派的有如大人們的說法，時間會沖淡一切…… 祝福我的寶貝們，新的學期，新的階段，新的賽程，比過去的自己更加超越…… 暘大寶貝∼９歲１７天 胤小寶貝∼６歲５個月１９天 媽咪∼ ２０１３年８月３０日述
上星期四，小學三年級的哥哥出了個trobule，他把一顆原本鑲在原子筆筆蓋上的小皇冠珠子塞進了左耳裡面，早自習時發生的事情，因為他的表達不清楚，再加上老師沒有仔細與進一步確認，所以演變成一直到傍晚的四點過後，老師才帶著他到保健室去查看”耳朵裡的珠子”究竟怎麼一回事。於是，那一天晚上，我帶著孩子二個在巷口的小兒診所與臺大醫院急診室當中穿梭…… 在還沒有確定得上手術台麻醉取出耳裡的異物以前，我沒有與任何人通知，因為期望著可以在急診室即處理好一切，但經過幾番折騰，耳鼻喉科的醫師因為心疼孩子的疼痛與擔心異物對耳朵的傷害，因此決定在麻醉暘暘過後再取出異物，於是…確認異物塞進時間、晚餐進食時間、說明夜間只開刀房只有２名醫師，所以預估大概在凌晨一點半才能輪到暘，如果前面的動刀者延後時間，就可能一直延下去…為了避免孩子疼痛，我只好與醫師商量自己是臺大的職員，是否能幫個忙……唉，本來不想講關係的，但為了孩子，只好用了。 我一直非常不喜歡醫院裡的氣氛，尤其急診室，看著一張張期待著醫生與護士的病患及家屬的臉龐，更感不安，尤其在深夜裡…二個孩子，一個等著護士呼喊著他抽血，在這當中，小的跟我再度穿梭在急診室領取點滴與找尋附有點滴架的輪椅。我一直認為「弟弟」還小，但在這一次的事件中我發現，他，真的長大了。他一路陪著我，自己去了廁所，再回到我身邊∼陪著我找尋點滴架輪椅，再把輪椅推回小兒急診部∼聽到護士丫姨對著我交待哥哥不能進食，包含水，弟弟就哭了，一問原因，原來因為他以為哥哥「一個星期」都不能吃東西，會餓死…護士丫姨笑著說：你這麼愛哥哥丫！∼哥哥想上廁所，他一路推著輪椅上的哥哥到廁所，還幫哥哥拿著點滴進廁所∼∼∼他，很棒。 心存感恩，還好是一顆圓形的小珠子，非尖銳物所以沒有對耳膜造成傷害；還好是星期四，又正好先生當天在台中，所以可以在１１點半４０分左右到醫院與我們會合與交班；還好家人與老師來電關心，在這個同時，卻又不放心我一個人帶著二個孩子在急診室而想要到醫院與我們相伴，尤其，我的家人在羅東；還好還有一群朋友與同事，雖然是事後聽我們描述事發經過，卻不吝嗇給予支持的力量，yamaha的陳小姐給了我手機，說以後要是有事需要幫忙就盡管打電話給她們，同事湘華姐的一句「妳不是孤獨一個人，妳還有我們」，這一切，盡是滿心的感動……是憨人的憨福嗎？只好謝謝老天爺了，賜給我一個傻傻對人的憨，在這個時候，我可以有機會一一感受到支持的力量…… 澤澤大寶貝∼８歲９個月又７天 侑侑小寶貝∼６歲２個月又９天 媽咪∼ ２０１３年５月２０日補述
我們家的「偷學理論」，偷的，是老師腦袋裡的東西，不是別的∼∼對於孩子的教育，我會盡我所能地藉由較為活潑、有吸引力的方式讓他們產生注意進而記得我所說的，權威式的指令也許只是讓目的達成是一時性的手段，用在親子關係與日常生活，其實並不恰當，因為無形中也消磨親與子之間的微妙存有關係…… 學習也是這麼一回事，對於澤澤，他的外顯實在太不明顯，以致於我不太能掌握他的腦袋裡已裝入多少東西，每一次的補習過後又學到多少東西，也或許是我想太多，以前我的丫爸跟丫母也從來不問我今天學到了什麼∼∼有一回在上寫作班的路途中，我想到了這個理論，我告訴他呀∼∼老師的腦裡其實裝了非常多的東西，不論是教什麼科目的老師都一樣，跟老師學習的過程中，就好像把老師腦袋裡的東西偷過來，偷的愈多，你就學的愈多，一堂課繳了錢，如果你認真學習，偷的愈多，我們就賺的愈多，然後你就有機會比別人學的更多、更快∼∼∼於是，這個「偷學理論」成了我與孩子們的學習手段。 原本，它只存在與我澤澤之間，令我驚訝的是，昨晚侑子的突然一句話，我知道我給孩子們的影響，很大，而侑子正如一塊具有極大的吸水力的大海綿，不斷地從周遭吸走大量的能力，他，很努力地在「偷學」，偷的不知不覺，偷的讓我竊喜∼鍾老師發回教具，一大疊的英文單字字卡，侑子很興奮地拆開來，澤澤也湊過去看…這一堆單字卡的單字不算簡單，因為連dinosaur、crocodile都有…侑子說：媽媽，我今天從teacher May的腦袋中偷到了一個單字，就是bumbolbee！我笑了∼∼因為這個孩子學的很好，也許英文這一塊與生活在雙語環境的孩子是有差距的，但未來的這一年，如果他仍用這樣的方式學習，再加上澤澤進了雙語班之後，我們的英文對話會比以前多，他的學習與吸收會比澤澤進入一年級時更好一些∼ 未來，孩子全力往課業努力，每個爸爸媽媽都希望自己的孩子能是最好的，但卻又矛盾地希望別給他們壓力，快樂學習、快樂長大，卻又不知覺地自己成為把他們推向不快樂邊緣推去…… 澤澤大寶貝∼８歲 ＋２２ 侑侑小寶貝∼５歲５個月又 ＋２４ 媽咪∼ ２０１２年９月６日補述
沒有什麼特別的慶祝活動，如果說為了感謝母親，那麼，其實每一天都該要有慶祝活動才是… 為我的母親，因為已知母親節前一日是育才的運動會，今年連小侑也要參加，所以要提前一天回宜蘭是不可能的，星期日回去，那就更難了，要一早起床出門、要塞在車陣裡２∼３個小時才能回到台北，還要在隔日恢復正常上班…我還是養足體力與我這三寶身體，把自己照顧好，不讓媽媽擔心，這也許也是另一個我送給我的母親最好的禮物…於是，上星期先回家，也不是什麼慶祝，就是陪陪媽媽，去了草湖天宮廟，再帶著三個小孫子繞繞，是平凡的日子，但卻也最真實∼ 看著我的二個兒子，健康的、平安的長大，這是我最大的禮物，上星期先生去了一趟三地門，帶回一條琉璃項鍊，是原住民社區自家的產品，小侑見爸爸送我禮物，躲在沙發與鋼琴旁的角落裡憂鬱半天…他說他都不能買什麼東西送給我！寶貝呀…我的化粧台抽屜裡有滿滿的他與哥哥從小到現在所送我的母親節禮物，這一些寶貝，與我的化粧品、飾品放在一起，等同的重要性，是這麼明顯地，何必去在乎禮物是否用買的呢？ 說到兒子們的禮物∼今年的母親節，如同往年，我仍自寶貝的手中接到禮物，澤澤給了一張卡片，今年的卡片不是對折而已，而是三折式，前後二片對折後成一個可左右掀開的”門”，再繫上一條小緞帶，小緞帶拉開即是卡片的內容，他的美術一向是較為制式與沒有變化，但是至少他用心在上面，也代表他對這件事的用心了∼∼侑侑，前幾日也預告”我們今天做了玫瑰花，沒有做康乃馨，因為康乃馨太難了！”，呵，已經知道我的禮物之一是有玫瑰花的小玩意兒囉∼∼星期五一回到家，小侑就馬上送上來，一個紅色愛心的手飾盒，上面有好幾朵玫瑰花，看來很有質感呢，小侑說：媽媽，母親節快樂，禮物送給你，但裡面沒有裝東西！呵呵，寶貝，有沒有裝東西是其次，重點是心意丫…除了愛心手飾盒，還有一個古銅色的相框，上面的造型是通心麵黏著，著上古銅色的顏料，看來很不錯，裡面的照片是我們的全家福，除了這二個，還有一個愛心手繪的項鍊耶∼∼今年的禮物，很豐富∼∼ 孩子的心意，我細心的擁護著，感謝我的母親，有她自小的悉心照料才有健康的我，也才有機會孕育出這二個寶貝，讓我有機會也享受身為母親的甘甜，也許過程參雜著苦澀滋味，但，都是感受的一部份，日子不是瓊瑤筆下的愛情小說，有它們，才是真實… 澤澤大寶貝∼７歲８個月 +３１ 侑侑小寶貝∼５歲１個月 +２ 媽咪∼ ２０１２年５月１２日述
我所看到的，就好比一望無際無風無浪的海面，但卻忽略海面下是否亦然，亦或海底其實波濤洶湧。 澤澤最近的狀況次數漸頻繁…三不五時接到心珠算老師打來提醒澤澤經常落掉課本，後來我追問了澤澤究竟要帶的是哪些課本？我明白了，他漏帶的是乘法與除法的二冊練習本，加減法的沒有一本會漏，這應該與他的拿手與生疏有關，乘除法較為困難，因為才學沒多久，所以他不太會，因此，他的邏輯我推測是∼如果沒有帶課本，老師就不會教，當然就不會有作業……再來是Box English，先前缺課時有作業要交，老師考量到他在育才已經過一個學期的英文，因此較為簡單的課程沒有盯他非交不可，但似乎食髓之味，上了第二冊的內容，上星期的作業與錄音功課他也沒有完成，課本放在家裡不帶，最後是九點多老師打電話來提醒以後要交…… 除了課業，這二天處理的是他學會了隱瞞與說謊…暑假的鉛筆盒事件其實是頭一回我發現他非在其他人指使下說了謊，星期日睡前，他匆匆忙忙地拿了鉛筆盒說要削鉛筆，後來我見他拿著自動筆的筆芯，我問：你為什麼要拿筆芯，老師有提醒，因為你們都還沒有辦法掌握力道，自動鉛筆對你們來說不是一項好的寫字工具，而且你又沒有自動筆！話才說完，他的手邊有一隻紅色的筆…問他怎麼來的，他說：是小朋友的，壞掉了，他要我拿去丟掉，我忘了又把它帶回來……姑且相信，但告訴他：東西如果是小朋友的，好的壞的都不可以帶回來，而且它如果是壞了，應該由他自己丟掉，而非你幫他丟，你們都還小，萬一說不清楚，傳到小朋友的家長說不定會變成是你把他的東西丟掉，反而造成家長的誤會……他有沒有聽進去，說真的，就一雙大眼睛眨丫眨，我看不出來……星期一早上，我休半天假，送他去學校之後回到家，爸爸在找他的手錶，推測是被澤澤帶去學校了，因為前一個晚上我在教他寫日記時他正帶在手上把玩…後來果然在吳老師的協助下確定是真的他帶去學校了，說是他想要玩手表，但我們都沒有人能確認是否有其他的目的，例如向小朋友炫耀、或是當成禮物送給別人…電話通話中，我順便跟吳老師提起紅色自動鉛筆的事，星期二要他把紅色筆與便當帶裡發現的”不知是誰的”的鉛筆一起交給老師，請老師協助尋找小主人，後來老師來電了…小朋友說那筆是她要送給澤澤的，是好的……但澤澤卻說了反話… 我，很慌，很擔憂，很想找一個老師教教我如何育兒、教養兒… 耐住性子與脾氣，我沒有打澤澤，用很嚴厲的口氣說他，他承認，他知道不是屬於自己的東西不能帶回來，因為那是別人的，但是他還是帶回來了，因為他很喜歡… 在孩子的世界裡，給的太多與過於自由、自主，我一直認為孩子長大了可以掌握的自己的行程與行為，所以一年級的時候鉛筆、擦子都擺在書桌靈，缺了就可以隨時補充，但卻變成一個月用掉５個擦子，既然沒有辦法掌握的了自己，那麼就收回權利！什麼年紀合適擁有什麼文具、合適擁有什麼樣的物品，我自有斟酌，可以給的範圍，我也希望可以提供，只是不希望提供的東西反而變成讓他到學校炫耀的武器，但… 為什麼孩子要說謊？雖然我覺得洪蘭教授過於量產，她的理論也只是理論，要落實在一個活生生的孩子身上不盡然行的通，但在國語日報2009年3月16日家庭版中有一篇文章，「孩子說謊必有因」提到：孩子應該有一個很強的慾望無法達成，才會想盡方法去完成它，包括欺騙在內。…從某方面來講，是大人逼孩子說謊，因為我們沒有善盡溝通的責任，當孩子想要而大人不准，其中必有道理，應該好好解釋給孩子聽。要從根源讓他知道為什麼這件事情不能做，然後找出替代方案，降低慾望。再來是長期監督，使壞行為沒有機會出現，用說道理讓孩子知道為什麼這件事不可以做、後果會如何，雖然要花很多時間與心力，但是這個投資是絕對划得來的，雖然從心底明白是與非，才不會變成陽奉陰違…… 提醒自己，雖然我已經很常與孩子對話與溝通，但是否還不夠多？我不會在孩子第一次犯錯時就處罰，必竟孩子天生就是擁有第一次的權利，好的壞的，都是經驗的累積，是孩子的，也是身為父母的我們的…… 加油，我是，孩子也是，我希望他當個誠實的、乖巧的孩子，也這麼告訴著他…… 澤澤大寶貝∼７歲２個月 +１９ 侑侑小寶貝∼４歲７個月 +２１ 媽咪∼ ２０１１年１１月２日述
