重點摘要:
(1)為了刺激末梢神經的發展,在家中盡量赤腳勿穿鞋襪
(2)音樂要小聲以免傷害孩子脆弱的耳膜
(3)用餐禮儀包括遞送食物與結束時的注意事項
(4)"物的所有權"需要設定明確的界線
(5)讓孩子主動行動,勿拉著孩子的手去做非自願的事
下午帶著阿水與阿柔來到周老師親子教室,
助教老師很熱情的來打招呼與量體溫,然而小姊妹沒見過她,感覺很緊張~
周老師很體貼的讓助教老師退後,蹲下來,將體溫計交給媽媽~
而非強迫接近且要求孩子配合"應有的規矩"(量體溫)...
這是一種溫暖的接觸~可見這個環境充滿對"小人"的接納~
(對於新環境感到焦慮的孩子,體貼與包容其情緒並且主動改變物理環境)
(---允許可以"做自己",用自己的步調前進)
I.<<自由探索時間>>
阿水與阿柔自在的在教室裡"找尋目標".
阿水走到<階梯步道>上,搖搖晃晃的爬上一層又一層,
然後站在步道的中間,手扶著欄杆開始四處觀察(很有居高臨下的架勢),
其他小朋友也想爬樓梯,"老同學"手腳飛快的爬上來並且急匆匆的"擠"過去~
周老師提醒"要依照順序,一個一個過",
我請阿水"借過,謝謝~"阿水也很識趣的將身體往欄杆靠,
讓大哥哥大姊姊從身後來回穿梭而過~~
阿柔則另一區奶奶的帶領下玩積木遊戲,
接著在奶奶的提議下也來到階梯步道.
阿柔在第一格樓梯時兩手緊抓欄杆,一腳上一腳下,
似乎試圖往上用力爬,但是從表情看得出她內心的緊張,
因此她的腳有一點在抖,站在原地好長一段時間~
奶奶一直用言語鼓勵她"往上爬!快點啊!"
阿柔緊張得發出唉唉聲~
阿水站在步道上一段時間之後,看見廚房有小姐姐拿著數個木碗放在桌上,
被好奇心驅使前往接觸,"快狠準"的伸手便拿,
研究不久後發揮本能"丟丟看"~此時小姐姐臉色有點難看...
(周老師教育大家"湯匙與碗的配對",必須是成對而沒有多餘的)
周老師問:你希望妹妹一起來拿碗嗎?
小姐姐搖頭示意,於是周老師讓我把阿水抱走...
因為是小姐姐先來的,"物的所有權"在她身上,
若她不允許,我們就要尊重她,並且把"聽不懂人話"的小動物帶走~
II.<<點心時間>>
周老師大聲的唱"坐下來做下來...用餐時間洗手...."
指導阿柔先入座,特製的小小桌椅吻合小小孩的需要,
桌上擺放碗和餐具,若發現孩子開始玩耍則把妨礙用餐的東西收走.
我的手邊放著食物和夾子,示範大聲的說"香蕉請遞過來",
然後將一片香蕉放進碗裡,阿柔狼吞虎嚥的抓起來大吃,
(吃完一片再一片,以免拿去當玩具~)
每一次放入食物都要大聲示範"XX請遞過來~"
後來阿水也加入了陣容,兩人相對而坐,各自狼吞虎嚥....
吃完時要示範說"我吃飽了,先離開了,大家請慢用"
希望假以時日,這兩隻小野獸能夠進化成小淑女啊~!!
(.....阿木心之俳句.....)
III.<<歌唱時間>>
周老師帶領所有的媽媽一起唱歌+拍手,
阿水和阿柔受到吸引也走到圈圈之中,阿水拿了一個響板,
我抓著她的手去拍響板,老師糾正我"讓孩子主動去做"
我只要在一旁拍手唱歌吸引她去觀察.模仿就可以了~
(將主動權交到孩子手上,也是一種細微的尊重態度)
雖然阿柔與阿水從頭到尾都只有靜靜的看,
沒有加入拍手或隨節奏搖擺.但是我感覺得到她們是有興趣的,
可能等到對團體更熟悉以後,就能開始加入大家的行列了吧~
周老師會親身示範並且說明理念,讓我覺得既專業又收穫豐富,
而且我很欣賞她當面指正的態度,畢竟我是抱著虛心受教的態度來學習,
入寶山怎可空手而返呢?
看來我們要一直上課到三歲喔!~~耶!!
