讀技巧篇----打開寶寶的第一本書
文／張振芬 本刊採訪編輯
前言
打開一本書，就像打開了一個未知的世界，進入童書世界前，你是否很疑惑不知該如何說故事給孩子聽，有什麼好技巧可以讓孩子聽得有趣、愛上閱讀呢？
內文
親子共讀的過程不是「爸媽念、孩子聽」，需要的是溝通、分享意見、肢體語言和生動有趣的說故事技巧，彼此相輔相成。打開寶寶的第一本書前，爸媽請先瞭解不同年齡層孩子的特性，裝備好共讀的法寶後，才能達到親子共讀的最佳境界。
0-1歲 閱讀啟蒙的年齡
▲多次數、短時間的共讀
嬰幼兒的專注力非常短暫，不滿1歲的幼兒只能維持1?2分鐘的閱讀時間。對書中的圖像、色彩或線條特別偏好，太長的故事內容會讓他們感覺很無聊，而頻頻轉頭、推開書。建議家長採取多次數、短時間的閱讀方式，孩子如果沒興趣，立刻停止閱讀，玩別的動態活動，一靜一動取得平衡，以免對閱讀產生反感。
▲選書技巧
◇滿足孩子的感官探索
1歲以下的幼兒，感官發展相當迅速，聽覺比較靈敏，對有節奏的聲音相當有興趣，可選擇附有兒歌CD有聲書。有強烈對比顏色和圖形的書，如：《黑看白》（上誼），可刺激視覺的發展。塑膠書、玩具書、布書、洗澡書、硬頁書等不容易被幼兒撕破，適合孩子用手親自操作、把玩，不僅充分滿足孩子的感官探索，提供優質的學習經驗，寶寶也因而被啟蒙成為小小愛書人。
◇內容與生活結合
選擇童書的內容之前，請先想想，平常你最喜歡帶寶寶去哪裡玩？如：公園、上街、山上、海邊。在生活中，家裡的日常用品，如：食物、吃飯、穿衣、洗澡、睡覺、如廁、家電用品，出外的交通工具等；或是寶寶特別對狗、貓、魚、昆蟲、蝴蝶有興趣，這些生活素材都是寶寶喜歡閱讀的類型，可做為選書的參考。
1-3歲 好奇閱讀的年齡
▲指物命名閱讀
1-2歲是幼兒已具備行走的能力，喜歡四處探索，對日常生活事物很有興趣，會因好奇主動拿書要求爸媽念來聽。這時期的孩子主要以指物命名的方式閱讀，開始認識口語、圖書中的語言和生活事物的關連性，並將書中所學到的語言應用在生活上。從閱讀中，幼兒獲得大量的字彙，以及如何正確的發音和講出語句。
▲專注在內容的理解
2-3歲幼兒的閱讀重心會從指物命名，慢慢轉為專注在內容的理解。而且在閱讀時，幼兒不再是被動或聆聽，會跟著唸出部分的語詞，他們會很注意書中畫面的細節，因好奇或不懂一再的重複問問題，爸媽可別嫌孩子囉唆，要有耐心的允許孩子發問和講解，以滿足孩子的好奇心。
▲ 選書技巧
內容結構簡單、情節重複的生活故事，或是充滿驚喜的預測性圖書，都很適合這個階段的幼兒。如：以艾瑞?卡爾的《你看到我的貓嗎？》（上誼）為例，故事中的男孩一再重複地問不同種族的叔叔或阿姨：「你看到我的貓？」，而且書中一一出現很像貓的動物圖畫，如：美洲豹、金錢豹、老虎，讓孩子從重複的語句當中學習認識不同的動物。
又如：《我喜歡的顏色》（上誼）書裡的每一個跨頁，介紹一種顏色，將顏色的概念，用真實的物品清楚的呈現。還有物品和寶寶互動的可愛照片，比如大大的一隻黃色玩具鴨子，除了讓寶寶認識鴨子的名稱之外，也讓寶寶看到鴨子的黃顏色。
3-6歲 表達故事的年齡
▲學習看圖說故事
恭喜爸媽，你的孩子已經邁向能看圖說故事的年齡，這個階段的孩子語言能力、想像力大為提升，從以往閱讀時的模仿、傾聽、複述情節，進階到運用想像力，看著圖就能講出故事。
▲選書技巧
知識和幻想類的圖書，不但可以滿足這個年齡層孩子的好奇心和求知慾，還可擴展認知的能力。此外，孩子特定的情緒問題，如怕黑、同儕關係與正確的道德價值觀，都能透過閱讀來引導孩子。
◇不再害怕黑暗
故事中所設計的情節，可以讓孩子內心的情感得到抒解，原來生活上的挫折和恐懼，故事中的主角也有，如：「怕黑」是很多小孩恐懼的問題，家長也常不知如何疏導。這時可借重童書，透過可愛的圖畫，和生動的文字，讓孩子卸下心中的恐懼。
《你睡不著嗎？》（上誼）內容是描寫小熊因怕黑一直睡不著，即使大熊把最大的「燈王」都拿出來，也安撫不了小熊。最後，大熊想到了一個好辦法，抱著小熊到戶外面對一大片的黑夜，和夜裡最大的光源「月光和點點星光」。書裡面小熊的天真、憨厚，與大熊的耐心和關愛，交織出溫馨動人的親子之情，令人難忘。
◇克服不情願上學
「不願上學」是許多剛要上幼兒園或小學的孩子的困擾，《小雞上學》（上誼）內容，就是以上學時如何和同儕相處為主題，藉著膽小小雞上學交朋友的成功經驗，鼓勵有同樣問題的小朋友。引導孩子不再膽怯，勇敢上學去，父母及老師扮演著非常重要的角色，如書中的蒼鷺老師懂得孩子的心思，藉著戶外活動的機會，讓大夥兒幫忙小雞過河，體驗助人的快樂，小雞也享受被人幫助的幸福，進而克服了新生入學的焦慮。
BOX共讀前備忘錄
1. 情緒平穩：進行親子共讀時，最好避免選在孩子身心過於興奮或疲累，或是孩子喜歡的卡通節目正要上演，或是和鄰居小朋友約好出去玩的時間，孩子的情緒平穩，共讀的效果也比較好。
2. 固定儀式：選擇固定的一個時間進行親子共讀，例如：吃飯後、睡前，坐在固定的地方，例如：某張沙發、孩子的床，每一次都有固定的開場白，如：「寶寶聽好喔，媽媽開始要講故事囉！」講完故事後，親親抱抱孩子一下，透過這些儀式，能增加孩子聽故事的穩定性，增強親子共讀的效果。
3. 融入生命、生活事件：說完故事後，可以和孩子順著故事的內容，做一些融入生命或生活事件的討論與互動，例如：「看完這本書，你會想到爺爺過世的情形嗎？」「這隻小熊到底為什麼害怕？你若是他，你會怎麼辦？」親子共讀不只是說故事給孩子聽，還需有更進一步的分享和討論空間，讓孩子去思考、聯結故事和生活周遭發生的事件。
說故事5妙方
1. 聲音：隨著故事的主角或情節的高低起伏，發出不同的聲音，不僅豐富了故事的生動性，更能吸引孩子的興趣。如：唸《三隻小豬》爸媽不妨裝成大野狼粗啞的聲音，或小豬被大野狼追著到處跑，發出的ㄏㄡㄏㄡ叫聲。
2. 肢體語言：肢體語言可讓靜態的共讀動起來，親子一起模仿書中主角的動作，或笑或跳或伸伸腿。田耐青有一回唸到書中有個「五體投地」成語時，兩個學齡前的幼兒都不知這是什麼意思，他連忙從床上下來，在地板上做額頭、四肢（總共有五個身體部位）頂地的動作，孩子也就懂了。
3. 輔助道具：根據美國堪薩斯州立大學的研究指出，有道具的輔助，幼兒比較容易記得所聽過的故事內容。背景音樂、布偶、襪套等都是讓故事更生動有趣的方法。
4. 速度視情況而定：有些孩子喜歡趕快聽到故事的結局，說故事的速度可以稍微快一點，有的孩子則喜歡慢慢的聽你說故事。邊講邊問孩子問題的方式，很容易讓孩子失去耐心，也無法專注在故事的內容中，不建議爸媽如此做。
5. 交互說故事：等故事說了兩三遍，孩子熟悉情節後，可以和孩子交互說故事，讓孩子學習正確的語言表達方式。或是加一些新的元素或主角進去，例如：孩子喜歡的某個布玩偶，幫這個新主角想想有什麼新鮮的事可做。
美國童話作家荷姆司說：「閱讀，好像是乘著作者的翅膀一起飛翔，看到從沒有看過的風景，體驗從未有過的自由。」是的，只要你多用點心，陪伴孩子閱讀，在親子共讀的世界裡，你和孩子就如同親子鳥，跨越了不同的國度，快樂的飛翔著。
.作者：pp 參觀網站
時間：2007-03-12 01:24
樓上媽咪貼的文章跟我女兒的發展情況很相類似吔!
事實上,我給女兒接觸書本也是從認知的書開始(約1.5歲)
(誤打誤撞,並不是有計劃的..因為我算是個粗心的媽咪吧^^")
嗯..不知道妳跟女兒看的是什麼書?繪本嗎?
我想那麼小的寶寶除了對玩,其它的應該都是很沒有耐心的吧!哈哈~
我的經驗是~
從我女兒牙牙學語開始,給她看些簡單的「認知小書」ex:童韻認知小書，
再來是內容像在玩遊戲的「遊戲書」ex:好玩的花園、小金魚逃走了,
比較會引起她的興趣,甚至把書當玩具一般喜歡哦!
「繪本故事類」在寶寶稍微大一點,耐心比較多一點時會比較好,
我家萱萱一直到快2歲才漸漸會有興趣地聽我講完一整本!
原則上,(1)故事內容我會自動把它簡化。
最好藉機把寶寶自己也當成書中的主角,或是與書中的主角做些簡單的對話,
(2)適時做些誇張的聲音與動作,
媽咪妳要多發揮自己的想像力囉!
其實有時我覺得我在唸故事書時像個瘋子啦~~
(3)同一個故事也有很多不同的講法哦!
就端看小孩每個階段的理解能力,媽咪可創造不同的故事!
對了,有時候讓爸爸來講講故事會別有一番樂趣哦！
(4)繪本不要選每一頁看起來都很像的。
我曾買過一本"斑馬花花",畫風"我"很喜歡,但是....
每一頁都是同一隻斑馬(做不同的動作而已,背景都一樣,沒有做變化),
萱萱一點興趣都沒有,只是叫了幾聲 "馬吔~" 然後人就跑走了...^^"
可以的話,把書放在寶寶可以隨時拿取的範圍,
這樣一來,想看書時就會自己去拿來看,跟玩玩具一樣方便的話她就會上癮了。
我是幫女兒張羅了個小書櫃(買了2個一百多元很簡單的那種二層木頭櫃)
一個直放,裡面放書放玩具都可以;
另一個就橫放當書桌,裡面放她要坐的小椅子,或書跟玩具,
她想寫字畫畫時就可以用
以下是我家萱萱還蠻喜歡的書,列出部份給妳參考看看:
約 1.5歲開始看
童韻認知小書/風車出版/博客來6冊+1CD 378元
學習認知的小書/來逛動物園/風車出版/博客來89元
學習認知的小書/我的生活/風車出版/博客來89元
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約 1.8歲開始看
小金魚逃走了/信誼出版/雜誌送
好玩的花園/上人出版/南一書局200元
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約 1.9歲開始看
立體翻翻書(兔子比利等4冊)/上人出版/網拍308元
我會自己穿衣服/三之三出版/網拍225元
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約 1.10歲開始看
床邊動物故事10本/東方/網拍含運550元
(小棕熊交朋友、妙妙不是懶惰蟲、小岩羚迷路了、勇敢的小狗..等)
