小米嘛
喜歡不一定要擁有，放下不一定最難受；放在心上，所以記得。
剛買回來時曾經興沖沖地要帶鴨鴨玩，可或許這樣的“玩具”畢竟對才剛滿兩歲的小娃兒來講還是太難，玩了幾次就被我暫時收了起來；沒想到，那天卻被小丫頭翻了出來還吵著要玩。
一開始當然還是不會，可不得不說兩歲多的孩子學習力真的很快，才帶個幾次，鴨鴨就已經找到屬於她的規則了；偶爾會撒嬌，嚷嚷著：「我不會~」其實只是希望拔拔嘛嘛可以陪她一起玩而已，多半只要給一點點小提示她就能自個兒完成。
自己玩了幾次後，有次猴子拔突然問我：「她該不會是硬記哪片在哪裡吧？」
我不是很在意地說：『那也沒什麼不好阿！代表她記憶力很強。』
「這樣子以後念書會不會變成只會死讀書啊？」
『能夠完全死記也不是件容易的事啊。』其實我真的沒很在意她是用什麼方法記憶這些的，真心覺得若能融會貫通當然更好，可就算只會死記硬背，也不能說是件壞事。
雖說如此，我還是悄悄觀察了幾次：當然，拼圖還是得靠圖片拼湊，不太可能硬記圖片位置的。
話又說回來了，有一天我正在房間擠ㄋㄟㄋㄟ，一旁躺著想睡哭哭的小依比。只見鴨鴨開心地跑來，喊著：「嘛嘛陪我玩拼圖~~」
我說：『好啊，可是嘛嘛在擠ㄋㄟㄋㄟ耶，不然你拿過來嘛嘛跟你一起拼。』
就看見一個小孩很開心地拿著拼圖書爬到床上，把拼圖整個散開，認真地找了起來。
可才過沒多久，突然哼了幾聲，然後生氣地把拼圖弄亂，嚷著：「我不會~~我不會！」
低頭看了下，是最簡單的六片那張圖，沒道理不會，撒嬌的成分居多；於是我開始引導：『你會阿，試試看找一下艾莎公主的頭髮在哪裡？』、『對阿對阿，你手上那片就是天空阿，這是要拼哪的呢？』
沒想到平時奏效的方法，這天卻失靈了。沒隔個幾分鐘就又聽見鴨鴨把拼圖生氣撥開嚷著：「我不會我不會，嘛嘛幫我~~」
幫忙是沒問題，但當第三次她又這樣撒嬌耍賴時，我忍不住有點不高興了，認真地看著鴨鴨，說：『鴨鴨，你會阿，既然你會就不要一直說自己不會做不到。』
『你希望嘛嘛陪你玩，你可以說：「嘛嘛請陪我玩。」、或是「嘛嘛請幫我」，不是只說你不會。不會沒關係，我們多試幾次就好了，不是不會就生氣放棄。』
或許對還不到三歲的鴨鴨講這些話是有些深了，只見她似懂非懂，可能只是擔心嘛嘛生氣，也可能是知道這樣說不對，卻不再動不動就喊著不會了。
對我而言，我一點都不害怕孩子不會，不會沒關係，我們多試幾次、多學幾次、嘛嘛多教幾次、或是多換幾個方法嘗試都行，我在意的，是孩子還不願意去嘗試就先放棄。
沒錯，她可能真的只是在撒嬌，我也大可安撫地幫個一兩片讓她繼續完成就好，可當下我覺得更重要的是導正這樣的態度。可以撒嬌，但是可以換個方式換個說法；可以不會，可是不可以不會就生氣然後放棄。
我只想讓孩子知道，孩子，嘛嘛真的不怕你不會，只怕你半途而廢；你還那麼小，不會的東西還好多好多，要學習的東西還有一輩子那麼長，現在嘛嘛可以幫你完成拼圖，可是卻沒辦法一輩子這樣牽著你的手幫你完成所有挑戰。
好難，我知道。兩歲多的孩子不一定聽得懂，不過沒關係，因為我想讓她知道的不是道理，只是一種學習的態度而已。
