關於這本書：
這本書是遠流出版的「波拉蔻故事繪本」六本中的一本，故事以第三人稱的方式敘寫，由爺爺帶著孫女以及其他村民尋找蜜蜂樹的過程，來比喻閱讀的甜蜜，就像蜂蜜一般。整本書充滿探索與追逐的動感，老師可藉此本書，讓學生體驗冒險的滋味。
閱讀前：
老師可以問問小朋友：「看書」會不會很累？很煩？喜歡看書嗎？如果不喜歡看書，那比較喜歡做什麼事？然後告訴小朋友：現在要介紹的這本書，是一個小女孩看書看煩了，結果爺爺帶她去找蜜蜂樹，從此以後她再也不會抱怨看書。問小朋友：「找蜜蜂樹」和「看書」有什麼關係？請小朋友在閱讀時想一想。
閱讀後：
內省智能：想一想這本書
問全班小朋友：「找蜜蜂樹」和「看書」有什麼相同的地方？怎樣才能找到蜜蜂樹？爺爺帶著小孫女找蜜蜂樹的過程中，為什麼很多人會陸陸續續加入追逐？你覺得爺爺是一個怎樣的人？他聰明嗎？有智慧嗎？還是------，找出一些形容詞來說一說爺爺。
自然觀察：瞭解蜜蜂的行徑
老師可以請小朋友上網或是找百科全書，查出有關蜜蜂的資料，包含蜜蜂的外型、習性，尤其是尋找花蜜的行徑，可以特別留意一下。然後把找到的資料影印剪貼在紙上，並以記號筆劃出重點，特別是自己在閱讀資料後才知道的新知，要加註記號。老師再請小朋友把查到的資料帶到班上，和同學交換一下，看一看同學查到的和自己的資料有沒有不同的地方。
老師還可以找一下介紹蜜蜂的影片（電視節目探索頻道或國家地理雜誌頻道都有相關影片），讓學生欣賞，還可以介紹「昆蟲記2/大自然的小刺客—狩獵蜂」（東方出版社）讓學生閱讀，以深入了解蜜蜂。
肢體智能、音樂智能、人際智能：我們來找蜜蜂樹
「蜜蜂樹」的故事中，爺爺捉了三隻蜜蜂，再一隻隻的放出，大家就跟著蜜蜂飛行的路線追逐，最後找到了蜜蜂樹。這種追逐的感覺，充滿了刺激與好奇。老師可以設計一場追逐賽，方式如下：
老師借一根接力棒，先徵求班上幾位小朋友自願當「蜜蜂」，當接力棒在誰手上，他就是大家要追的蜜蜂，蜜蜂飛累了或不想飛了，就可以把棒子給另一位小朋友來當蜜蜂。其他小朋友要注意棒子在誰手上，就要追他，但是不能抓蜜蜂。最後一隻蜜蜂必須要飛到蜜蜂樹（蜜蜂樹是老師事先和擔任蜜蜂的小朋友都知道的地方），老師在這個地方埋一個罐子當蜂蜜（這個地方最好有些隱蔽，比如樹上或訓導主任的桌子下），小朋友找到罐子，就可以回班上開慶祝會了！
在遊戲前，老師可以先請小朋友找一找：在追蜜蜂的過程中，可以用什麼聲音來配樂，讓大家覺得又刺激又緊張。比如可以利用三角鐵、響板等，在追蜜蜂時加上這些聲音，那就更刺激了！
內省智能、語文智能與空間智能：尋找冒險
老師先利用學習單，讓小朋友將這本書的過程和結果用簡單的圖畫和箭頭表示出來，然後再畫出在班上的接力賽遊戲中，過程和結果又是如何（請提示小朋友將追逐時的路線和發生的事紀錄下來）。
畫完後，比較一下這兩個活動哪裡不同，老師再請小朋友閉上眼睛想一想：追逐時的感覺如何？是不是很想知道蜜蜂樹在哪裡，所以要一直追著蜜蜂，不能放鬆？然後睜開眼睛，老師請小朋友討論一下：有什麼活動也是要一直追，不能放鬆，最後才會知道結果？提示一下：書中所說的「看書」，它的過程像追蜜蜂嗎？還有什麼活動也像追蜜蜂呢？
語文智能、肢體智能、音樂智能、人際智能、空間智能：辦慶祝會
老師可以在接力賽活動結束後，和小朋友籌備辦一次慶祝會，可以參考「蜜蜂樹」的慶祝會，有麵包、茶、蜂蜜、音樂、舞蹈和說故事。當然，請小朋友自己提出也可以。然後利用計劃表把這場慶祝會的工作及人員分配紀錄下來，分別去籌備與呈現。（計劃表見學習單）
在慶祝會場上，老師事先準備許多糖果，選在適當的時間，發給小朋友。在發糖果之前，先告訴小朋友：這顆糖就像從蜜蜂樹找到的蜂蜜一樣，是我們追逐、努力後才有的，就像爺爺說的：書裡也有這般甜美的滋味哦！希望小朋友品嚐後，也能了解閱讀也是像這顆糖這樣甜蜜。請小朋友當場吃下，細細品味它的甜蜜！
