昨日辦好康橋報到手續，以為睿就是準康橋的學生了，沒想到上午因綠際會與菜香耕心理學老師討論親子關係，竟會影響我們決定睿的小學問題。上一篇文章談到，這個親子關係的話題讓我和老公陷人深深的嘆息與思考中，心情非常沈重。
對於睿的小學，我們是否做對了決定？這決定對他人生或性格是否會產生重大影響？...種種問題，都讓我們無法啟動原本預定輕快的腳步前往康橋小學註冊。下午在送老公到學校的途中，我們二人不斷地思考，決定在最後關頭喊停，即使完成報到手續，但還是不要去康橋就讀。
之前想讓睿唸康橋是嚮往它的教育方式，是它在教育上的教學方法，畢竟康橋是個很好很多元很靈活的學習環境，之前選康橋，就是怕小孩在公小填鴨式教育下變成死讀書讀死書。但深思熟慮我們應該讓睿學習的課題，不單只是課業教育方面的才是。我不會很在意他功課好不好，考試名次高不高，但我們希望能讓他在現實環境中面對真實人生，讓他自己去碰撞去他人生的智慧與歷練，學習面對挫折及各種狀況。但我們忽略了，在康橋小學這間家長及學生素質較齊全的學校，學生從小被保護得太好，遇到事情及學習做人處事的機會會減少，則無法讓睿有充足且現實社會的人生歷練。
在一般公小會遇到的問題較多，睿本身就較怯懦，以他的情形來說，現階段學習處理生活上會遇到的事情，應該比學業來得重要。辜且不論是否能學到，至少在公小會遇到的問題較多元。至於有沒有解決的智慧，就看個人及家長的態度，而那時也是小孩學習的最佳機會。
不過我還是覺得放棄康橋好可惜，這麼好的教學方式，睿在公小遇不到。所以特地請老公的二姊幫忙卜卦，看是唸康橋或中正好。很快地會有我答案，請見下回分曉。
