根據Gordon的研究
每個孩子在出生時
就已經具備了相當的音樂性向(也就是音樂能力)
大部分的孩子出生時的音樂能力大多落在統計中鐘型曲線的中間
只有少部分孩子處於鐘型曲線的兩端
具備了音樂能力的孩子
在出生後若給予足夠的音樂刺激
那麼他的音樂能力較為容易保持在出生時的水準
而缺乏音樂刺激的孩子其音樂能力將下降的較快
也就是說
有可能一個出生時音樂性向較低的孩子在後天環境的刺激下最終勝過當初音樂性向較高的孩子!!!!
現在來說說看在小一枝身上實際發生的例子
當我第一次帶小一枝去接觸Gordon教學時
我聽到老師以語句的方式來和孩子玩遊戲
下課後
我立刻如法泡製和小一枝玩一樣的語句練習遊戲(小一枝第一次的上課完全仍在Full around的狀態 哈哈)
結果我竟然聽到有趣的聲音出現了
小一枝以前從來不曾出現有音高的聲音
在我和他玩語句練習時(我用當時他最常發出的聲音"媽"來和他玩)
他也跟著我唱了起來
當然他的音不可能和我唱得一模一樣
但他自己卻開始探索起自己的聲音來了
其中
他發出了
媽媽媽媽媽(Do Re Mi Fa Sol)的音階
當時載著我們的另一位音樂班老師也聽到了
她也覺得不可思意
所以說
不管孩子再小
他的音樂性向都可能比起我們這些大人來得高多了
如果能在這種黃金時期給予相當的刺激
那麼未來小孩對音樂的敏感度絕對會多於缺乏刺激的孩子!!!
所以
加油
努力設計課程!!! ^^
