"當你不求什麼的時候
你不求的事情就會自然圓滿"
孩子們給我們的
往往也是這樣子!
給他環境
給他需要的滋養
然後放手
是氣候時
孩子就會呈現出應該有的樣子!
幾個月大的娃娃
在音樂中
左顧右盼
聆聽一下聲音
看一下左右的哥哥姐姐
手上抓個蛋沙上下搖晃
沒有需要?他們該怎麼搖動蛋沙以及該想些什麼
任何的一個反應都是驚喜!
一歲多的孩子
行動自如
走動是他探索這個世界的方式
他要親眼所見親耳所聞
然後逐漸的他知道這個小圈圈原來一直遊戲著
坐下來
看著我
隨我玩樂著!
偶而
無意識的回應著我的語句
但我唱的
他都聽進
兩歲多的孩子
音樂性向高的
很快的唱出好聽的音調
很快的打出很穩的節奏
但這只是三分之一的孩子如此
另三分之一知道我在唱啥
但無法跟隨
另三分之一則依舊隨興的無意識唱著
三歲多的孩子
已經可以抓到我的音準
因此多半已經可以判斷進而調整自己的音高
然而三歲多的孩子
正是活躍的開始
稍有其他的樂事
鐵定立即吸引他們的注意
四歲多的孩子
該涵養的都差不多了
專注力以及音樂能力也不同以往
在固化的條件下
該唱的還是要唱
這是為了提升穩定性
五歲多的孩子進了鍵盤班
一切就像是坐上了火箭
你永遠不知道他們何時已經涵養好了絕對音感
然後你彈什麼都難不倒他!!!
每個階段的孩子都有不同的驚喜
然而如果要用四歲的孩子應有的樣子來期待三歲的孩子
一定會失望
但如果用涵養過的孩子來看沒有涵養過的孩子
一定會燃起希望!
這就是音樂涵養啊~~
所以
我不會告訴媽媽我們接下來玩什麼
因為玩樂隨時依孩子的狀態調整!
這個班的第50堂
和那個班的第50堂
玩樂的內容永遠不會一樣
就像是我們要為不同的鍋子蓋上適當的蓋子
為不同膚質的人上不同的保養品
為各式各樣的人寫下不同的人生劇本一樣!
