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第三個童年

2006年07月31日
公開
4

第三個童年 時間：2006/5/11 　　很多人都說：童年稍縱即逝。長大成人後，要把童年找回來，何其困難？ 　 　　其實不難，最近我在基金會策劃的生態種籽培訓課程裡，一群鍥而讀書會的朋友們，因為把宗旨定在： 從家長出發，培養對大自然的喜好，充實知性和感性的能力，透過團體的引導，陪孩子接近自然，進而啓發孩子的興趣，增加自然的體驗與接觸的動力，由愛自然、愛生態，進而愛惜、尊重所有的生命，培養對待生命的正確觀念與態度，珍愛生命中每一件美妙的事物。 　 　　所附帶成立的「蟲蟲突擊隊」（讀書會名），是他們的孩子們自己命名成立的。父母與孩子們一起設計了好多與大自然生態有關的親子活動，前提是要好玩！父母與孩子們玩得不亦樂乎！他們都說：這是他們的第二個童年！ 　 　　而我昵？我不是鍥而的成員，年歲已近老年（雖然我還不太適應老年的心態），我只是一個關心環保生態，也有機會將想法付之實現的人，因此我就有着這個福氣享受童年，應是我的第三個童年啦。 　 　　＊＊＊　　＊＊＊　　＊＊＊　　＊＊＊　　＊＊＊　　 ＊＊＊　　＊＊＊　　 　 　　去年（2005）商業周刊　報導，一群精英以部落的群聚的方式來陪他們的孩子成長。這是鍥而讀書會的宗旨由來，我的小妹由英國回台後也加入其中。看她每個禮拜都玩得不亦樂乎！鍥而讀書會的會員們也幫著他們的孩子們成立「蟲蟲突擊隊」－－類似讀書會的組織，但著重在生態及戶外的活動。我瞭解到「鍥而讀書會」的運作充滿了創意與現代父母的愛，不是嘴上談談而已，而是真真實實的將之實現的具體過程。這個當中有許多值得學習分享甚至將之推廣的地方。 　 　　因著這些原因我極力的將鍥而讀書會與素直友會進行合作，策劃了為期八週的「生態種籽培訓課程」。 課程中鍥而讀書會提供了許多他們曾經實際走過的計劃活動的經驗，我們也實地到大安公園去觀察花草樹木…… 　 　 　　好！我要說的是：那天我去玩了！我們玩「隱花果的故事」、「學看蜜蜂採花蜜的通路」……。我非常的投入與專心，因此玩得很盡興很開心，幾近到返老還童的地步！ 　　　 　　甚至我到日本旅行參觀海堂花園時，我以會去觀察花的形狀，找尋花蜜在哪裡...... 　 　　所以當慧群在報告：鍥而的親子活動－－蟲蟲突擊隊的種種過程時，認為是他們這些做父母的第二個童年時，我抗議說是我的第三個童年…… 瑞華說：簡老師！你不是在第三個童年，你是永遠的童年！ 　 　　是哦！只要有童心，願意付出行動，願意去嘗試，就有無限的新奇、歡樂、生機與活力，童年的樂趣也就回來了！ from:洪網智慧集合.

用對方法打造小菁英

2006年07月28日
公開
4

菁英部落 [轉錄自 商業週刊] 菁英部落 文�陳雅玲 如果台灣是一座金字塔，他們絕對是住在金字塔頂端的那群孩子。現在如此，未來也將如此。不同於湄公河畔的台灣囝仔，這是「一個台灣，兩個世界」中，另一個幸福世界的故事。 由一群菁英家長，共同打造的「現代部落」——他們以最奢侈的時間，陪著孩子盡情遊戲；以最古老的方式，共同教養孩子。擁有那麼多的爸爸媽媽、兄弟姊妹，他們的孩子，根本不可能輸。 林蔭掩映的台北青田街，一條特別寬敞的靜巷裡，一戶整棟青石牆面的五樓寓所前，陸續出現人聲笑語。 主人撳開了大門，從山石流泉旁的門廳電梯直抵三樓，進入對開玻璃門的大玄關後，只見二十來位媽媽，或坐或站，正在客廳輕鬆談笑。這是去年底「鍥而生態讀書會」舉辦的期末回顧。由於會後媽媽們要聚餐，活動地點移到備有正、副廚房的會員葉淑瑩家。 吃飯前，創會會長周芳美以圖文並茂的power point，一一回顧讀書會親子組——「蟲蟲突擊隊」三年來的活動，同時預告下學期的十來次活動。看到一張張照片中的孩子，從躺在吊橋上體驗自然的小小菜鳥，到如今能騎著自行車貫穿台北盆地、逐漸展翅的小鷹，媽媽們快樂地嘆息著。 在美國住了二十五年的林白亮有感而發：「非洲有句俗諺——小孩的成長，需要整個部落一起來撫養。我覺得，我們就是在製造這樣的部落。」這個以新生雙語國小家長為主的讀書會，的確打造了一個非常特殊的「現代部落」。（見圖）他們是一群擁有財富、知識與時間的菁英。奢侈的是，他們把這些都給了孩子。 他們住在台北市大安區最精華學區，學校設有專門讓外派官員、移民子女回國就讀的語言銜接教育班。「鍥而」的會員家庭，不少具有國際背景。 像會長童瑞華，是留美ＭＢＡ，曾帶孩子移民加拿大三年；親子組組長李慧群，曾在飛利浦擔任行銷經理，全家因先生外派住在香港兩年多；兼任新生國小語教班會長的簡學舜，是洪建全文教基金會董事長簡靜惠的小妹，先生胡惇卜是國合會副秘書長，回國前，曾派駐瑞典、拉脫維亞、倫敦歐洲復興開發銀行。 「鍥而」特別的不只在此，這些菁英父母的教育理念，竟然是陪著孩子盡情遊戲。 當然「遊戲」也不是「鬼混」。像是玩電腦，這些家長就請來資訊科學教育館的老師，到家裡教孩子電腦程式，無線遙控他們用樂高積木組裝的機器人，三年下來，孩子們已經可以組隊參加全國機器人大賽。 更重要的是，至少每隔一週，以孩子為主體的「蟲蟲突擊隊」就有一次全天性，甚至兩天的騎車、登山、溯溪、野營等戶外活動，而且隊規嚴明：缺席超過一定次數，將喪失繼續參加的資格。而且，所有活動，家長一定要陪同。 定航聯運副總經理田志堅透露，有一段時間他頻頻出國，太太也忙，無法帶兒子參加，就被約談了。在他保證改善後，才留了下來。「我們還是創會會員耶！」 華擎機械總工程師林士賢也說，兒子為了「蟲蟲突擊隊」的活動，不准他週末出國，他只好盡量把出差挪開。他滿臉笑意的說：「孩子開始追求團體的認同，但又偶爾回頭，要確定我們是否在後面support（支持）。」 李慧群解釋：「我們是很奢侈，但奢侈的不是金錢，而是時間——大量親子共處的時間。」 其實，三年多前，這群家長只有一個簡單的想法——把生態教育引進學校。發動者，也是三年來默默堅持的人，是牙醫師出身的周芳美。周芳美與先生朱朝暉是陽明醫學院牙醫系同學，畢業後開業，過了十幾年從早上十點工作到晚上十點的生活。生了兩個女兒後，他們覺得沒有品質的生活，太不利於孩子的成長，便逐漸把診所讓給學弟經營，夫妻都退下來，專心陪伴孩子。 周芳美是道地的台北人，從小少有機會體驗自然，很希望給孩子一份永遠的禮物——將來一輩子陪著他的童年回憶。但坊間的科學營，都是知識的傳遞，「我並不想培養生態專家，而是希望孩子有豐富的生命經驗。」於是，她開始在學校發傳單，招募有心的家長一起組織志工隊，還把一戶位於新生國小後的三樓公寓，提供給大家做為專屬「基地」。 平常孩子交給學校，制式的教育無法改變，我們決定好好經營週末這兩天。 ∼李慧群 後來礙於體制，這理想沒能在學校實現。然而，經過十次自費聘請師資的志工培訓課程後，這群家長凝聚出共識，大家決定把握孩子七分之二的時間，帶他們走出戶外。「平常孩子交給學校，制式的教育無法改變，我們決定好好經營週末這兩天，」李慧群說。 童瑞華舉例解釋：南亞海嘯前，一個澳洲小孩在沙灘玩耍，發現海水突然後退，他想起老師說過，這可能是海嘯的前兆，趕緊通知父母，因此救了全團一百多人的生命。「這就是我們追求的理想境界！」 成立的前半年，是「蟲蟲突擊隊」的探索期。這個階段，家長還沒信心自己帶活動，都參加坊間的營隊。半年後，這群菁英家長開始親身操作；一年後，再進入「主題發展期」：譬如找生態作家凌拂帶領讀書會。同時，由於孩子體能越來越好，開始辦自行車賞鳥、單車安全講習等活動；後來更進入「統整期」：以半年為訓練期，透過十四次活動的完整設計，挑戰學期目標——寒假騎花東縱谷。 「這學期的重頭戲，是六年級大蟲蟲的畢業旅行——哈盆越嶺。」周芳美在讀書會上宣布：為了完成這個目標，除了延續騎車訓練，還安排了陽明山登山、貓空野外求生訓練、金瓜寮溪露營、哈盆古道暖身。最後，將由烏來翻越雪山山脈，一路走到宜蘭的福山植物園。 平常你只能想一想的事，在這個團體都有可能實現。 ∼郭水泉 蟲蟲突擊隊三年來的成長，其實建立在家長讀書會的堅實基礎上。「鍥而」的媽媽們每週二舉辦讀書會，大家找一本書，或是一部電影，看完後一起交換觀點、理念，培養默契；週四一起到戶外上生態課，或在大安森林公園擔任生態解說志工。 為了增強團體的凝聚力，「鍥而」每學期都會請來專業師資，以三、四週的時間，帶領會員思考團體與自我的關係。經過一次次檢視與反省，鍥而已擁有一種特殊動能，就像飛越大洋的雁群，不管輪到誰領頭，永遠朝著目標前去。這是個別家庭所難以企及的。 「平常你只能想一想的事，在這個團體都有可能實現。」財務專長的郭水泉也覺得不可思議：有一次在周芳美家看電影，他隨口說了一句：如果寒假能騎車去挑戰花東多好！沒想到九個孩子當場簽署同意挑戰書。既然孩子興致高昂，爸媽們就積極找尋教練，並請來車廠老闆當老師，教大家怎麼拆組腳踏車。 剛好，郭水泉兒子同學的爸爸——造船博士周顯光是運動健將，至今仍是全國大專盃男子田徑五千、一萬公尺紀錄保持者，郭水泉就請他擔任總教練。身為聯合船舶設計發展中心主任工程師，周顯光雖然工作忙碌，仍一口答應幫忙規畫訓練課程和路線。從此，他和女兒明怡也加入蟲蟲隊。 三年下來，這些家長也都成了策畫活動的高手。童瑞華透露，為了讓孩子週末去玩，主辦家長要花大量時間找資料、勘查路線，規畫活動流程，再發e-mail通知大家，受理報名。活動後，家長再全盤檢討，並做出下次活動的建議。 譬如周芳美主辦的「關懷台灣行腳」，在與老鷹老師（台灣老鷹生態專家沈振中）討論過所有細節後，發出通 知。 親愛的蟲蟲及蟲爸蟲媽們：看到樹幹上的爪痕，知道台灣黑熊來過。看到獸徑的排遺，知道水鹿走過。看到路旁的各種垃圾，會推測什麼樣的人來過？ 在這一個週末，你和家人想當福爾摩斯、童子軍、清道夫、科學家、生態學家，或僅僅是全家一起做一件特別的事，請報上名來，讓我們知道有誰為伴。 當天是一個雨天。綿綿春雨，燕子湖邊的山色暈染得更顯空濛。早上八點，蟲蟲突擊隊近三十人就從台北搭乘客運，抵達湖岸的長福宮土地廟。二十幾輛大人小孩的腳踏車，則早一步被貨車送達。 周芳美拿出一大盒自家牙科診所用的外科手套，分給沒帶夾子的人。孩子們躍躍欲試，老鷹老師不得不扯著嗓門，努力教孩子們如何在垃圾紀錄表上分類、紀錄。接著分配各組路線，就放猛虎出柙了。 路旁長了茂密的非洲鳳仙，點點紅花，在雨中分外嬌豔。大家翻開花草，撈出垃圾。轉過彎來，孩子看到路邊空地出現醒目的廢棄物，興奮地呼叫：「大豐收了。」有人從草叢中夾出一條長褲：「好重喔！快撐不住了。」大家哈哈大笑，搞不懂怎麼會有人把褲子丟在路邊？還有人用夾子挖出泥地裡的鏡子碎片，或合力拔出廢棄的機車內胎。 各組奮鬥了兩個小時後，開始計算「營收」，結果總計撿到四千七百八十一件垃圾，孩子們票選出最特別、最噁心的垃圾。家長們聽了一場黑鳶觀察史，大家才高高興興冒雨騎回台北。 這麼大量的親子互動，孩子的資產一定比別人多。他們以後根本不可能輸。 ∼周芳美 接下來是蘇淑虹主辦的永安漁港露營。他們計畫來一趟沿著桃園和新竹濱海的自行車之旅。這裡有自行車道，景觀的變化多樣，農田、溪口、海邊沙地、紅樹林多種生態棲地，鳥況甚佳，視野不同。當天傍晚，孩子遠征三十公里騎回永安營地時，一個個穿著吸濕排汗的蘋果綠夏季新隊服，在流線的安全帽底下，紅撲撲的臉蛋，精神極了。 台北孩子的補習率幾乎百分之百，這些家長「專心」帶孩子玩，難道不怕輸給別人嗎？ 「他們以後根本不可能輸。」具有醫生冷靜與專注的特質，周芳美輕輕搖著頭，篤定的回答：「做戶外活動是很奢侈的，一定要父母陪同。這麼大量的親子互動，孩子的資產一定比別人多。他們又練習去跟那麼多大人、小孩相處，學習遵守團體規範，又發揮自己特色，這一定是他們未來的競爭力。」 其實，為了參加好玩的活動，孩子們每次事前都要花不少時間「做功課」。「小孩從小被安排去做這，去做那；這些活動『包裝』得比較像是他們自己決定的，但大人還是暗中去引導，」童瑞華坦白說。 例如花東行前，小朋友被分成「人文景點、地理、生態、裝備清單、行程說明」等五組，他們必須在行前會上，一一以power point報告。本來就很喜歡地理的周芳美，更上網找到「台灣島的一生」、河階地形等３Ｄ電腦繪圖、衛星圖，給孩子們扎扎實實地上了一次地理課。 每一趟旅行，孩子都在遊戲中有不同的知識收穫。譬如，永安露營，他們順道參觀三座風力發電廠，由周顯光專業解說；騎車到八里，家長安排了十三行博物館導覽。 在館內模擬的考古現場，解說人員讓孩子們知道十三行人最喜歡琉璃珠，也會冶金煉鐵；「五月一日咱們登高去」活動，家長還設計了尋寶遊戲：「附上陽明山常見動、植物二份圖檔文字資料，請蟲蟲們有空先閱覽，活動當天大家必須沿途尋寶，看哪一組找到資料中的動植物最多樣，並攝入數位相機者為優勝。」 「這是自動自發，真正有意義的學習。」資優教育專家師大特教系教授吳武典極度嘉許。他說，以色列特拉維夫大學心理學教授 Roberta M. Milgram，曾對資優青少年以十三年長期追蹤研究。她發現注重人際互動的課外活動out-of-school activity，對未來所選擇的行業與事業成功的預測力，比學校成績更高。 吳武典指出，工業化之後，家庭把教育的責任交給學校。但是近年來，許多人發現，學校教育並不完美，因為制式的教育只能滿足一般人，無法因材施教。因此，美國又興起廣泛的「離學運動」，很多孩子回家由父母自己教。「父母重拾原始教師的角色。」 但是，在家學習有一個重大缺點，就是缺乏同儕。「少年以後，孩子從同儕學習的，比從父母還多。」吳武典指出，同儕團體是孩子社會化最重要的範本。社會化不足，例如在荒島長大，就會成為無法適應社會的人；錯誤的同儕學習，則可能出現反社會行為，成為暴力犯罪分子。「現在的學校都忽視同儕學習；在校外，又多是失控的情況。」 「中國人說『易子而教』，他們是一群有共同理念的家庭，互相教育彼此的孩子，」觀察老鷹生態已經二十年的沈振中說，「所有動物，青少年階段都在遊戲，從遊戲中學會各種生存技巧，而且玩在一起。」他說，青少年會去飆車、成群結隊到處玩，是生物的本能。本能壓不住，只能因勢利導。「這群父母一起帶著孩子遊戲，主動提供這樣的機會，並在一旁守護，孩子自然不會有偏差行為出現。他們是真正回到動物本能。」 跑百米除了自己的天賦，旁邊還要有旗鼓相當的對手，才能真正激發出潛能。 ∼胡惇卜 正因為深深瞭解同儕的重要，大家口中的「胡大使」胡惇卜，儘管位高權重，每一次活動都穿著短褲、戴起墨鏡，陪兒子胡傳瑞騎車。寒假挑戰花東四天下來，林白亮打趣，胡大使好像年輕了二十歲。 看過許多外交官子女的發展，胡惇卜認為在孩子成長過程中，如果無法顧及他們的需要，那麼轉換頻繁的「國際經驗」，對孩子反而是負面影響。「群育很重要，幫孩子創造他的peer group（同儕團體），」他說，「跑百米除了自己的天賦，旁邊還要有旗鼓相當的對手，才能真正激發出潛能。」 「孩子是環境的動物，光弄好自己的孩子沒有用，」郭水泉闡述「鍥而」的理念：「把情境造好，再把小孩丟進去，美麗的事情就會發生。」 例如這群天之驕子原本缺乏團隊紀律，於是去年十一月挑戰花東的行前測驗前，童瑞華先帶領蟲蟲們思索騎車可能的危險，進而了解團體行動，及互助合作的重要。「回程時，總教練一聲令下，大夥也開始向來時路回騎。只見各小組成員前後呼應，互相照顧，一起騎，一起休息，有狀況時一起停下來等，好感動！我們長久以來期望的團隊紀律，終於等到了！」李慧群在紀錄上寫道。 從此，孩子們學會你幫我，我幫你。林白亮觀察到，一次騎車到新店，路上經過一個坑洞，一位六年級的孩子就守在那兒，確信每一個同伴都安全通過，才自己騎上車。 「鍥而」打造的部落，讓孩子們的兄弟（姊妹）情誼充分發展出來，更幫助孩子建立自信，學習領導與服從。只有一個獨子的童瑞華說，過去她發現兒子受挫時，試圖鼓勵他「你好棒！」兒子卻不領情：「對，我知道，那是因為你是我媽。」「現在有了小跟班，對他發生英雄崇拜，他覺得我是個role model，願意去好好表現，也對自己更有自信。」 李慧群也說，她的長子典毅，從小個性溫和，在班上「沒有影響力」，很受挫折。來到蟲蟲之後，他的昆蟲知識突然受到重視，有了「舞台」，變得很愛講話。「有時看他邊騎還邊唱歌，真是從心裡樂出來。」 事實上，這也是美國富人教育小孩、西點軍校訓練領導者的方式。 美國《富比世》家族第二代馬爾康•富比世，為了讓子女人際關係和諧，每年暑假一家三代去西部長途旅行；這套以旅行、露營，來訓練孩子團隊精神的手法，世上最有錢的沃爾瑪百貨創辦者華頓家族也相同。 出身西點的美國麻省理工學院董事會主席米德說，西點軍校的學生，整整四年都在學習領導。升大二的暑假，學生就開始實際練習領導同儕，到了大三和大四，更是不斷練習帶領學弟。 除了課堂上的領導課程，如「歷史人物的領導能力」之外，還有實地練習——到美國內戰遺跡巡視，回想當年內戰的重要人物在這裡所做出來的一切決定，把自己放到一個領導的氛圍中。很多知名企業，例如摩托羅拉，都開過這樣的課程。 教養孩子無法速成，一定要花時間。把作母親這個角色當成專業來看待。 ∼林白亮 有外商公司高階主管經驗的李慧群，特別看重領導能力的培養：「現在孩子十八般武藝，各個都很有本事。未來只有會溝通協調的，才能出來整合大家，成為領導者。」 「教養孩子不只是It takes a village, it takes time。」二兒子已經進入耶魯大學的林白亮表示，教養孩子無法速成，一定要花時間，需要professional mom，把作母親這個角色當成專業來看待。「這些媽媽的能力是世界級的，她們那麼努力培養下一代，我相信台灣的未來會更好。」 最近，美國已發現ｅ世代孩子不僅生活，連思想及行為模式都和父母那一代大不相同。這個族群越來越封閉，實體的人際互動，逐漸被電子訊號取代。夕陽的絢爛、清新的空氣，這些原本應該從接觸自然而產生的記憶，都從虛擬的多媒體取得。結果，每個人都把自己視為宇宙中心，稍有不如意，就偕同網友自殺。 美國前總統夫人希拉蕊九年前大力主張：讓青少年享有過去社會給予年輕人的環境——具有創意、挑戰和肯定生命意義的成長過程。她在《同村協力》〈給孩子一把鏟子〉一章中寫道：「美國印地安少年成長過程中，都要進行一趟『心靈之旅』，伴隨一位充當精神導師的年長智者。當遊罷歸來時，年輕人變得更堅強，充滿崇高的人生目標和遠見。」 的確，經過去年縝密的規畫、安排、分工、合作，寒假騎完花東縱谷後，每個蟲蟲突擊隊的孩子都覺得自己不一樣了。今年才九歲的郁文，有著驚人的改變。「我以前是說：『媽媽要跟在我的後面，而且要非常非常非常非常的近哦！』現在我說：『媽媽不要跟在我後面，而且要非常非常非常非常的遠哦！』」 這些孩子，在父母打造的部落裡，快樂的成長。總有一天，他們會像張貼在卓楓國小牆上的新詩「超級布農獵人」一樣： 我是現代布農小獵人 我要時常去打獵 才有新鮮又豐富的知識…… 希望 有一天我能到世界各地去打獵。

植物園之旅

2006年07月16日
公開
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今天下午爸媽帶呂小芳去植物園,一到天就有點飄雨了, 所以我們就只好拿著雨傘逛植物園, 裡頭有一個大荷花池,這是呂小芳最愛的景點,因為裡頭有三隻鴨子,呂小芳就看著它們游來游去,很快樂..後來因為雨有點大,爸媽就帶呂小芳進去國立歷史博物園,呂小芳不太愛這裡的展覽,只有在傳統台灣家具展裡逗留比較久的時間,後來爸媽看雨停了,就再帶著呂小芳出去走走啦,這次我們的比較遠,一路上看到樹中間有很多的小鳥,還有松鼠，呂小芳對小鳥很有興趣，不過好像不太看的到松鼠的樣子，反而是媽比較熱衷．．後來我們還看到魚鷹吃到一隻小魚，今天呂小芳因為爸爸出門不給她吃棉花糖，一路上都不肯給爸爸抱，後來晚上我們又找了姨一起去逛師大夜市，呂小芳還是不肯給爸爸抱，而且也不給媽媽抱，在第一攤台南意麵時,呂小芳還肯一口一口吃,可是等我們後來去吃茶餐廳,呂小芳又開始大亂,一會打翻水,一會又什麼東西都要自己去夾,吃進去嘴裡又不吞,全吐了出來,媽和姨只好輪流抱她出去走，呂小芳今天在一家玩具店看到一隻小豬很可愛, 把它抱了起來一路走, 真是超口愛的, 本來媽想想也不是很貴,要不要買,可是後來耽心會養成她要什麼有什麼的心態,就狠下心把她抱出去..後來媽又去買資料夾，因為這裡的資料夾是媽看過最便宜的，可以多做幾本故事書了∼∼

曾祖母給1000元買餅干

2006年07月15日
公開
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因為呂小芳愈來愈會逗老人家開心,再加上今天陪阿祖去台北洗頭(其實是因為爸媽要跟去吃好料)..所以一上車阿祖就給1000元交代給呂小芳買餅干,所以爸媽今天也老實不客氣的大買特買,因為媽想買康喜健鈣給呂小芳,而且呂小芳的餅干也沒存貨了,只是呂小芳真的很懶..一下車就不肯走路,一路上都是爸爸抱著,爸也抱著"外面的地髒不要踩"的想法,心甘情願的抱著呂小芳從太原路走到重慶北路的日本商品店,這裡呂小芳是常客了,從她六個月起我們就在這裡買她的嬰兒餅干,所以今天一到店門口,呂小芳立刻迫不及待的從她爸的懷抱裡要衝下去拿餅干,只見她一個人站在一串串的餅干前,一個一個的看,再一個一個的摸,只是這些餅干有些呂小芳都吃膩了,有些硬糖果呂小芳也不能吃,所以媽還是拿了一串kitty 棉花糖和一包米果想打發呂小芳,當媽叫呂小芳拿糖果去找奶奶時,只見呂小芳又拉著奶奶去拿了另一包的棉花糖..而且這次更慘,呂小芳還當場硬扯了下來,結果其中一小包就撕開了,媽只好跟小姐說sorry..再把原來的那一包拿回去,呂小芳倒好,還沒結帳就有棉花糖吃了,...後來我們離開後,呂小芳經過"福客多",硬是不肯離開,媽只好被她牽進去,呂小芳這次把人家的一罐品客推倒到地上了,媽又只好買單..真是...$%^#

奠定超強記憶的基礎——認識視知覺系統

2006年07月12日
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奠定超強記憶的基礎——認識視知覺系統 ◎ 文�高麗芷 意外懷孕的惠文，對懷孕會改變身材和將為人母的未來，心理上一直無法調適。她排斥一人吃兩人補的說法，依然力行輕食的原則，直到臨盆前體重只增加了五公斤。世爵出生時體重過輕，在保溫箱待了好長一段日子才出院。回家後由外傭照顧先天體質孱弱的世爵，外傭認為多睡有助寶寶體力的增強，總是讓他在昏暗的房間睡了又睡，即使他醒來，也不把他抱起來跟他玩。 世爵滿兩歲時，邀請親友中年齡相近的小朋友，在麥當勞為他舉行生日派對。與一群孩子相較下，世爵顯得眼神呆滯、表情木納、反應遲鈍——伸手取物卻弄翻東西、走路跌跌撞撞。在幼教界工作的大阿姨察覺世爵有發展遲緩的現象，但不確定問題出在哪裡，連忙提醒惠文，帶孩子去醫院做發展評量，萬一有問題，早一點治療，防微杜漸才是上策。 經過早期療育團隊的檢查與評估，眼科醫師發現世爵有嚴重弱視，職能治療師覺得他有腦皮質盲的問題。因為世爵在視知覺發展的關鍵期，欠缺在光線充足的場所使用眼睛搜尋影象的機會，後腦枕葉發展不足，難怪世爵總是表現出有看沒有懂的茫然。 光是視覺發展的先決要件 人體接收的訊息80%來自視覺，包括圖像與文字。其他的訊息，如：音樂、語言、花香、美食、震動、軟硬等，要倚靠其他感官，如聽覺、嗅覺、味覺、前庭覺、觸覺來察覺。視覺系統在孩子出生後才開始起跑，不像其他感覺神經系統在胎兒期早已陸續發展。 眼睛能看到物體並區別顏色，是因物體會發光或會反射光，所以，光是產生視覺的基礎，也是色覺的基礎。光線經眼睛的水晶體，集中訊息刺激視網膜內的兩種感光細胞︰（1）對弱光敏感的桿狀細胞（2）提供精細的視覺和色覺的錐狀細胞。光線讓這些細胞內的化學物質產生神經衝動，傳至後腦的枕葉，形成視知覺。 視知覺運作過程 視覺的接收過程，需要眼睛與頭頸協同的動作，主動搜尋訊息進而注視。當影像落在視網膜上，視網膜擔任門房的角色。至於對所看到訊息的判讀、是否記憶，決定權在後腦的視覺中樞，也就是將影像傳送到視覺中樞，進行對各種元素：大小、形狀、顏色、距離、動作等之辨識、過濾、選擇、追蹤、記憶，甚至引發靈感創作。各元素中，腦最先察覺的是顏色，其次是形狀，最後才是動作。 視覺功能發展 ◆0∼3個月：嬰兒出生時，視力不到0.1，可看到30公分以內近距離的物體，喜歡注視人的臉孔，對亮與暗的視覺反差很敏感，移動中的物體能吸引其注意。 ◆3個月：眼睛看遠、看近的調節力發展完成。 ◆4個月：雙眼對焦產生立體感。對光譜的感受度已幾近成人的水準，能看出紅、藍、綠、黃等四大類別色彩。 ◆5個月：視力進展到0.3。 ◆1歲：視覺對比的敏感度達到成人的水平。 ◆3歲：視力達到1.0。 ◆5歲：眼球靈活運轉能力達到成人水準。 ◆7∼11歲：視覺追蹤能力隨閱讀而發展。 視知覺中樞的功能 1.視知覺技巧——視覺動作整合發展，即一般所謂的「手眼協調」。 書寫繪圖：手部精細動作，如生活自理、塗鴉、運筆。 視動整合：仿繪、走迷宮、拼圖等。. 2.視覺分析——針對視覺訊息進行處理，形成視知覺。 圖形分析：圖形區分、圖形恆存、主題背景分析、綜觀整體形像。 視覺記憶：圖像、抽象符號記憶、瞬間記憶、短期記憶、順序記憶、長期記憶） 3.空間感——分辨自己與週遭的相對關係。 6∼7歲：分辨自己的左右相對關係。 7∼8歲：分辨對面人的左右。 7~12歲：分辨外界物體的左右相對關係。 視覺發展關鍵期不容錯過 在人類使用語言以前，主要用視覺去觀察訊息。視覺的演化史遠比語言的發展史多了數百萬年，大腦的視覺區早已發展出一套迅速有效的辨識系統。視覺能在幾分之一秒內察覺大量訊息，包括顏色的細微變化、對方的情緒狀態。例如：若來者不善，在瞬間（1�50秒）即能察覺不對勁，無須對方開口說話。此即視覺提供訊息，讓右腦做出判斷，形成直覺。然而學習語言、文字之後，由於過於仰賴左腦，反而削弱右腦對視覺的敏銳觀察能力與記憶能力。 嬰兒出生後，即展開視知覺發展的關鍵期，如果此階段缺乏適度的視覺刺激，將使眼睛的椎狀細胞無法成熟，腦部的神經連結也難以建立，致使視覺中樞無法發展，正如同錯過語言發展關鍵期，永遠無法學會語言一般。 10個奠定超強記憶的基礎 1.出生時即有白內障的孩子，應在幾個月內積極安排治療，以免造成無法挽回的遺憾。 2.嬰兒清醒時，照顧者宜經常對著他做表情、說話、或抱起來讓他看多采多姿的世界。 3.提供嬰兒到處鑽爬的機會，建立立體空間、方向位置的基本概念。 4.讓幼兒隨性塗鴉、運筆、看圖畫書，以開發右腦。 5.教孩子養成將玩具排序收拾的好習慣。 6.請孩子幫忙做家事，如東西歸位、取物，加強對物品擺放位置的記憶。 7.購物前，在家中讓幼兒先記住欲購貨品的圖像，到賣場再憑記憶協助尋找。 8.外出時，引導孩子觀察人事物的特色、學著認路。 9.鼓勵孩子用繪圖方式畫出快樂的經驗。 10.不要急著讓孩子精通語言和文字，而忽略對圖像的直覺。 (學前教育月刊 1989年2月)