說真的，這本書的書名一點也不吸引我，因為我已經看到太多打著遊戲之名卻在推銷學習的假遊戲，或者應該說太多的家長非要遊戲加上學習的成效才願意相信遊戲，但我不喜歡聽到玩什麼樣的遊戲可以增進什麼能力，遊戲就只是遊戲，只要好玩就好了。
當然我知道遊戲對兒童的重要性，基本上我也盡可能陪cancan玩，只是我的耐性也有限，同樣的遊戲玩久了就覺得很煩，我想休息，我想要一個人的時間…我沒有體力這樣跟她一直耗下去！我想她需要同儕陪她玩。然後，在她上學之後，面對她一些情緒問題，我問不出結果(當然，她那麼小怎麼知道如何表達，事實上很多大人也不知道如何表達感覺)、無法幫助她，我覺得很無助。我問了alia媽媽，發現她提供給我的也是一種"遊戲治療"。這時候，讓我深深感覺什麼叫"學到用時方恨少"，當年遊戲治療這門課我修得很痛苦、分數也很難看…我覺得我對於遊戲作為一個溝通方式真的缺少慧根。
看了這本書，我還是覺得我真的缺少慧根，理論和實際的結合非常遙遠。我知道當大人一直卡在某一個點出不去時，表示那個點有問題，如同我的日記某段時間總是會抱怨類似的事情，它是一種抒發，會讓我感覺好一點；遊戲之於孩子也是一樣的功能吧！也許我不知道這樣的遊戲對她有什麼意義，如果能讓她有抒發的功能，應該也是好的。
我相信cancan是個有安全感的孩子，她或許在學校會壓抑自己的情緒，所以她回家之後需要一個管道來抒發。但我不知道怎麼做。我問她：你過得好嗎？她不知道怎麼講，這樣抽象的問題即使是大人也常常會回答：還好。一個沒有營養的答案。我想要知道怎麼樣讓她從學校的某些挫折中得到情緒上的抒解，或許這麼一來，她對上學的情緒不會那麼強。我相信，她在學校的挫折不是什麼大的問題，只是相較家裡比較起來，很多的小朋友互動、比較多的規矩…這些都是壓力，如果我能幫助她排解，也許她對上學的情緒就會少很多…
可惜，我還沒有辦法消化這本書…我真的覺得缺少慧根，我果然還是沒辦法去同理cancan的感覺。
另外，我想要說的是，其實我雖然願意坐下來陪她玩，但是有時候我還是比較放不開，不像柚子可以那麼搞笑(書上說了一個被踢飛的遊戲，柚常常會跟cancan玩。)，我覺得這也是一種互補，我覺得其實柚子應該很有跟小孩玩的潛力，只要他願意真正用心花時間陪小孩，而不是人在心不在，或是老是想主導小孩的遊戲的話，他會比我更厲害~
