對於幼稚園的處理方式，我有時非常認同，有時又覺得不好…想了一下，也許是因為cancan的表達方式夠不夠"精確"吧…
例如說cancan每次說怕誰的時候，老師總是問她說「某某是大老虎嗎？他是大恐龍嗎？」不是啊，不是就不用怕嗎？那你為什麼怕蟲？我覺得應該問她為什麼怕，才能對症下藥，但老師大概覺得平常她跟某某的互動都很好呀！認定這只是不想上學的藉口牽托，所以覺得不用說太多，愈說愈多，他就會找更多問題出來鬧。我這個人向來也沒什麼自信，所以也不敢說誰一定是對的，也許老師的處理方式也不錯(唉，我有點沒信心，明明心理系的我最重視的就是孩子的情緒發展，結果我的孩子反而情緒這麼不穩定…到底是我做錯了嗎？)
也許是我真的也沒看到她跟唐老師的互動，只是一直聽到她跟我說「唐老師對我那麼兇」，當然我也知道這不會是事實，據我了解，唐老師有可能對其他小朋友兇而不是對cancan兇，只是cancan就會想到自己，怕會不會有一天唐老師也對她那麼兇；或是因為她認為唐老師那麼兇，所以唐老師稍微跟她有什麼指教的時候，她就認為唐老師是對她那麼兇。我記得我小二時遇到一個很兇的班導，也是每天哭不去上學，雖然爸媽一直安慰我她是對別人兇，但我還是很害怕，怕有一天她會不會也對我兇。事過境遷，的確她從來沒有對我兇過，但那個時候我還是一直都很害怕…我並不希望cancan害怕唐老師。但如果cancan去學校只是說「我怕唐老師」是沒用的，她應該要直接說「唐老師對我那麼兇」這樣老師才會去了解，為什麼她會有這樣的感覺，也才會去解決這個問題。可惜…cancan不會講，老師也不會去問原因，那就由家長來處理吧！
這個問題我覺得是可以解決的。如果是我，我會很驚訝地說「真的嗎？唐老師那麼兇嗎？她怎麼兇？」依上次的回答「她說我怎麼沒有睡覺」，我會想要重回實境，如果可以的話由唐老師配合演出是最好的，總之重點就是：唐老師並沒有很兇，她只是陳述一個事實，就好像在桌上看到糖果很驚訝地說「這裡怎麼有一個糖果？」一樣。只要改變認知，她就不會認為唐老師是對她兇。至於唐老師比起玉米老師有時比較嚴肅，其實也是對其他小朋友，因為有些小朋友就是需要人家板起臉來才會聽話。這點應該也很好解決，只要讓cancan知道唐老師很喜歡她，她是對其他不聽話的孩子兇就好。當然，我相信cancan不會一次就放心，她會一再確認，大不了就多講幾次，久了她就會相信了吧！就像音樂會一樣，久了她就有信心了。
不管老師怎麼樣，因為她看到cancan和唐老師的互動是好的，也許是cancan太會裝了，既然老師那邊無法處理就由我們來處理。昨天爸爸跟cancan說「每次皮蛋抓cancan時，爸爸是不是對皮蛋很兇？那是假的兇對不對？」(爸爸每次都假裝很生氣要打皮蛋的樣子，很好笑，cancan很愛看)「唐老師也跟爸爸一樣假裝生氣，假裝罵別的小朋友」…這樣的處理應該也還ok，沒有唐老師自己的解釋，效力會比較差一點，但是cancan有了這樣的概念，再加上一些經驗來證實，我想還是有用的。
