經過這幾天的觀察~侑庭的"假哭+咍咍聲"已經到"爐火純青的地步~
想要小仲子手上的玩具~只要"假哭+咍咍幾聲"小仲子就會自動的把手上的玩具給侑庭~
想要先聽柚子媽咪說故事~也是"假哭+咍咍聲"就可以讓小仲子退讓~讓柚子媽咪先說他想"再聽"的故事~
不想收玩具也是"假哭+咍咍聲"讓柚子媽咪跟小仲子收玩具就這樣把"時間"混了過去~
侑庭自己的水果吃完了~想要再吃就用"假哭+咍咍聲"讓小仲子自己用叉子"餵"侑庭吃~
柚子媽咪都引導說:有話好好說~哭不能解決問題~想一想怎麼做才可以解決問題~
可是...侑庭可能發現用"假哭+咍咍聲"是最快的讓小仲子退步的方法~
柚子媽咪不想破壞小仲子對侑庭的同理心~所以都是引導小仲子~如果不想要給侑庭可以說不要~侑庭會尊重小仲子的決定~但....幾乎小仲子都會妥協。
同儕效應是很大的.柚子媽咪不想要讓侑庭成為習慣~更不想讓小仲子受到影響~~所以需要好好的想辦法了~
_______________________________________________________
下午遊戲時~侑庭想要小仲子的玩具~但是小仲子不給~侑庭又使出"假哭咍咍聲"~小仲子用最快的方式跑到柚子媽咪的懷裡~
柚子媽咪就學侑庭假哭的樣子說:侑庭又開始假哭了~好醜又耍賴~想要拿小仲子的玩具~~ㄚ...怎麼辦~
小仲子看柚子媽咪假哭~也跟這"咍咍叫"了起來~
柚子媽咪又假哭的看著小仲子說:小仲子是不是覺得侑庭很耍賴~每次都要拿小仲子手上的玩具對不對~~ㄚ....
侑庭"假哭"停了~
柚子媽咪假哭的說:小仲子哭哭好醜喔!我們好好說話~不要哭哭好嗎?
小仲子也停了下來~
柚子媽咪很正經的說:從現在開始~我們只要有人假哭咍咍叫~不願意好好說話~就是不講道理的小朋友~柚子媽咪不喜歡沒禮貌不講道理的小朋友~我們就請他進城堡好嗎?
小仲子馬上說:好~
侑庭沒有說話~
柚子媽咪再問一次侑庭可以嗎?侑庭才說好~~
遊戲沒多久....侑庭又想要小仲子手中的玩具~準備互搶時~侑庭的眼睛就看著柚子媽咪~柚子媽咪只有說:想想辦法或是尊重小仲子~玩具是小仲子先拿到的喔!
侑庭開始尋找其他的玩具要跟小仲子交換~~^^
最後小仲子沒有跟侑庭交換玩具~而是倆人又一起玩別的玩具了~
____________________________________________________
孩子還小~一定要教~
教溝通~教方法~教同理~教尊重~~
