2007/01/01
幼兒在學習分類的過程中，會歷經比對、求同、組合等過程，也可發展邏輯和歸納的基本能力。
2007/01/02
0-2歲幼兒的感官經驗是以觸覺為主。父母可以用砂紙剪出英文字母的形狀，讓孩子去觸摸，用觸覺探索學習英文字母。
2007/01/03
訓練幼兒分類，可以在摺衣服時和孩子一同找出爸爸、媽媽、孩子自己或其他家庭成員的衣物，摺好後分開放置，再進一步讓孩子學習分辨褲子、裙子及分類擺放的位置。
2007/01/04
教3-5歲的孩子在生活中學習美語，可適時加入有趣的肢體動作和音調上的變化，如問孩子“A”像什麼？像不像一座尖塔呀…？等，可增進孩子的聯想力。
2007/01/05
帶孩子去購物時，可告訴孩子超市中的東西都是分類擺放，如此可讓每個人更容易找到東西，不致雜亂無章或浪費時間，藉機給孩子分類能使生活更有效率的觀念。
2007/01/06
為孩子挑選英文童書需注意，太重的書不適合幼兒取閱，父母應選擇輕薄的圖畫書，出門遠遊時也可輕易放入袋中。
2007/01/07
將家中的玩具整理分組，兩週替換一次，可使孩子保持對玩具的新鮮感,，增加孩子玩玩具時的專注力，也可減輕孩子收拾玩具的難度。
2007/01/08
選擇附有CD、VCD的英文童書，應考量歌唱者或配音者的聲音、韻律感是否吸引人，若是音調和節奏、韻律感平淡、不夠有趣，孩子當然沒興趣囉！
2007/01/09
早熟的孩子，不論年齡大小，對指責都很敏感，容易全盤接受大人或師長對他們的批評，認為自己真的不行，家長應儘量以引導代替批評，並多給孩子建設性的意見。
2007/01/10
為孩子讀故事書時不須念出書中的每個字句，有時還會因為年紀太小而容易分心，無法接受冗長的文字。
2007/01/11
愛是穩定幼兒人格的重要因素，父母給孩子充足的愛，視孩子的能力做合理的要求，讓他知道自己有什麼能力，可以做什麼，從而建立孩子的自信心，日後他才懂得如何關心別人，在人格上才有穩定的發展。
2007/01/12
將閱讀的材料遊戲化，和孩子一起將故事書的內容表演或畫出來，或坐一本屬於自己的小書，大量的鼓勵與讚美，讓孩子慢慢愛上閱讀。
2007/01/13
即便父母能以引導代替批評，孩子無可避免的仍會在學校或其他活動場合聽到批評的聲音，重要的是要讓孩子適應批評，知道這只是每個人的教導方式不同而已。
2007/01/14
「比較」容易造成子女間的競爭與衝突，應依每個孩子的能力與狀況寄予期望和鼓勵。
2007/01/15
培育領導者的首要原則，就是父母心態應先作調整，若是父母期望孩子完成未完成的夢想，或認為孩子將來一定要勝過自己，在行為上很容易對孩子有不合理的要求。
2007/01/16
玩積木、旋瓶蓋等動作，有助手掌的使力及手脕的穩定，如此一來，孩子的小手便會逐漸靈巧了。
2007/01/17
挑選字母書時，最好選擇書中字母是以較大印刷體呈現，而非使用藝術字的書籍，以讓孩子能清楚辨識字母的形狀。
2007/01/18
幼兒使用粗大、好握的畫筆，可以有效減少握姿不良或施力不當的問題，應避免幼兒使用成人用筆。
2007/01/19
孩子都有與生俱來的能力，不刻意培育孩子某項才能，滿足父母的虛榮心，才能讓每個孩子的才能發揮到極致，成為特定領域的領導人物。
2007/01/20
孩子學會寫字前，爸爸媽嗎可用遊戲的方式引導孩子將想要寫字的動機轉換成畫線或圖形，例如畫花朵、天空，以培養書寫能力的基礎。
2007/01/21
幫幼兒選擇字母書時，可選擇圖像背景單純的，才能讓幼兒將重心放在字母的形狀以及對應事物的名稱上。
2007/01/22
給孩子良好的品德教育，父母可以從電話禮儀、向親友師長問好教起，並讓他學會有禮貌的表達自己的意見。
2007/01/23
選擇字母書時，書中字母的代表單字最好是能貼近幼兒生活，是幼兒常聽到且熟悉的，如「F」的代表單字是「FLOWER」〈花〉會比用「FOX」〈狐狸〉要好。
2007/01/24
做家事不僅是一種學習，也是養成負責任態度的方法，請孩子幫忙擺碗筷、摺衣服、收拾整理等，還可增進親子感情。
2007/01/25
不要放棄給孩子建設性的意見，孩子需要成人的協助才能解決難題，也會因為成功解決各種問題而獲得自信，這就是一種「我做得到」的感覺。
2007/01/26
幼兒固然還不能完全理解禮貌的必要性，但是父母簡要地說明，讓孩子能體會其他人可能有的感受，例如告訴他：婆婆好疼你，如果你不理她，她會好傷心喔！
2007/01/27
對待情緒智商差的孩子，以擁抱及按摩安撫情緒；對年齡稍長的孩子，教導做緩慢的深呼吸，調整情緒，待情緒回復後，學習以語言溝通表達。
2007/01/28
爸爸媽媽應留意自己的行事標準，不要因為今天心情特別好，就讓孩子覺得我什麼都能做；也不要因為今天心情不好，孩子便動輒得咎。
2007/01/29
對沈迷電腦的孩子，可多引導他接觸團體遊戲，如踢足球、老鷹抓小雞，或是到遊樂場盪鞦韆，提供多樣化的感覺刺激，可達到醒腦的效果。
2007/01/30
孩子有許多地方需要大人教導，若父母沒有告訴他，就對他說教或生氣，是不能解決事情的。而是要教他應該要怎麼做，而且要教很多遍。
2007/01/31
統計顯示，成人會將對工作的滿意度帶回家中，若是父母覺得自己的工作很有挑戰性、很有成就且能發揮所長，則他們在工作上所展現的活力和積極正面的自我認同，也會帶回家中，和孩子的互動便同樣會是積極正面且充滿活力。
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