看到人家分享這篇文章,覺得很喜歡,我覺得雖不該以分數過於肯定或否定些什麼,但是究竟為什麼要念書,用這幾個角度去和孩子們討論是相當貼切的.
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念書是增加選擇的工具（99年4月29日） 國語日報文�李偉文
難得有一個星期假日全家人都沒事，可以待在家裡。我坐在家裡陽臺一邊看書，一邊欣賞大冠鷲在山谷裡盤旋。雙胞胎女兒A、B寶也拿了早餐，到陽臺邊吃邊聊天。
A寶跟妹妹說：「導師每天要我們認分的認真讀書，還說『認分』就是我們班的班訓。」B寶接著說：「是啊！科任老師每次考完試就恐嚇我們，錯一題可能會失掉好幾個志願呢！」
我忍不住插嘴問：「你們知道人為什麼要讀書嗎？」
老師或家長大概都會以過來人的身分，勸戒孩子要認真讀書，但對於被國語、數學、物理、化學等科目搞得頭昏腦脹的中學生來說，恐怕不具說服力，孩子還是會問：「為什麼要學物理、化學？」「現在讀的很多科目我以後可能都用不到，為什麼要花那麼多時間去讀呢？」
去年，一位日本作家在《築夢的手紙屋》中提到，他認為念書只是一種工具。創造工具是為了解決人類生活的不便。作者提醒，我們生活中的許多必需品，都必須靠別人提供；若是沒有這些人，我們根本沒有辦法舒適的生活。因此，必須拿東西跟別人「交換」，才能獲得食衣住行育樂的種種必需品。通常我們習慣用「錢」來當作「交換」的衡量標準，但是並非只能用錢來交換，用物品交換物品，或用抽象的價值來交換物品也都有可能。
因此，念書可以說是為了擁有更多能力與別人做更好交換的工具，也就是增加未來選擇的工具。
龍應台在給兒子的書信中也提到：「我要求你讀書用功，不是要你跟別人比成就，而是希望你將來擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。」
即使孩子同意這兩位作家的觀點，但是有壓力的念書還是非常辛苦。即使再喜歡念書的人，還是會遭遇瓶頸，想要克服這些難關，必須有堅強的耐力。因此，念書的過程可以磨鍊耐力，當我們超越一個又一個的障礙後，可以獲得自信，相信自己有能力面對新的挑戰。
孩子或許還是會懷疑，在學校學到的知識，有些以後好像用不到？這使我想起小時候看過的一則笑話：
有一個傻瓜逛街時肚子餓，就在路邊買了一個麵包。吃了以後，還是覺得餓，於是又買了第二個。吃完後，還是沒飽，又吃了第三個，肚子總算飽了。他覺得可惜的說：「早知道買第三個麵包就好，前面兩個都浪費了，因為都沒辦法讓我吃飽。」
看了這則笑話，我們會取笑那個傻瓜真笨，不是第三個麵包讓他吃飽的，而是因為累積了前面兩個麵包的能量。能力也是一樣，要從基礎知識慢慢累積，就像打球反覆練基本動作一樣。在中學所讀、所學的知識，都是宇宙和人類發展史上最基本的，在人生路途上，也許沒有機會直接用到，就像第一個、第二個麵包沒辦法吃飽一樣，但是往後真正用得上的能力（第三個麵包），還是必須經由基本能力去發展。
假如孩子對某一個科目還是覺得很枯燥，不妨試著想像一下：這些學問是經過哪些人的努力而獲得的？他們藉由這些知識解決了什麼問題？以後可以用這些知識幫助什麼人？只要運用想像力把生硬的知識跟人連上關係，就比較能產生學習興趣。
念書就像一場無止境的接力賽，我們接下先人傳承的智慧結晶，加上我們的心得與收穫，再傳給一代代的子孫。
在地球萬物中，能夠透過念書來傳承智慧的物種，也只有人類，這種機會是經過無數世代的努力才得來的；光是想到這一點，對於「念書」就應該心存感恩與珍惜。
