阿貝和新的鋼琴老師朱老師已經上了三堂了
每次有四本書
兩本是彈琴的譜
兩本是寫的樂理
以往在林老師那裏阿貝也有寫樂理的作業
但是我都讓阿貝寫完就算了
從來也沒有複習
誰知道上個禮拜上課
朱老師竟然來個"隨堂小考"
讓我替阿貝捏把冷汗
老師一開始是隨意畫了幾個不同長相的note
畫"實心圓加上長槓子", 問阿貝: What is this note's name?
阿貝說: quarter note?
老師又問: How many counts is one quarter note?
阿貝說: one count
老師當然又畫了"空心圓加上長槓子", 問阿貝: What is this note's name?
阿貝說: half note?
老師又問: How many counts is one half note?
阿貝說: two counts
最後一定會再問"空心圓沒有槓槓", What is this note's name?
阿貝說: whole note?
老師又問: How many counts is one whole note?
阿貝說: four counts
上面還是牛刀小試
接下來這個我覺得最難
老師說: If I would like to have four counts in a measure, how many quarter notes and half notes should be put in a measure?
我心想: 完蛋了, 這個阿貝怎麼會?
我因為站在旁邊, 我用中文再跟阿貝解釋一次: 就是quarter notes和half notes各要放幾個加起來才會等於four counts
阿貝想了大概兩秒鐘, 說: two quarter notes, one half note
yahoo
阿貝竟然答出來了
好家在
所以我終於了解
為什麼這個老師收學生, 規定要女生五歲半, 男生要六歲
這個如果太小
根本沒有數學加法的概念
老師這題其實真的有點難
老師的題目是說: 我這個小節要有四拍, 那我規定只能用一拍的符號和兩拍的符號在這個小節內, 那請問要怎麼組合才能有四拍? 一拍和兩拍的符號都一定要用到, 不能只光用一拍符號, 當然也不能只用兩拍的符號!
這個老師的樂理教得比之前林老師還紮實
那當然阿貝彈鋼琴還是有一些方法彈的不對地方
這個老師真的比較會教小小孩
老師馬上用比喻的方式: 如果唱歌用這樣錯誤的方法, 就變成了這個聲音了
老師發出了很好笑的大象走路的聲音
阿貝笑的嘎嘎嘎嘎....
三十分鐘裡面
阿貝這樣笑的嘎嘎嘎嘎....就笑了好幾次
因為老師的用很好笑的聲音來比喻彈的方法不對的話
會怎樣
而不是直接說: 不對, 這樣是不對的
這點, 是還蠻謝謝她的
雖然阿貝現在都在練單手練習曲
但是每首都能和老師彈合奏
那些看似簡單的曲子
一和老師彈合奏起來
簡直像是鋼琴演奏會的效果
真的好好聽喔
當然讓曲子能畫龍點睛是老師伴奏的部分
阿貝在家裡一直要我跟她合奏
我勉強彈了一首簡單的
合奏起來真的就是一首超級悅耳的合奏曲
但是有些真的太複雜
我就懶得練了
阿貝現在超級喜歡去上鋼琴課就是這樣
因為那些平凡無奇的曲子
去到老師那裏和老師一起彈
怎麼可以變得那麼好聽
這個朱老師還幫阿貝換了一個時段
我真的很感動
她把自己吃晚飯的時間挪出來給阿貝
所以阿貝現在換到星期二晚上七點
因為我之前跟老師說: 阿貝每次8:30來, 好像都精神不濟, 我怕她不專心聽講, 學習效率差, 當然反應也比較差
這次換到七點
我覺得阿貝的反應有比較好一些
這個朱老師嘴巴很甜
她說: 怎麼可以讓一個好學生因為時間太晚, 學習效果打折呢? 我們要換到一個好時間!
朱老師和以前林老師竟然有些準則不同
以前阿貝讓林老師為之氣結的"不用指尖彈鋼琴"
到了朱老師這裡竟然成了才是正確的
朱老師不喜歡阿貝用指尖彈鋼琴
朱老師要阿貝用"指腹"那裏彈鋼琴就好
這個倒是和我以前在台灣學的不一樣
以前台灣的鋼琴老師也是叫我一定要用指尖彈鋼琴
而且老師要阿貝放鬆再放鬆
朱老師說阿貝彈鋼琴, 兩隻手太繃緊了
要放鬆彈鋼琴
但是兩個老師嚴格要求的都是: 手腕絕對不能晃動, 手腕上下晃動就代表不是用手指彈鋼琴, 而是用手腕在壓手指
老師說了一句我之前說過的話: 手腕晃動彈鋼琴, 現在可能沒有感覺不對, 將來要彈很快的曲子的時候, 就一定彈不快了, 會彈得很吃力, 只有手腕不動, 而只動手指的方式, 才能輕巧的彈鋼琴
老師最後會給阿貝一張貼紙
這個獎勵對阿貝來說還挺大的
因為是阿貝喜歡的迪士尼公主貼紙
但是如果是在家裡我給阿貝貼紙作為獎勵
她根本不痛不癢
完全起不了作用
反過來如果是老師給貼紙的
阿貝就開心的不得了
現在的小孩就只聽老師的話
老師讚美一句可以抵過媽媽在家裡美言十句
所以還是讓別人去教吧!
