洪仲清臨床心理師
多跟孩子們討論，好處多多。一些情緒性的作法，透過討論，可以
回歸理性。我們在這個園地裡面談教養，不是我們都不會犯錯，而
是我們希望更理性地去看待我們的作為，是否更能達到我們自己設
定的目標。
所以，父母要學習聽，學習回饋與引導，對孩子、對自己幫助都很
大喔！
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文�朱台翔
她帶的六年級的這個班，又發生「排斥」事件了；這好像是人類社
會無法避免的現象，沒辦法，再開班會吧！
她先提問：「什麼是排斥？」大家都同意：先形成一個團體，只要
人多、話也多，就可以把那個人「趕走」。那麼，「為什麼會排斥？」
這一回，理由就很多樣了：有人認為是為了發洩平日的不滿，挑小魚
下手；也有人認為是因為嫉妒，就故意挑毛病；還有人說得更白：
「大家都有，這個人沒有，大家就討厭他；不然就是，這個人很多，
其他人很少，他也就不被看成一份子。」
她再問：「怎麼樣容易引起排斥？」「臭屁、自大、小器、容易生氣、
厚臉皮……」；「被排斥的感覺？」「很難過、會自卑、會生氣、無辜、
憎恨……」「排斥別人的感覺？」「覺得自己很強。」「心中舒暢，但
舒暢完了之後，就是良心不安。」……這些孩子話一點都沒有包裝。
接下來是重點：「會去排斥人的人，有哪些特質？」歸納他們共通的說
法，大概就是「比較多話、比較敏感、有點神經質、而且不快樂」；但
有一個孩子獨排眾議，說是「能力中下」。
這連她都不太懂了，趕快追問：「什麼意思？」「就是能力不夠，才去
欺負能力高的人。」她再問：「既然能力不夠，怎麼有辦法欺負能力高
的人？」「他集合啊！」「哇！這就是要點。」那個孩子繼續說：
「當他沒有辦法用個人的力量去欺負那個人的時候，他就會聚集對那個
人不滿的一群人，然後再集合去欺負。」
接著，又討論了「被排斥，會有什麼後遺症？」「對抗排斥的方法？」
等等，大家的說法就非常多樣了，也歸納不出什麼道理來。但奇怪的是，
經過這一次的討論，班上就沒有什麼「排斥」事件了——儘管那幾個排
斥別人的孩子從頭到尾都沒有說話。
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其實...這幾天..咱家小子鬥妹妹的頻率..
除了變得頻繁之外...
下手有時..也容易失了準頭..過於暴力..>"<
我...也在想著...是不是又要和他來場~~
”我聽 你講”的”交手”了.....(ˇ�ˇ)
