我很願意聽你說～

 

早自習，安靜在位置吃早餐、趴休
閱讀課和英語課趴睡兩節課
數學課本來喊頭痛不上
我見他精神尚可，便鼓勵他說～
越趴睡越累，
去上課讓大腦活動思考
轉移對疼痛的注意，反而能舒緩
重要的是...
還能賺星星呀!!(✿◠‿◠)

他回～
可是沒寫功課會被扣點...

我說，那就多賺一點分數就好啦!!
即使扣了分，還是賺呀
我相信以你的能力，一定沒問題的

後來，同意前往
並且在課堂上很積極表現
到黑板上作答練習題也求出正解
多次被老師稱讚

國語課上課前，認真在補作業
上課時在階段性復習小考中
表現也很積極、認真~~(*˘︶˘*)

午休不回座，說要坐我旁邊
履次勸退都不肯
快下課時同學一句『麻糬』（台語）＂激怒＂他
追到同學位置，彼此狀似玩鬧
並賴坐在同學身上
代課老師前來詢問及處理時
邊生氣邊返回座位
用力丟課本，還踢倒椅子...

我上前平靜的拍拍他的背問～
怎麼生氣啦！？...
有什麼事可以好好跟我說嗎!?....
他未發一語
接著便轉身走出教室....

我跟著他身後走
感覺他其實並沒有＂憤怒＂的情緒只有＂煩躁＂
不是真正為同學那句話生氣
只是想給自己一個發洩的藉口而已
我想瞭解他內心真實感覺
問他，他卻表現出不願談的態度...(ˇˍˇ)

男孩邊下樓梯邊看我有無跟上
嘴裡雖嚷著要回家
但，並未到保健室也未去側門停車處
只是在３樓～１樓間的樓梯上下遊走
並在陽台稍做停留
偶爾和我閒聊幾句中
情緒漸見平復....

在上課後５分鐘左右，重回教室
坐在位置上看課外讀物至下課....

第六節本土課上課前跟我說不想上
我告訴他...
只要上課不吃東西、不干擾同學老師都不會管他
他也可以趴著休息....

沒想到，來了代課老師
我還是第一次看男孩將課本拿出攤放桌上
有時觀看投影片
有時好奇看著老師和同學互動
未見趴睡~~(ˆヮˆ.)

最後一堂體育課
有早早跟著同學隊伍一起到操場集合
一樣在場邊觀看同學練跑
後來，在我＂慫恿＂下
下場跑了一圈操場
但要求我也要走一圈
也算是有小小的運動到啦~~(๑˃́ꇴ˂̀๑)

晚上就今日事件
給男孩寫了窩窩心簡訊~～

＊＊＊＊＊＊＊＊

親愛的，你知道我的視線總是在你身上吧!?..
也知道這是為了詳實的觀察並記錄你的言行
因為，這也是我的工作任務之一!!

而我也有發現到，對於我寫的記錄內容
你彷彿有一種又好奇，但又不想面對的心情
其實，這並不是在監視及調查你
而是希望透過我的描述和記錄
可以讓其他人更瞭解你的情況及可能的心情感受
讓更多人知道，
好動、衝動的孩子不是壞，也不是叛逆，
他們只是不知道如何表達自己內心真實的感受
所有言行都是一種求助的訊息
希望有人能夠看懂並正解這特別的＂摩斯密碼＂(｡✪‿✪｡)

我是不是很懂呀?!...
那是因為我家哥哥也是需要人"解碼"的特別的孩子
也是拜他這位"老師"所賜
讓我發掘到自己能讀心的天賦...哈!!(ˆヮˆ.)

所以，今天當我跟在你身後走出教室，
你回頭看著我時，
我似乎在你眼中看見一閃而逝的疑慮...或擔心
擔心我會對你再次失控的行為感到失望...

如果你願意讀我寫的記錄的話，
你會發現我多是如實的陳述而沒有批判
有的也只是寫我自己的感受或想法
目的是希望藉著我的分享和記錄
可以讓更多人懂你，
或者是懂情緒表達有障礙的孩子們...

我想說的是，其實你可以試著和我聊聊你的感受，
相信我，我會做好聆聽者的角色
不批評，不責罵，也不會貼標籤
就只是靜靜聽你說....

因為，學著表達自己是很重要也是必要的功課
你不知道怎麼表達也沒關係
我願意陪你慢慢練習，
要說我最盼望的事
是可以一起聊聊你的歡喜、哀愁或憤怒的心情
你不需要特別做什麼，
我會繼續看著你，陪著你....

最後，把我美編來幫我家哥哥加油的相片
也一起和你分享，咱們一塊兒加油吧!!

晚安，明天見唷!!(｡◕ ∀ ◕｡)

自由書寫第９７８回分享～