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碧馬麻

『造成我們痛苦的,並非事情本身, 而是對問題的想法。』

『造成我們痛苦的,並非事情本身, 而是對問題的想法。』

碰撞後的省思

2021年11月22日

碰撞後的省思_img_1

 

早自習,偶爾離座和同學聊天
回位置吃早餐時
被導師叫到外面談話.....

自然課,趴睡,
後被導師叫到面前
和同學就週五衝突事件問話
回座後,坐著聽老師上課
一會兒又趴休
待播放影片時,坐起認真觀看....

第2節自然課,
繼續專注看土石流相關教學影片
回到課本畫重點時
便又恢復趴休狀態
直到老師播放濁水溪傳說影片
才又"復活"觀看~~(๑˃́ꇴ˂̀๑)

數學課,精神佳,音量稍大
輪流答題態度積極,爭取加分機會
大家表現都很認真
下課前,老師請他在黑板上算題
順利解答OK!!

國語課,一樣輪流誦讀課文
氣氛稍有些躁動
偶爾出現和同學互聊的情況

午休時,一樣在我桌邊完成功課

第5節綜合課
和同學一起圍著討論&畫班級教室平面圖
態度積極,氣氛活絡
認真投票&聽老師講解

社會課,認真觀看法治影片
老師點名誦唸課文及回答問題都能配合

最後一堂社會課喊頭痛
跟老師說要去保健室
約3分鐘便回來了...

期間老師調查後發現方才下課
男孩和同學玩鬧時壓坐在其身上
致使該名同學鐘響上課時仍無法站起
趴在隔壁班走廊上哭....o(〒﹏〒)o

後老師請兩位同學攙扶"受傷"同學到保健室
並嚴訓班上同學要注意遊戲安全時
只見男孩安靜趴桌,沒有動靜
直到播放民法、刑法相關影片時
才"甦醒"觀看....

約20分鐘左右
"受傷"同學回到教室
老師詢問協助同學護理師怎說時
才知原來同學除了玩鬧時有擦傷外
主要是低血醣引起的不適
護理師叮嚀他要注意備著升醣食物
有不適要儘早告知老師....

我注意到
當同學陪者"傷者"去保健室時
男孩狀似有些懊惱及擔心
一直都趴桌未有動靜

直到"受傷"同學回教室後
他眼睛便關注的看著對方
當聽見同學轉述護理師的話時
有大大鬆了一口氣的FU....

接下來,便精神奕奕的投入課程中
不但積極回答老師的提問
還舉手提出自己的疑問
瞬間"滿血復活"似的~~ヾ(´▽`;)ゝ

晚上,針對今天的事
我又給男孩發了訊息~

********

親愛的,不知道你怎麼想...
但,我覺得導師以"瑪莎拉蒂"事件
來比喻你和OO事件,真的很貼切!!...
原本是受害人,最後卻變成了加害人....

今天OO的例子,不也是如此?!....
不管他的不適是你造成還是低血醣引起
在不知情的人眼裡...
你不就又成了"兇手"?!...

我知道肢體碰撞能帶給你"存在感"...
但,方法不是只有和同學動手動腳這一個
如果你願意並且相信我的話...
明天記得提醒我...
幫你"穿上金鐘罩"唷!!...(*˘︶˘*)

自由書寫第998回分享~