做自己，選擇權在你自己

 

早自習，在位置吃早餐，趴休

社會課，對社習答案時，趴休
老師叮嚀他拿出社習來寫
不然下課要留下來完成
和鄰座同學說話
偶爾音量大回應老師的話
以電子書講課時
有聆聽、觀看及回應
不當回答時被老師以＂舉高一隻手＂為處罰
並請其說出正確解答OＫ!!

資訊課，繼續完成上週作業任務
老師示範完編寫程式指令方法後
便由大家實作練習
男孩遇到問題，提出疑問求助老師
老師以螢幕手把手教導
及對其提出改正建議
最後，逐一打分數時，有通過OＫ
偶爾音量大的和同學說話
或自high玩自己設計的遊戲作業
有上傳雲端存檔OK~~(｡◠‿◠｡)

數學課，同學考國語圈詞時，趴桌
偶爾發出聲響過大時
老師提醒勿干擾考試
隨後發下數學復習卷時
老師請他先完成會寫的部份再趴桌休息
有動筆配合，偶爾把玩文具....

國語課，檢討及批改數學考卷並登記分數後
離座和同學說話，
坐回位置後，仍繼續側坐聊天
老師請拿出國習寫作業時，趴休
＆和鄰座同學說話
跟老師說已讀完＂桃花源＂文章
老師口試時，回應ＯＫ
老師有出言讚美，且不忘鼓勵他
天賦好，若能再加上努力，可以更進步
老師請大家討論時，和同學嬉玩~~(￣ェ￣;)

放學後，和男孩相約到便利店復習功課
老師問他～
又要和我去＂約會＂??
他很快否認了....

出了教室，我問～
今天不想去了嗎？
他回：要啊！
原來是他不接受＂約會＂這名詞
而是要說＂復習功課＂....(๑˃́ꇴ˂̀๑)

其中有個小插曲
我問男孩，昨天國中的老師加他line他回覆邀請否?
他答：沒有！
我詢問他會否將我和國中老師互加line?
他表示不會操作
我說，以他的IQ，只要說一次他絕對沒問題
遂請他回家時幫我和老師搭個橋
往後有事要聯絡時，比較方便

他堅時要先回家拿手機來和我互加
被我拒絕後，相同問題又提了２、３次
表情看來似乎很在意
我仍以安全考量，推拒說
我會擔心他騎車往返路上可能發生的危險
並告訴他，這件事已無法改變
不必再把心情困在這個問題上不放
這樣只會影響情緒，並不能改變任何事

後來，到了便利店後
我向他示範操作了一次，並截圖傳給他
他便未再提起了....(. ❛ ᴗ ❛.)

我拿了數學作業，以為他不懂
還特別事先在家請教＂瀞老師＂
好能教導他解題

沒想到，當我請他先自己寫看看時
他.....竟然....答....對....了!!!ヽ(ﾟДﾟ)ﾉ?

我問，既然懂，為何小考時不寫？！
小子瀟灑回我～「懶得寫....」(눈_눈)

不過，在未知數設定的部份，他就卡住了
我講解一題後，
他就能接著完成該張作業練習題了
然後，他又提出要挑戰Pagamo
我請他登入國語段考範圍做練習，有配合

見男孩專注力＂扣答＂似乎用完了
我沒再勉強他做＂均一＂
但，一直記得有話要和他聊的
卻一時怎麼也想不起
幸好，後來腦子上線
終於＂恢復記憶＂了~~ヽ(´～｀；)

我和男孩說了之前女兒班上同學的故事
同學稱自己是班上的邊緣人
沒有知心朋友，
在學校六年也沒留下美好的回憶
所以，升上國中時
他特意挑了一間較遠且要住宿的學校
還加入棒球隊

他告訴我，想要到一個沒有人認識的地方
沒有人會貼他標籤
他可以交新朋友，發展新關係
開始他的新生活~~ (*˘︶˘*)

我和男孩說，升上國中後
那裡認識的同學少了很多，班級數也少
老師們也都不認識你
你可以＂選擇＂做和現在不同的自己

我覺得，有時候看你的行為有一種～
『反正你們都說我這樣，那我就如你們所願』
這種自我放棄、放縱的FU....(ˇˍˇ)

新的學校，新的老師和同學
沒有標籤，沒有異樣的眼光
真心希望男孩可以活出不同於現在的模樣
祝福他～♡ヾ(●´▽｀●)

自由書寫第１１８３回分享～