親愛的讀者您好：BabyHome更新了隱私權條款說明，在您瀏覽本網站前，請閱讀 新版條款說明
育兒．持家．愛自己
碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
他的寶貝
他的興趣
文章分類
日期
#Tag
Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
早上看到班導分享了 這次模範生競選剪輯好的影片 我開心的點擊欣賞... 陰陰的天氣、緊繃的疫情 或許大家的心也受這些影響而放不了晴 於是，我看完影片後 也將它分享到幾個群組，博君一笑 希望大家也能笑笑＂美＂一天 除了擁有愉快的心情之外 其實，暗暗也帶著一絲獻寶的心態~~(*˘︶˘*) 雖然只是短短６分多鐘的節目 背後所花費的時間、心力 一次次的練習（還有笑場） 最關鍵的是幾位重要演員們 拋開形象、犧牲色相 為了讓演出更加精彩 不惜醜（丑）化自己，＂興瘋作浪＂....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 一路看著大家一步步調整、修正態度 一次次在鏡頭前，鼓起勇氣 超越小我，以大我的榮譽為優先 其實內心是很感動的 在一旁觀察、陪伴孩子們的成長挺有趣的... 有人是一回生，二回熟 不但對自己反串的造型一點都不扭捏 還一副非常享受的模樣 彷彿藉著演出的角色 釋放靈魂中那個不覊的因子 沈浸在自娛娛人的氛圍中； 有人則因為首次＂下海＂ 一時適應不了濃妝艷抹，妖嬈婀娜的人設 加上周遭那些輕佻、訕笑的聲音 一度放不開手腳 最後在導師軟磨硬泡 溫情鼓勵＋威脅刺激之下 慢慢漸入佳境.....ヾ(´▽｀;)ゝ 也有人是＂本色出演＂ 一舉手，一投足，一出口 ＂演技＂自然又生動、＂笑果＂天成.... 還有人則是動作看似外放 但，其實內心也經歷幾番掙扎 抱著＂頭都洗了＂不得不全身投入的義無反顧 將＂悶騷＂的個性，盡顯無遺... 再來就是咱們眾星拱月 魅力四射的女主角啦!!... 第一次彩排時 看見她曼舞國標的姿態 眼前瞬間一亮，即刻被圈粉 女主光芒，無人可擋啊!!!!٩(♡ε♡ )۶ 當然紅花再美 也得有綠葉相襯 影片最後，全班群舞那一小段 是導師精心設計 除了讓全班都能有參與感之外 也試圖營造出～ 眾志成城、火力全開、全員力挺的氣勢 從兒子到女兒 我在山佳也有１５個年頭了 看著模範生表演，也有幾十場了 深知凡是辛苦、用心、努力過的 都會留在成長記憶中愈長久、深刻... 很榮幸&開心可以和６０３的大家 一起見證及收獲這些珍貴美好的回憶 當然，更要感謝身兼導演、總編劇 及攝影、剪輯...等多項職務的 幕後大功臣、６０３的王～ 正浩老師的帶領及策劃 再次登上全校模範生寶座 真是實至名歸啊!!!!＼(^o^)／ 自由書寫第１１９１回分享～ 歡樂影片連結底佳～～
針對下週線上教學的事 我週五和導師討論的結果 是由我和男孩爸爸詢問 男孩在家上課是否有困難 如果不方便，可以到學校來 我和導師都會陪著.... 男孩爸爸回訊息表示 因家中無人看管 加上沒有網路只能到校 我和老師都做了準備 也有默契的未將結果告知男孩 而是由他爸爸給他＂驚喜＂....(｡◠‿◠｡) 直到今天下午 我才發了訊息和他聊聊週五的事 順便提醒明天到校事宜～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 週五，你跟我說頭很痛 並請求我的援助 卻得到無關痛癢的～ 「我聽到了...」「我知道了...」 甚至在提出我老公能否載你回家的建議時 被我二話不說的拒絕 你可能會覺得我對你的痛苦視若無睹 對你的感受，漠不關心吧.....(ˇˍˇ) 其實請我老公幫個忙 不過只是舉手之勞，並非難事 但，這並不是解決問題的根本辦法 你的頭痛並不是偶爾發生 而是一種時常會出現的狀態 如果，現在我替你解決了 那...２０多天之後，你畢業了以後呢？ 誰能幫你??....誰來載你回家??... 我和你說過，最瞭解你的人是自己 能找到讓你心服口服方法的 也只有你自己能做到... 離畢業還有20多天 我要做的，不是幫你解決問題 而是引導及教導你 讓你有機會去學習及練習 如何自己去面對及處理問題 人說，旁觀者清 和你相處這幾個月時間以來 或許你沒發現 但，我卻看見有很多老師和同學 都用他們的方式在協助及關心你 你並沒有自己想像中的孤單和討厭... 下週原本是線上教學 而你卻要照常到學校來 或許，你心裡又會來氣，覺得抗拒 套一句你的話「在家，不香嗎!?...」 是呀，我和導師也想在家耍廢呀 但，為了班上同學還有你 可以在小學最後這一段路上不中斷學習 不會造成將來升上國中時的大落差 我們願意陪著你一起到學校來 不虛度這僅剩的一點點的相聚時間 讓你可以有更多的機會學習和練習 親愛的，你感受到、看到了嗎?？ 我們都盡自己的能力在幫助你哪 你，也要一起加油唷!! 明天見~~＼(^o^)／ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 結果，男孩沒多久便回了～ 「明天我不要來」的訊息 我回傳問他原因 並強調我和導師會準時在班上等他 小子已讀未回.... 我轉而也傳訊息再次提醒男孩父親 直到晚上，才收到他回覆說～ 很抱歉，ＯＯ說不喜歡到學校 拒絕前往，說寧可在家 至於線上教學的網路 我在想網路加價 請代為通知班導.... 我截圖給導師時附上一句～ 「看來，他爸爸戰輸了....」 老師回～ 「呵，沒關係....這是他自己要去承擔（的事）」 我跟老師表示我也是這麼想的 我們只是提供建議 選擇權還是在他手上的...(ˇˍˇ) 最後，我想了想， 還是又給男孩發了訊息～ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 剛剛有讀到爸爸傳給我的訊息了 請我轉告導師說你明天不到學校來.. 老實說...看到這訊息... 我都不知要開心...自己多撿到假期?? 還是憂心你在家又要沈迷在手機遊戲裡 多荒廢一週的時間....>"< 如果....你哪一天想到學校來時 隨時可以跟我說... 我會很開心和你見面的... 親愛的,既然選擇在家線上上課 要準時進課堂報到唷！ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 並且截圖導師發到家長群組的訊息告知他～ ＂若不想被＂追殺＂就要乖....＂ 小子還給我回了～ 「哈．哈．哈．太好笑了！」 切～如果想嚐＂被追殺＂ 波比跳到天荒地老的滋味 小子有膽就別上線 到時，看他還笑不笑得出來~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 其實，本來已經做好要連上５天班的打算了 沒想到，峰迴路轉，我卻閒了下來 真是不知...該喜??...還是憂呀?!....(・_・ヾ 自由書寫第１１８７回分享～
早自習，在位置吃早餐，趴休 遠距和同學＂隔空＂聊天，偶爾音量大... 自然課，老師請同學計算作業及考卷分數登記時 因說話聲音大，屨次被老師提醒 我協助整理及計算時，有收斂及配合 老師說明線上課程注意事項時 有觀看螢幕及聆聽，偶爾回應幾句.... 多元課，老師再次叮嚀 請他將課本整理好收進書包帶回家 下週線上上課用 社會老師委請他協助發考卷，亦有配合 和同學嬉玩，導師分別處罰兩人做波比跳 甘心領罰，但因體力差，邊做，邊休息 最後有完成ＯＫ....(ˆヮˆ.) 離座和同學說話 被老師提醒回座 老師繼續分派及說明線上學習的作業時趴休 但，有上前領取美術材料.... 數學課，上課鐘響還賴在同學位置嬉玩 我喚他名，提醒已上課時，有回座 在位置趴休，偶爾說幾句話... 同學在寫考卷，趴桌未動筆 和鄰座同學說話.... 國語課，老師針對下週線上教學 以及模範生選舉和期末考注意事項進行說明時 有聆聽，並回應 國語隨堂考時，趴桌未動筆... (๑ᵕ⌓ᵕ̤) 第５節諮商課 健康課，上課前即來到我位置 告知他頭痛，請我幫他抹藥＋按摩舒緩 上課時，仍坐在我旁邊趴桌按摩 我拿出他之前寫好的健康作業 他趴桌面露難受的神色 但，仍打起精神，跟著老師對答案 約２０幾題後...便放下筆頻喊痛 我接手協助將答案對完.... 音樂課，因頭痛而再次請假在教室休息 看得出來，他極不舒服 好幾次苦著臉跟我表示頭很痛 我都只是平靜的告訴他～ 「我聽到了...」「我知道了...」 除此之外，我幫不上忙 沒有辦法替他分攤痛苦，也無法治療 在我能力範圍裡能做的，我會試試看.... 男孩問～ 可不可以請我老公開車送他回家？ 我拒絕了!!(・_・ヾ. 其實之前他也問過，我當時是回～ 我老公不是計程車司機，沒義務幫你... 他很快說～ 我可以給他錢啊!!.... 我則表示～ 那不是你的錢，是你爸爸的 等你以後自己賺了錢時再說.... 所以，今天當我拒絕他時 他並沒再多說什麼~~ (ˇˍˇ) 請我老公幫個忙，並非難事 不過只是舉手之勞 但，我回絕了，是因為～ 這不是解決男孩問題的根本辦法 他的頭痛並不是偶發 而是一種時常會發生的狀態 如果，現在我替他解決了 那...２０多天之後，他畢業以後呢？ 誰能幫他??.... 我以自己頭痛的經驗 分享了一些舒緩及預防的方法給他參考 在他頭痛時，幫著按摩 這已經是我能力所及的事了 我必須讓他自己去學習及練習 如何處理自己的問題 而不是把他照顧好自己的責任 拿到我肩上擔著 我的拒絕，是希望讓他自我成長及負責 自己的痛苦，只有自己能療癒....(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１１８５回分享～
早自習，社交課第一節 老師講述～想法轉彎 情緒會影響想法的情境引導 並與同學們討論 輪流回答問題時，音量大，偶爾會插話 也會敲或移動桌子發出聲音 播放情境劇影片，趴桌聆聽及觀看 老師發問，偶爾大聲回應... 第二節社交課，製作法式吐司 先觀看影片做法，再由老師示範 同學們輪流打蛋、攪拌、放吐司...等 動作雖有些粗魯，但還算熟練 在老師協助及提醒下 完成４片吐司製作~~(*˘︶˘*) 體育課，有跟著做操 雖不標準，但有跟著動 發球揮拍練習時，有跟著球跑 老師講述及示範考試規則時 在旁邊椅子坐下休息 被喚到前面聽課時，有配合歸隊 練了約５分鐘，便在一旁休息 後，又練了約６分鐘， 喊累坐在椅子休息一會兒 又和同學追逐嬉戲~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 數學課，考國語圈詞時 在位置吃東西、喝水，未配合考試 偶爾自言自語，整理桌上物品，趴休 和鄰座同學說話 發下數學考卷小考 老師叮嚀他亦要寫 有前來領取考卷回座寫 國語課，考國語復習卷 有動筆寫一會兒，之後趴休 同學們訂正答案時，繼續趴休.... 藝術課，彩繪花盆作品 興緻勃勃領取材料製作 邊做邊和鄰座同學聊天 用漿糊將所有配件裝飾依序黏貼在花盆上 拿來展示給我看時 還告訴我，是用手反覆磨摸的方式 讓塗上的漿糊可以平整均勻的黏著其上... 第二節藝術課，說話聲音大 老師請他站起抓說話的人後才能坐下 離座走動，看同學創作作品 偶爾仍止不住碎唸 和鄰座同學說話，把玩物品 老師出言提醒 後作品有交老師打分數ＯＫ~~(｡◠‿◠｡) 第六節下課時，和同學嬉玩過頭 一起被處罰波比跳 跳了４、５下就放棄 賴躺在地上不動約１０分後 見同學完成返回座， 又未見老師鬆口之下， 無奈的再次起身跳了４、５下（標準） 老師告訴他必須要做完 才能到電腦教室上課＆回家 求情&賣慘皆無用後 邊哀，邊慢慢做.... 專題課，遲到１２分左右才進電腦教室上課 瀏覽課外網站看影片直到下課...ヾ(-_-;) 這學期因為回原班上課少了＂刺激源＂ 加上導師管束及我的加分表多管齊下 男孩說髒話情況改善很多 今天，我進一步和他約定 往後連貶損他人 如：低能兒、白癡、智障、笨蛋..等 這些不雅話也要禁止 若一天講超過５次就喪失加分機會 此舉自然引起男孩的抗議 我說，下學期 我或許會有陪伴學障學生上課的機會 所以，聽到這些話 會讓我感覺特別不舒服的同時 也會對別人造成心理傷害 希望他能控制自己... 或許他覺得這些話沒什麼，只是覺得好玩 可是，聽在那些有學習障礙的人或家人耳裡 是很有殺傷力的話 為了能夠跟上大家，為了能進步 他們往往要比別人更努力、更用功 才能有一點點的進展~~(๑•﹏•) 不像你，有很高的IQ 學習對你來說，很輕鬆 可，你卻未能珍惜和把握... 每個人都說我對你很用心 或許是我自己也是身心障礙者 加上也有一個腦麻的表妹 一路看著她和家人的辛苦 讓我對於特殊的孩子 總是有一種特別的關注，也更能同理 希望自己可以幫助及支持他們 包括你也是... 所以，我會希望你也可以尊重他們 不要說那些不雅的話...(..◕‿◕..)♥ 再者，對於導師處罰男孩的事 我真是要豎起大姆指讚一下的 很佩服，面對耍賴、態度隨便的男孩 他猶能穩如泰山，一言九鼎!! 堅持自己的處罰不難 可是，面對拖拉、耍賴，愛做不做的男孩 情緒能不受其影響，不動怒 還能平淡的給與彈性包容及耐心慢慢等待 我個人覺得真真是很不容易的!!ｂ（￣▽￣）ｄ 男孩是個界線不明確的人 總是不停在碰撞及測試別人的 如果，讓他攻陷一次 那麼，他的行為只會越來越失控 唯有明確告知界線並堅定不改 他才會正視並遵守彼此的規則 當男孩知道老師是說到做到的人 他在行為上，也就能有所節制 因為，＂散仙學生怕＂頂真＂老師＂ 惹不起啊!!(๑˃́ꇴ˂̀๑) 自由書寫第１１８４回分享～
早自習，在位置吃早餐，趴休 社會課，對社習答案時，趴休 老師叮嚀他拿出社習來寫 不然下課要留下來完成 和鄰座同學說話 偶爾音量大回應老師的話 以電子書講課時 有聆聽、觀看及回應 不當回答時被老師以＂舉高一隻手＂為處罰 並請其說出正確解答OＫ!! 資訊課，繼續完成上週作業任務 老師示範完編寫程式指令方法後 便由大家實作練習 男孩遇到問題，提出疑問求助老師 老師以螢幕手把手教導 及對其提出改正建議 最後，逐一打分數時，有通過OＫ 偶爾音量大的和同學說話 或自high玩自己設計的遊戲作業 有上傳雲端存檔OK~~(｡◠‿◠｡) 數學課，同學考國語圈詞時，趴桌 偶爾發出聲響過大時 老師提醒勿干擾考試 隨後發下數學復習卷時 老師請他先完成會寫的部份再趴桌休息 有動筆配合，偶爾把玩文具.... 國語課，檢討及批改數學考卷並登記分數後 離座和同學說話， 坐回位置後，仍繼續側坐聊天 老師請拿出國習寫作業時，趴休 ＆和鄰座同學說話 跟老師說已讀完＂桃花源＂文章 老師口試時，回應ＯＫ 老師有出言讚美，且不忘鼓勵他 天賦好，若能再加上努力，可以更進步 老師請大家討論時，和同學嬉玩~~(￣ェ￣;) 放學後，和男孩相約到便利店復習功課 老師問他～ 又要和我去＂約會＂?? 他很快否認了.... 出了教室，我問～ 今天不想去了嗎？ 他回：要啊！ 原來是他不接受＂約會＂這名詞 而是要說＂復習功課＂....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 其中有個小插曲 我問男孩，昨天國中的老師加他line他回覆邀請否? 他答：沒有！ 我詢問他會否將我和國中老師互加line? 他表示不會操作 我說，以他的IQ，只要說一次他絕對沒問題 遂請他回家時幫我和老師搭個橋 往後有事要聯絡時，比較方便 他堅時要先回家拿手機來和我互加 被我拒絕後，相同問題又提了２、３次 表情看來似乎很在意 我仍以安全考量，推拒說 我會擔心他騎車往返路上可能發生的危險 並告訴他，這件事已無法改變 不必再把心情困在這個問題上不放 這樣只會影響情緒，並不能改變任何事 後來，到了便利店後 我向他示範操作了一次，並截圖傳給他 他便未再提起了....(. ❛ ᴗ ❛.) 我拿了數學作業，以為他不懂 還特別事先在家請教＂瀞老師＂ 好能教導他解題 沒想到，當我請他先自己寫看看時 他.....竟然....答....對....了!!!ヽ(ﾟДﾟ)ﾉ? 我問，既然懂，為何小考時不寫？！ 小子瀟灑回我～「懶得寫....」(눈_눈) 不過，在未知數設定的部份，他就卡住了 我講解一題後， 他就能接著完成該張作業練習題了 然後，他又提出要挑戰Pagamo 我請他登入國語段考範圍做練習，有配合 見男孩專注力＂扣答＂似乎用完了 我沒再勉強他做＂均一＂ 但，一直記得有話要和他聊的 卻一時怎麼也想不起 幸好，後來腦子上線 終於＂恢復記憶＂了~~ヽ(´～｀；) 我和男孩說了之前女兒班上同學的故事 同學稱自己是班上的邊緣人 沒有知心朋友， 在學校六年也沒留下美好的回憶 所以，升上國中時 他特意挑了一間較遠且要住宿的學校 還加入棒球隊 他告訴我，想要到一個沒有人認識的地方 沒有人會貼他標籤 他可以交新朋友，發展新關係 開始他的新生活~~ (*˘︶˘*) 我和男孩說，升上國中後 那裡認識的同學少了很多，班級數也少 老師們也都不認識你 你可以＂選擇＂做和現在不同的自己 我覺得，有時候看你的行為有一種～ 『反正你們都說我這樣，那我就如你們所願』 這種自我放棄、放縱的FU....(ˇˍˇ) 新的學校，新的老師和同學 沒有標籤，沒有異樣的眼光 真心希望男孩可以活出不同於現在的模樣 祝福他～♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第１１８３回分享～
早自習，同學在走廊朝會 他在位置吃早餐 後，老師喚他到面前訓話 再次針對他的行為告知～ 現在之所以能愉快的來上學 大部份原因是 老師要同學們包容、同理他 現在大家看見他的進步 也是因為老師為他營造出友善的學習環境 叮嚀他珍惜現在的機會 好好調整自己和同學相處的態度 往後到國中才能延續現在喜歡上學的心情 不會再回到以前被孤立的處境....(ˇˍˇ) 閱讀課，繼續進行資訊四大毒物遊戲 有聆聽，偶爾大聲回應或提問，有參與活動 播放影片時，有觀看及聆聽 老師深入解析分享時 偶爾音量大回應 觀看第二部影片，初始說話大聲 老師提醒後進入影片故事 有安靜、專心聆聽和觀看 英文課，老師請同學訂正考卷和習作時 側坐發呆，把玩衣物 以電子書上課文時 有聆聽和觀看教學動畫影片 老師提問時，趴休，偶爾插話提問 老師點名提問時，也願意回答 數學課，發復習卷小考 在位置玩噴瓶，把玩物品 趴休，未動筆寫.... 國語課，同學交換改及訂正數學考卷時趴休 分組輪流唸課文時，仍趴休未配合 以電子書講解課本內容 請同學們閱讀＂桃花源＂文章時 和鄰座同學聊天....(・_・ヾ 綜合課，老師播放影片時 專注觀看，也會偶爾大聲附和、嬉笑 第六和第七節，參加國中轉銜會議 男孩和父親均一起出席 國中和國小端教師人員 列隊兩兩相對而坐的場面 深刻感受到，導師上午才告知男孩～ 「你知道嗎？為了你有很多老師、專業人士 開了多次會議討論 就只是為了想幫助你，你已經有進步了 但，還有進步的空間...」這席話的印證!!(｡✪‿✪｡) 很欣慰男孩爸爸的出席 我自己的解讀是～ 之前他曾問過我，升上國中後的事項 這次能有這種＂眼見為憑＂ 且可當面詢問、瞭解的機會 自然是要把握及參與的 畢竟國中階段也是孩子人生中 重要的轉捩點之一 另外，可能也因為耳聞孩子這學期以來的進步 讓他有勇氣出席，也少了些壓力吧.....(ˆヮˆ.) 國小端的老師群們一一回覆對方疑問 以及重點式轉知孩子在校的情況 而國中端老師群們 也簡單做了校規及學習活動內容及作息等說明 先給男孩打＂預防針＂~~(..◕‿◕..)♥ 多數時間旁觀及聆聽的我 內心忽然有一種 要把孩子＂嫁＂出去的既視感~~(๑˃́ꇴ˂̀๑) 今天的男孩，讓我覺得很像一隻 處於日常中的刺蝟 在不熟悉的人、事面前 保持著好奇、觀察的心態 乖乖、萌萌的帶著可愛 不具任何攻擊性 對於詢問的問題都是回以＂安全性＂的答案～ 「還好...」「不知道...」「都可以...」 但，平時在校的狀況是 只要一觸及他的界線 立刻就會張起渾身的刺 來保護、悍衛自己....( ･ั﹏･ั) 會議結束後，回到教室 離放學還有１０多分鐘 我便和他一起待在教室，未去上體育課 男孩跟我說，他討厭父親... 我補充說明～ 你討厭的其實只是他對你的態度 但，你不能否認，他也給了你很多的照顧 不然，你的零用錢怎來的??... 你用抗拒、排斥的態度和爸爸相處 只會惡性循環，彼此心情都會受影響 老師不是跟你說過了 爸爸是你最重要的依靠 你不認同嗎??....( ・ิω・ิ) 雖然小子對我搖了搖頭 但，其實開會時坐在他們父子身邊的我 好幾次看見在爸爸談論到男孩的事時 他都是用依賴及專注的眼神在看著爸爸 或者，當老師們問他事情時 他也常無意的，目光就往爸爸身上瞟 這孩子就是嘴欠，但心還是很純真、善良的.... 另外，他還跟我抗議說 絕對不上第八節課.... 關於這個問題，我只能告訴他 到時真正上學之後 再和老師及爸爸討論 說不定國中的生活他適應得好 願意配合也說不定~~(. ❛ ᴗ ❛.) 我還問了男孩 有沒有覺得老師最近很常喚你到面前＂Men's talk＂ 也就是進行男人間的談話？ 那是因為，他看你和其他同學已經沒有區別了 所以用要求其他同學的標準 同樣的來要求你 犯了錯，他們受處罰你也一視同仁 必須為自己行為負責＆付出代價... 對於男孩＂升級＂的事 學校及老師們都開始做著準備 親愛的男孩，Are you ready!?...＼(^o^)／ 自由書寫第１１８２回分享～
早自習，安靜趴桌 側坐或後看同學 ＂比手畫腳＂和鄰座同學聊天 自然課，寫考卷Ｘ１ 為避免干擾同學上課及聊天 老師將其他兩位同學換至別組 只留他一人在位置寫考卷.... 老師和請假同學同步線上上課 胡亂說話，我出聲提醒，有收斂 安靜完成考卷填寫 老師對答案時，趴休.... 第二節自然課屢次被老師提醒 放低音量，勿干擾上課秩序 講課提問時 點名請其回答，有配合，正解 趴休，把玩物品....ヾ(-_-;) 數學課，在位置和同學說話，偶爾音量大 預演表演節目時，開心應和 國語課，到４樓簡易教室 拍攝表演節目的歌舞部份 有一起參與某些環節，未加入群舞 但，有比之前控制好音量及嬉玩行為了 順利拍攝完成 綜合課，同學拍攝表演短劇時 有配合保持安靜，開心的觀賞 拍攝完成後 歡樂和同學們共同搶食爆米花~~(｡◠‿◠｡) 社會課，老師以電子書講說課文時 偶爾大聲說話 側坐搖晃椅子，吃蘋果和爆米花 老師提醒，仍未收起 轉頭和同學說話，把玩物品 老師講課時頻插話，音量大 弄髒地板，老師請同學協助一起清理 第二節社會課 老師講解電子書內容時 在位置把玩衣服，看同學發呆、趴休 老師提問時，偶爾回應大聲 畫重點時，未提筆，把玩酒精噴瓶 播放影片時，邊聆聽、觀看，邊吃蘋果....ヽ(´～｀； 男孩說話常未經思考便衝口而出 或許為了引起注意或激起他人反應 有時使用的字眼讓人不甚舒服 好比早上自然老師邀請請假的同學上線時 關心詢問同學身體有無不適 男孩在底下動不動把『死』字放嘴上 我正色且嚴厲的喊他的名字 除了制止他用這字眼外 我也告訴他我的感受～ 「我也是一位媽媽，同時也生過病經歷過許多事 我不喜歡你用這種隨便的態度說那個字 不管說的對象是誰，我聽了心都很痛!!....」 男孩看了我一眼 貌似不高興我出言制止 可，接下來未再說之外 下午社會課時，同學上課在睡覺 代課老師喊醒他時 男孩本脫口而出要說「他Ｘ了」 在關鍵字眼處，剛好與我四目相對 即時踩了煞車 硬生生把那個字吞回去....(；¬д¬) 最近，感覺自己面對男孩 總是擺臉色的時候多 其實，我也很不想的呀..... 該說的話我都說了 而男孩也並非沒聽進去 現在只好用我的態度 讓他知道我的界線和堅持了..... 自由書寫第１１８０回分享～
早自習遲到１２分進教室 老師即刻喚他到面前 針對昨天干擾、躁動 進而影響班上活動及同學上課的行為 再次進行提醒及訓誡後 回位置吃早餐.... 社會課，老師抄筆記及講解時 在位置邊吃早餐，邊聆聽 偶爾亦會回應提問，趴休 老師以電子書講解課本內容時 有聆聽及回應 資訊課，老師指派作業任務時 偶爾音量大回應 老師以他的作業為例 示範如何設計時 偶爾聲音大的回應 老師告知他設計角色若過於複雜 程式編寫會較難 他表示，正在嘗試，叨唸太難 最後有上傳雲端存檔ＯＫ!!(. ❛ ᴗ ❛.) 數學課，老師先針對昨天拍攝表演節目 需要改進處對全班做了說明 在座位聆聽，偶爾回應 發下複習卷寫時 把玩文具，自言自語碎唸 未完成練習，趴休 因亂使用酒精噴瓶 再次被老師喚到面前訓示 經他同意後 請他移位到講台前的位置 避免干擾同學 國語課，老師以電子書畫圈詞時，趴休 因同學又反應他亂噴酒精 老師再次提醒外，同時也告知 換座位只是暫時的 何時會回去原位 就看他自己的表現 何時想回去，願意也能夠控制自己 表現ＯＫ，自然就可以復位 請同學寫習作 先以電子書說明時，趴休聆聽 偶爾瞄看螢幕 老師講述相似字時 邊看螢幕，邊偶爾回應....(｡◠‿◠｡) 男孩行為常為了賭一口氣 而衝動做出一些動作 例如：上課說話、亂噴酒精屢勸不聽時 老師一說～ 再不能控制，就到ＶＩＰ座冷靜 他很快不服輸的就應下了.... 移了座位後 其實，感覺得到他露出悶悶不樂的情緒 但，出於自己說的話無法反悔 老師當然也有注意到 才會故意大聲的藉著回應同學的問題 讓他知道... 換位子只是暫時讓他自己反省、冷靜的方式 如果想要回去和同學共桌 就要反省和收斂行為 換了座位後，第四節課 男孩果然明顯＂安份＂很多~~ヾ(´▽｀;)ゝ 自由書寫第１１７５回分享～
早自習，遲到約１５分鐘進教室 老師喊他到面前詢問教具破壞的事 並請他負責買一支一模一樣的賠償 藉此也告知及再次提醒 當他不告而取同學物品 若發生損壞時 同樣也要為自己行為負責 而不是給錢了事.... 最後給他折衷的解決辦法～ 將物品黏妥（合）復原... 閱讀課，出外尋找丟失的教具部件未回 導師和他在樓梯間談話 因尋不著丟棄的物件 老師給他兩個選擇～ １．購買一模一樣的償還 ２．這週都不能下課 男孩最後選擇第二項.... 遲到１０分鐘進教室 老師和同學們進行四大資訊毒物計分活動時 趴休，未動筆及參與 老師和同學們討論時 邊吃東西邊和同學說話 播放影片時，有安靜觀看、聆聽 英文課，老師教單字時 把玩文具，塗塗畫畫 偶爾自言自語碎唸幾句 老師以電子書講課時，趴休 偶爾會轉頭看我寫筆記，又轉回.... 數學課，拍攝模範生表演短劇時 開心觀看及偶爾音量大的說話、嬉笑 但會配合在錄影時保持安靜 老師以電子書講解機率概念時，趴休聆聽 以實例講題時，認真聆聽，偶會回應~~(｡✪‿✪｡) 國語課，老師以電子書講解課文生詞時 偶爾大聲回應，和同學說話 把玩物品、碎唸 噴酒精影響到同學 遭老師制止及提醒 繼續擺玩桌上物品 伴著自言自語碎唸 老師請大家清理周圍垃圾 尤其叮嚀了他... 有配合撿拾 綜合課，到４樓簡易教室 拍攝模範生選舉表演節目 跳群舞時，因未練舞步，在一旁觀看 錄競選發表詞時，自動加入團體 但，最後因嬉笑玩鬧態度干擾拍攝 被老師斥喝，要求他離開現場 約５分鐘後，我出外查看 見他坐在門邊矮檯上，情緒平穩 我未再多說，問他回教室否？ 他點了點頭.... 我們一起下樓後 他停在陽台邊看校外風景，邊和我閒聊 直到同學們陸續下樓才回教室~~(. ❛ ᴗ ❛.) 本土課，老師請同學誦讀課文時 在位置把玩物品，趴休 噴酒精時灑到同學，老師提醒未改善 後將同學調離座位，避免受其干擾 和鄰座同學說話，偶爾音量大回應 老師提醒數次勿干擾上課節奏 聲稱消毒，頻使用酒精瓶亂噴.... 體育課，在４樓簡易教室練習桌球 有跟著做了操 也拿了桌球拍和球做練習.... 我想了想，男孩並非無法同理 只是，若對象是與他關係上連結較少的人 他的態度便會顯得隨便、無關痛癢.... 於是，我拿了自己這幾天經歷與他分享 和他有了些對話～ 我走到他練打的桌邊問他～ 知道我媽媽獨居在新北市吧？！ 他很快答：「知道！」 我再問～ 那...你知道新北市是確診人數最多的地方吧?! 此時，男孩突然停下動作 像帶著＂期待＂般的神色與口氣急問我～ 「所以....妳媽確診了哦?!....」 我未立即糾正他的語態 只是淡淡的答～ 如果她確診的話，我今天就不會在這裡了.... 我繼續正色說，其實她一個人住 我們幾個小孩也是會擔心的 她也一直很小心的在照顧自己 深怕會給我們惹麻煩 好比這次家裡拜拜加上母親節 她事前還傳訊息問我們～ 北部疫情這麼嚴重，＂敢＂回去嗎？.... 你覺得，我聽了她的話後會怎麼想呢??... 「嗯...應該會很擔心吧!!...」 這次男孩表情明顯認真了許多 我繼續和男孩說了... 我週日早上因感覺喉嚨痛 而忐忑不安的自我快篩的事&試著問他 我並不是怕生病 那...他覺得我當時不安原因會是什麼？ 「怕害我們不能來上課....」 男孩低著頭慢慢吐出這句話...(ˇˍˇ) （不得不說，男孩還是有懂我的....） 「你是怎麼看確診的人呢？」我問 「很好啊!!...確診以後，就會有抗體了呀！...」 男孩嬉笑的回我 我是這麼回答他的～ 嗯...你說的也沒錯，我也是這麼想的... 所以對疫情也就沒那麼擔心和害怕.... 但，並不是所有人都這麼想的 多數人一聽到有人確診 第一反應就是離對方遠一點 避之唯恐不及... 甚至有人跟我說 如果他或孩子確診的話 他也會考慮要不要通報 還是自家隔離就好？ 他不想孩子被別人貼標籤 因為他人排斥的行為或言語受到傷害 沒有人願意生病 生病了， 最重要的是好好休息、治療、避免與人接觸 病好了 就回復正常了 但，並不是所有人都和我們一樣 帶著正面及善意的心態去看待確診者 我這麼說， 你明白剛才老師為什麼要生氣的制止你了嗎？ 男孩斂起臉色，微低著頭輕輕點了點... 在和男孩聊談的過程中 他並沒有停下手邊打球的動作 我會在他離開去撿球時，停頓談話 等他回來後，才又繼續說... 或許有人會存疑，他有在聽嗎？ 不過，從他的回話和態度的轉變 我知道，他有在聽.... 男孩知道我真心關心他 於是，也會試著回饋我同理及關心 想教男孩同理 我試著用＂由近而遠＂的方式幫助他練習~~(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１１７４回分享～
早自習，一進門坐下 就開啟多話模式 導師提醒，別一來就說話 接下來，在位置安靜吃早餐，把玩文具... 自然課，老師檢討作業簿答案時 把玩文具，偶爾和同學說話、玩牌卡 老師請其收好，下課才能玩 老師講課時，偶爾回應音量大 數次被老師提醒勿干擾同學上課 第二節，因下課被導師喚回教室談話 約遲１５分回到課堂上 同學在台前做空氣品質簡報報告時 坐到地板觀看PPT 插話、音量大時，老師提醒 播放《綠色奇蹟～哥斯大黎加》影片時 坐到中間地板聆聽、觀看....(｡✪‿✪｡) 數學課，老師解說防疫相關規定時 趴休聆聽＆把玩物品 偶爾和同學說話 檢討課本練習題 請同學到黑板寫答案時 和同組同學說話，偶爾音量大 未完成隨堂練習.... 國語課，分組輪流唸課文 把玩文具，偶爾隨意附和幾句 分心和同學說話 播放崇建老師ＴＥＤ演講影片時 在座位忙著把玩物品 老師提問時，偶爾回應幾句 綜合課，老師拍攝、錄影模範生表演的短劇時 專注觀看，偶爾音量大鼓噪、嬉笑~~(￣ェ￣;) 社會課，老師發下３張考卷請完成 偶爾和同學說話、張望、發呆、把玩物品 老師提醒勿發出噪音 有應允會寫考卷 邊動筆，邊碎唸.... 音量大的說話時 被老師處罰舉一隻手，有配合 在位置以容器盛水玩 未配合完成考卷 第二節社會課，說話音量大 老師數次出聲提醒 未抄筆記，側坐和同學說話 老師講述筆記內容時 邊把玩物品，邊聆聽，偶會回應 弄濕地板，自動拿拖把清理 老師上課時，把玩塑膠瓶發出噪音 老師罰其舉雙手，以示警醒 屨次出聲干擾老師上課節奏....ᕙ(⇀‸↼‶)ᕗ 上午第一節下課 老師轉請同學喚男孩回教室 先就週五，有同學＂密告＂ 他故意在女同學練直笛時 用手去拍打直笛 致使女同學撞到牙齒、牙齦事件 老師詢問屬實否？ 男孩即刻坦承不諱 老師自是又以男孩自己不許同學超線 及隨意動他物品為例 質問他，請他易位而處 他為什麼總是控制不住 隨意對同學身體或物品動手的習慣？... 老師說，他當然知道 他用意是想和同學靠近、一起玩 但，這並不是對的方式 還反問，他常捉弄的幾位同學 是不是也會主動對他動手??... 男孩沈默地搖了搖頭 老師便建議他 可以觀察某位同學與他人的互動方式~~(ˇˍˇ) 話說，這陣子看著男孩的言行 我真是有著無力感 該說的，都說，也寫過了 我想...接下來就暫時冷處理幾天 讓男孩自己去學著覺察自己的行為 並且擔起應負的責任 及付出相應的代價 或許，這樣慢慢能讓他學會＂同理＂吧....(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１１７３回分享～
早自習，在位置吃早餐 偶爾轉頭和同學說話 自然課，有補寫自然作業簿共４回 和同組同學說話，把玩文具 原子筆損壞，墨水漏出，我請其洗手去 老師提醒上課勿大聲說話＆干擾同學 邊抄寫作業，邊偶爾大聲回應老師講課 跟同學借美工刀割書本 我提醒，有收妥.... 多元課，老師講述議論文內容 並舉例討論時，偶爾音量大回應 有聆聽，邊把玩文具 插話時，老師提醒勿干擾，有收斂 老師發下學習單並說明填寫原則 請同學分組討論時 在位置轉頭參與後座同學們討論 說不雅話被老師糾正 有繳交作業OＫ!!(. ❛ ᴗ ❛.) 數學課，莫名發笑持續約１分鐘 老師出聲提醒，未收斂 便告知，若還想笑，請到教室外 等OＫ後再進來，別干擾同學上課 聞言，起身走出教室 閒晃約１分鐘左右 又回來坐在外面窗台 約３分鐘後，老師喚他進來時，在位置趴休 老師講解題目時，把玩、塗抹立可白... 國語課，老師請同學寫習作時趴休 偶爾碎唸幾句 老師講述時事新聞時 聆聽，偶爾音量大的回應 轉頭和後座同學說話 老師提醒，請其安靜 全班換移座位，配合完成OＫ!!(｡✪‿✪｡) 第五節，諮商課 健康課，老師播放《飲食診斷室》影片 及發下健康課本重點復習卷 讓同學自行選擇要看影片或寫卷子 在位置邊吃東西，邊看影片 偶爾說話音量大 老師請其發言前要先思考後再說 和同組同學嬉玩.... 音樂課，老師請考直笛的同學依序到教室外吹奏 其餘的，在教室看音樂劇影片 初始，在位置安靜約１５分鐘認真觀看 後，邊看邊玩椅子，老師提醒放好 躺在地板觀看，偶爾說話音量大....ヽ(´～｀；) 今天換位置時，男孩有意見 老師指了講桌前的VIP特別座問他 要否坐到前面來，視野最佳！？... 男孩臉色一變，連忙拒絕 如老師所言， 嚐到融入班級內的滋味後 男孩回不去獨來獨往的日子了... 最近看他的言行 真的是很不甘寂寞 下課一定要去找同學逗弄一下 不時都能看到他在＂騷擾＂同學的行為和身影 我告訴自己～ 當男孩出現負面行為時 不要有過度的反應 等到出現正向行為時，再給予關注....(ˇˍˇ) 尤其，每次制止他對同學的作弄時 都會收到白眼一枚... 我沒時刻緊迫盯人 也未次次皆制止的原因 除了以上考量 擔心我的介入會讓他更故意 加遽行為的頻率之外 我覺得，應該也要讓同學學習 如何去拒絕及處理男孩帶給他們的困擾行為.... 好比今天拉扯Ｒ同學衣袖 藏放Ｘ同學書包...等 我都只在影響到上課情況時 才出聲制止或詢問 怎麼跟同學好好的相處 這個人際關係問題 也是男孩要練習及學習的＂功課＂ 包括他跟我常提的頭痛問題 我的處理態度也一樣 像他放學時，又苦著臉跟我喊頭痛時 我只用平淡的語態告訴他～ 關於情緒管理的問題，我能說的都說過了 你希望我怎麼做可以幫你減輕不適 只要我能力可及的，我會試試看 至於其他的.... 我就愛莫能助了....╮(︶︿︶)╭ 自由書寫第１１７０回分享～
早自習，社交課，繼續完成上週剪的圖形 並與同學一起將圖形黏貼到書面紙上 團體創作作品 過程中，說話音量大 卻也是最快動筆、塗色的人 繪畫時，態度隨意，下筆大膽 線條自由的流竄於紙上 後面畫圖的同學， 也仿他的＂畫風＂完成創作~~(｡✪‿✪｡) 英文課，老師以電子書教授課文時 在位置把玩文具，畫畫塗塗 偶爾音量大的回應幾句 脫口說不當語詞時 我有提醒，現在不是上＂健康＂課 有配合停止 播放習作聽力練習時 在座位側坐發呆，趴休到下課..... 體育課，做操時，在老師指示下 有跟著隨意擺了幾下 練習打桌球時，亦有配合練打約１０分鐘 後就或閒晃，或觀看同學打球 偶爾做出不當使用公物情形時 我和老師亦會提醒，會配合停下....(. ❛ ᴗ ❛.) 數學課，老師請其將書櫃整理乾淨 完成後回座和鄰座同學說話 未完成作業練習題 把玩文具和零錢，趴休 偶爾轉頭和後座同學說話 老師提醒，勿干擾同學 離座被老師提醒，立即又回座 同學寫作業簿時，趴休 國語課，老師以電子書講述課文時 把玩文具，偶爾音量大應答 播放課文相關影片時 邊把玩、塗抹立可白，邊觀看 且說話（碎唸）音量大....(・_・ヾ. 藝術課，老師先就昨天＂三字經＂事件 和全班聊管理情緒問題時 要求他認真聽接下來要說的內容 態度有配合，也會回應 老師告訴他，全班同學都在幫助他 請他也要學著控制自己的情緒 同時，也讓他為自己的過激行為 分別跟同學道歉，有配合ＯＫ!! 老師發下１２色相環圖紙 並播放教學影片，請大家完成 繪畫時，有跟同學借畫具 邊畫邊碎唸或和同學聊天 最後有完成OＫ!!(｡◠‿◠｡) 第二節藝術課，完成作品後 在位置和同學說話＆離座嬉玩 同學練習模範生表演曲目時 亦開心跟著搖了幾下舞步 同學排演戲劇時， 音量大，動作也誇張地跟著嬉鬧.... 專題課，瀏覽課外網站 老師勸告後 在學校網站和網外間切換使用... 未參與專題PPT製作 老師提醒時，有略瀏覽PPT 老師離開後，又故態復萌.....ヾ(-_-;) 早上，滑到蔡傑爸FＢ貼文 轉而也點了蔡傑的FＢ 讀了他寫下和爸爸去演講時的感想 內心喊了句~~Bingo!! 真是太適合和男孩分享 並能延伸和他聊聊昨天的事件 於是，午休時間 我和男孩分享了蔡傑父子的故事 聊到蔡傑爸一路陪伴及教養兒子的做為時 男孩淡淡的咕噥了句～ 「這和我爸不一樣...」 我順口回應他～ 你的情況比起蔡傑好了不知幾倍 不需要爸爸這樣全心來教養你 這是你的福氣，你很聰明 不需要吃那麼多苦才能有一丁點進步 不要總是責怪爸爸沒為你做什麼 爸爸工作也是很辛苦，身體也不好 你怎不問問自己又為他做了什麼呢??.... 可怕、打倒人的不是＂障礙＂ 而是自己的惰性和放棄 同學們因為老師的關係 都很願意包容及同理你 但，你不可以用情緒障礙當藉口 想打人，就打人； 想拿同學東西，就拿 你知道昨天你和老師下樓時 我看見Ｃ同學眼眶含淚 在洗手間前徘徊 一問才知在找被你丟進女廁的酒精瓶 我幫忙協尋未果 聽見同學和Ｃ同學對話才知 因為被你打，才痛得流眼淚 甚至後來連安親班也沒上 難過得回家休息.....( ･ั﹏･ั) 我想說的是～ 之前因為同學捏你 你因痛而回手並互相激烈的追打 你有沒有想過， 你會痛，同學也會痛； 你會受傷，同學也一樣會受傷... 你選擇＂以暴制暴，以牙還牙＂ 但，同學呢?!.... 然後，我唸了蔡傑FＢ上的文章給他聽 我想以同為情障生的立場來說 會比較容易被男孩接受 至少，他無法反駁.... 我也跟男孩再次說明～ 我感覺他似乎很怕我生氣 常在我板起臉色糾正他行為時問我～ 「妳生氣了嗎？！」 我並不是生氣 我只是用嚴肅的態度讓他知道行為的界線 什麼事該做，什麼事不該做 包括昨天導師和他說的那些話 也都是在針對他不當的行為 而不是否定OＯ（男孩名字）這個人 你也有表現進步的地方 我和導師也都有看見 我們能陪你的時間只剩４０多天 往後不知道會遇到什麼樣的老師和同學 所以，才希望你可以在這段期間 在我們的提醒下 慢慢練習控制自己 我知道，要立刻完全改過來，是不可能的 但，我希望，至少我和老師跟你說的話 你可以好好放在心裡想一想....(ˇˍˇ) 沒想到，午休和男孩聊完 第５節上課時， 老師又藉題和全班開誠佈公 且嚴肅的對男孩再次糾正 並要求他為自己不當行為 認真、誠懇的和同學道歉 導師問我～ 妳覺得（中午）和他說了那麼多他會聽嗎？ 我只是回答～ 從他當下表情、神態上能感覺到～他＂有＂聽 至於成效如何??....會不會做到??... 我倒是沒太大期望~~(ˆヮˆ.) 只能希望有些話，會像＂種籽＂一樣 在他心田裡悄悄埋下了 等待某日．某時．某刻突然發了芽 對他有所幫助.... 就非常感恩了~~(๑‾ ꇴ ‾๑） 自由書寫第１１６９回分享～
早自習，同學們在練舞時 在位置吃早餐 邊觀看＆偶爾音量大與同學說話 離座和同學嬉玩 社會課，老師以電子書講說課本內容時聆聽 偶爾回應及提問，音量大 老師講到３Ｃ內容時 配合做出舉動並和同組同學說話，趴休... 資訊課，老師指派作業任務 對內容有疑問時，會發問 初始，找不到存檔資料頻問老師 老師請他自己再確認及尋檔 後，有找到 老師有再次教導他存檔原則 編寫作業過程，偶爾會和鄰座同學說話 離座和同學嬉玩 最後有繳交存檔ＯＫ!!(. ❛ ᴗ ❛.) 數學課，老師講述疫情相關事宜及應對態度時， 安靜聆聽、把玩文具 講解課本題目時，趴休 偶爾和鄰座同學說話 也會回應老師幾句 老師派下隨堂練習題時 轉頭和後座同學說話，未動筆 國語課，播放時事新聞影片時 坐到台前地板上聆聽、觀看 偶爾音量大... 播放課文相關影片時 亦有觀看及回應~~(｡✪‿✪｡) 放學時間和Ｃ同學發生爭執 彼此一來一往，互不相讓 過程中還發生爭搶及追逐的動作 後，導師一句～ 「誰要那條橡皮筋的，先跳３０下波比跳!!....」 Ｃ同學立刻從手上解下皮筋 丟在地下：「我不要了....」 男孩也同時調轉身體表示放棄 收拾物品時，顯然情緒仍激動中 動作大又重，將書包重摔在地 還伴隨著粗話 導師出聲提醒時，對其反嗆三字經 老師聞言站起走向他 並命令他站定，不能離開 要求他為失言道歉時 心慌下，提著餐袋奪門而逃.....╭(′_`)╭(′_`)╯ 約５分鐘後， 與導師一前一後回到教室 將書包收整好時 被老師攔在門口做了一番訓誡 老師不斷強調～ 『就為了一條橡皮筋』和同學爭奪不下 發了這麼大的脾氣 以及對老師爆口，一路被追抓上來 並不是每個人都像我能理解你 莫名其妙被罵三字經 只要求你道歉而已 如果你以後到國中或長大出社會不改 可能一句話，就被人爆打.... 你自己想想『為了一條橡皮筋』 把自己搞得這麼狼狽 發這麼大的脾氣，付出這麼大的代價 值得嗎！？....<(￣ ﹌ ￣)> 和老師告別後，剛下一層樓 男孩就立刻用力將書包甩下樓梯 因未扣好鎖 裡頭牌卡再次散落一地 我見狀，未發一語 徑自繞過他往下走 恰好看見有位老師在撿拾地上物品 我趕忙上前接過並道謝 後，男孩走下樓時 我沈默遞上物品 他接過後，禮貌的對我說了句～ 「謝謝老師!!....」ｍ（＿ ＿）ｍ 一路無言走到側門 見男孩爸爸車已停在門邊 男孩未見稍早丟棄在地的餐袋 我請他去辦公室問看看，他便自己前往 我趁機和男孩爸爸略述晚到原因後 就見男孩拿著餐袋回來了 我和男孩爸爸說 導師剛才已經有跟他訓過話了 讓他自己靜靜＂消化＂想一想.... 回家後，導師來電跟我說 當他緊跟著男孩下樓 一把抓住他衣服阻止他時 他立刻認慫的丟出： 『老師，對不起！』 老師說願意原諒他 請他上樓整理書包 他又說不要.... 老師便告訴他～ 如果不收，明天就不要來上學了!!.... 男孩一聽，便悻悻然上樓走回教室~~( ・ิω・ิ) 我聽完，真是又好笑又好氣 尤其是聽見 讓男孩回教室的原因 竟然是老師以『不要來上學』＂威脅＂的 哈~哈~哈)))) 這若放在以前，聽老師這麼一說 他不額手稱慶，立刻應下才怪哩...(๑˃́ꇴ˂̀๑) 話說回來，這也表示 男孩是喜歡到學校來的 也算是進步之一啦!!(๑‾ ꇴ ‾๑). 自由書寫第１１６８回分享～
早自習，同學在走廊開朝會 安靜在位置吃早餐，趴休 拿疫苗通知單給我時 問了他，說是自己交給爸爸填寫 我讚他，有將導師交待事項放心上 （這事，我真沒跟他或爸爸提醒....） 閱讀課，討論防疫事項時 老師提問，有正確回答 分組討論及整理重點筆記時 未與同學組隊 但，會參與課程討論及回應老師提問 英文課，代課老師播放電子書讀課文 請同學跟讀時 在位置有大聲跟著唸 偶爾說話音量大 在位置畫畫，偶爾碎唸幾句.... 老師請同學誦唸並翻譯課文時 跟著鼓噪，音量大聲，把玩文具 離座和同學嬉玩~~(｡✪‿✪｡) 數學課，老師訓誡班上 學習及寫作業應有的態度時 在位置安靜寫（畫）字（圖） 地板被飲料弄髒 老師請其下課時清理好，有應允 老師講解課本題目時，把玩文具 寫課本隨堂練習時 和鄰座同學說話未完成... 國語課，同學分組輪流誦讀課文時 把玩文具，未配合 播放課文相關影片時 仍專注於玩耍手中文具 偶爾會瞄看幾眼 後有專心觀看影片 綜合課，老師語重心長、嚴肅的 和同學談論＂態度＂問題 安靜在位置聆聽 同學練習表演曲目的舞蹈 在位置開心觀看... 到四樓簡易教室練走位亦有配合 就是行為散漫些，拉著同學嬉鬧 回教室，老師說明運鏡方式時 認真聆聽，偶爾音量大回應~~(ˆヮˆ.) 下課時，見他和同學互動 又有些要變臉且粗話連連 我出聲表明～ 我聽到你說了很多次（粗話）哦 他便又悻悻然的走回座位，未起衝突.... 過了約２分鐘，我朝他走去 他隨手拿起桌上的筆指向我 大概想著...我又要＂質問及教導＂他吧... 哈~我偏偏出其不意的問他～ 明天下午要否去便利店學習？ 他臉色懵了一下，趕忙應下 我順勢提醒他 接下來上課，要遵守秩序 不要再故意＂引起老師注意＂ 本土課，上課時偶爾音量大 老師請他將課本拿出放桌上 有配合到後面書櫃找出... 請同學寫課本習題時，趴休未完成 老師請其下課將椅下垃圾清理好 配合的應允 老師領讀課文時，趴休到下課....(︶｡︶✽) 體育課，上課前表示頭痛 請我幫其抹藥＋按摩舒緩 後請同學代為請假，留在教室休息 我問了他之前下課和同學發生何事？ 見他只是丟出一些情緒用語，理不出原因 我便又將焦點放回到＂管理情緒＂上 並以自己之前腦顛癇的經驗 就醫時，針灸醫師告知的多吃＂快樂丸＂的事與他分享 沒想到說到重點處 他還主動冒出＂快樂丸＂三字 表示小子對我之前的分享 還放在腦袋裡記著~~(..◕‿◕..)♥ 我說，和同學堵氣鬧彆扭後 難過的是自己 下課時，就沒人可以一起玩不是更無聊了？... 你的頭痛主要原因之一 也和情緒容易激動有關連 不管是興奮或者生氣都一樣 你要慢慢學習讓自己平靜一點 不然，每次你跟我說頭痛時 我也愛莫能助 最能幫助你的人，是你自己，不是我!! 初始，有提醒男孩 答應老師要清理座位旁垃圾請他行動時 得到推諉及拖拉的結果...我不意外 於是，便設了鬧鐘 請他在放學前１０分鐘處理好 後來鈴聲響起，在我催促及堅持下 有拿了掃把將位置清掃ＯＫ~~(*˘︶˘*) 最後，來分享一下 男孩在英語課時的＂畫作＂ 當他將作品拿給我看時 我真的覺得... 畫得好像他的心靈圖像哦!! 男孩說，火山裡藍色部份 表示是轉冰凍狀態的... 我則說著自己的＂畫話＂～ 我看見火山內部有很複雜的脈絡 看起來，很像很激烈似的 但，最後噴發出來的岩漿 卻零零落落的...沒啥殺傷力 就好像你最近的狀況 內心裡或許情緒仍很滿、很活躍 可是，表現出來的 已經可以控制得還不錯 ＂規模＂沒有以前的大.... 最有趣的是... 那畫在背後透顯過來的男孩自畫像 就恰好在火山旁邊 更具有隱喻的想像空間....哈~~ 自由書寫第１１６７回分享～
早自習，在位置安靜趴休 自然課，老師講解課文時把玩文具， 偶爾和同學說話或自我碎唸 老師提問時，偶會回應 老師提醒他將文具收好，不要玩 勿干擾同學上課.... 第二節自然課， 拿橡皮筋彈紙片跟他組同學玩 我提醒後有收斂，趴休 把玩文具和同組同學說話 數學課，有將課本放在桌上 老師請同學拿出數綜練習簿寫題時 趴休未完成，把玩文具 老師請同學到黑板寫習題 趴休到下課.... 國語課，有將課本拿放到桌上 然後，繼續趴休.... 老師以電子書講述課本內容 ＂如如不動＂趴桌，直到下課....(๑ᵕ⌓ᵕ̤) 綜合課，老師播放Covid-19病毒突變的由來 及種煩介紹的影片時 有聆聽及觀看 偶爾亦會發問 同學練習模範生表演曲目時 亦開心觀看... 社會課，老師以電子書講課時 邊觀看，邊把玩文具 發出聲響過大時， 老師出言提醒勿干擾上課節奏 偶爾大聲提問，和同組同學說話、嬉笑 播放魚菜共生影片時 邊觀看，邊把玩文具 第二節社會課，上課時 老師請其回座，有配合 邊續看影片，邊吃東西 轉頭和同學說話，偶爾音量大 老師提醒，有收斂....(ˆヮˆ.) 第六節下課時 代課老師請兩位參與表演曲目的男同學試裝時 引起全班噪動＆興奮 男孩也藉機對同學做出嬉鬧動作 讓同學感到不舒服 屨勸不聽後，出手還擊 可能力道不小，男孩出聲喊痛 同學向我＂申訴＂原委 我也出聲喊了男孩的名做為提醒 男孩立刻又板起臉&送了我中指問候 便負氣的離開....≡ ﹏ ≡ 凸 對此行為，我並不認為是挑釁或不敬 只當成男孩情緒的渲洩 所以，心情自是未受影響 繼續自己手邊的事... 其間觀察男孩，也還算平靜 徑自去找其他同學互動 未有衝突..... 回家後，想了想 我傳了訊息給男孩~~ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 今天中午你看著我的臉 對著我說了句~~ 「碧馬麻的表情看起來...好無奈...」 無奈，是的， 這是我最近看著你的行為 時常會冒出來的感受..... 我知道，你有你的不能（控制） 我也知道，對此， 我說得越多，管得越多 除了讓彼此關係有更多的磨擦 對於改善你的行為，影響並不大 你有你想和同學靠近的方式 我做了該做的提醒後 便予以尊重，不過多干涉； 但，你也要尊重同學的感受 當他們覺得被侵犯、騷擾 或者受到傷害 而發出拒絕甚至向我求助的訊息時 我也必須基於保護他們的原因 再次向你做出提醒或制止的動作~~(￣0 ￣)NO 每當我為同學發聲時 你常會賞我白眼一枚 接著就負氣的離開... 我知道你不開心 但，我還是必須要這麼做 我這麼做不是在指責及否定你這個＂人＂ 只是在提醒你的＂行為＂ 讓同學感到不舒服而已....(｡✪‿✪｡) 隨著黑板上倒數的日子越來越少 我也試著提醒自己 對於你，要把你的問題回歸給你自己 不要總是習慣的 想幫你想解決的辦法 這樣只會讓自己在面對你時 感覺越來越無力＆無奈 就像那天我告訴你的 關於怎麼和同學一起愉快的玩 我無法直接給你答案 需要你自己靜下來好好思考 因為只有你自己才最瞭解自己 只有自己說的話，你才會聽....(..◕‿◕..)♥ ＊＊＊＊＊＊＊＊ 自由書寫第１１６６回分享～
早自習，在位置安靜趴休 自然課，檢討作業簿及習作時趴桌 小考時，有配合寫２張測驗卷 老師講課時和同組同學說話、把玩文具... 多元課，老師提問生態旅遊相關問題時 有回應，偶爾音量大 播放小琉球介紹影片時，認真觀看 會提問及回答問題 舉行趣味問答選邊站答題時，有參與~~(｡✪‿✪｡) 數學課，有拿課本放桌上 老師請同學算練習題時 和鄰座同學說話未完成，趴休 老師在黑板講解雞兔同籠題目時 有聆聽，亦有正確回答 第四節，老師續講解題目時 請同學寫隨堂練習，趴休，未動筆 和同組同學說話，把玩物品 老師請拿出國習和作業簿時 在位置把玩物品 寫習作時，未完成 老師請其將物品收整好，有配合 在位置哼歌、碎唸 對答案時，趴休 老師檢討答案提問時，有回應....(｡◠‿◠｡) 第５節諮商課 健康課，播放攝取過量糖 會如何損害健康的影片時 認真觀看，亦會提問及回應 邊看，邊喝飲料 偶爾碎唸，音量大... 音樂課，老師請其上台考直笛指法有配合上台 因指法不熟練 老師請其回座再練習 拿回直笛和譜在位置練 被同學抓未練習罰站時 也回抓同學....(ˆヮˆ.) 最近男孩頻頻因 嬉打及故意拿取同學物品的行為 被導師一再糾正並處罰 我也一直思考這問題 希望可以幫助男孩.... 但，突然下午 我有了一個領悟，而豁然開朗... 於是，在放學時 陪著男孩走到停車處的路上 我和男孩說了心中的決定～ 我說，之前他問我 除了用追打和拿同學東西 和他們＂玩＂的方式之外 有什麼其他方法時 我回答不出來.... 可是，我現在想了想 覺得這個問題不應該由我來想 因為我想的方法不一定是適合你 或者是你能接受並願意做的 應該要由你自己透過 靜靜的觀察別人是怎麼和同學互動 再找（想）出你自己的答案....(..◕‿◕..)♥ 在說這段話時，男孩態度 有些看似顧左右而言他的打岔情況 我便中途停頓下來，與他核對～ 「你是不是現在不想和我聊這件事？ 如果你不想聽，我就不說了....」 他聞言，馬上辯解表示自己有在聽 還重複了我之前說的內容 男孩這行為給了我２個感想～ １．他知道我是真心在幫他想方法解決他的問題 而不是在責怪及說教， 他感受到我的關心，所以給出他的信任 ２．有時，對某些聽覺型的孩子 不要只是看（聽）他表面顯現出的動作或言語狀似不經意 或許是不習慣或赧於和他人聊自己不OＫ的行為 但，其實內心是有在聆聽， 也願意接受對方的關心 關心會被孩子接納 而，意圖改變、控制孩子的說教 則會被拒於他們的心門外~~♡ヾ(●´▽｀●) 自由書寫第１１６３回分享～
早自習，上社交課 發下幾何圖形請大家用剪刀裁剪下來 為了省事省力 他將對稱圖形對折後再剪 腦筋動得快，反應好 偶爾碎唸幾句， 動作雖慢、拖拉 但完成度不錯~~(｡◠‿◠｡) 英文課，單字小考，不會寫趴休 老師說話時，回應音量大 老師上課時，趴桌，偶爾插話 側坐碎唸，有提醒他坐正 安靜勿干擾影響同學上課 老師請同學寫課本練習及誦唸時 未配合.... 體育課，準時和同學一起抵達操場 頻喊熱，只走了１０多公尺操場又繞回休息 練習對打發球時，未參與 在旁休息、閒晃 偶爾拿同學球拍隨意揮打一、二球 數學課，未訂正數習 在位置喝飲料，吃東西＆和同學說話 老師發下疫苗注射通知單並說明時 趴桌聆聽，偶爾說話音量大 老師在黑板解題時 趴桌觀看，亦正確回答~~(｡✪‿✪｡) 國語課，老師以電子書講解課文 有邊觀看，邊喝飲料，把玩物品 未抄筆記，自言自語碎唸 或和鄰座同學說話，趴休 畫圈詞時，亦未動筆 播放疫情相關新聞時，注意觀看 說話被抓罰站.... 藝術課，繪製立體卡片 跟同學借著色用具在位置繪畫 初始偶爾離座＆音量大 之後有專心投入，安靜著色 第二節，離座跟同學借用具黏製作品時 被老師糾正，請其回座 交作品時，被老師打回 請其再多做些裝飾 有回座修正後，仍未通過 遂將作品放置我桌上 不願再修飾細節 回座把玩噴瓶，和同學說話 趴休到下課..... (๑ᵕ⌓ᵕ̤) 專題課，同學上台專題報告時 趴桌觀看及聆聽 亦偶爾會回應、提問 觀看影片專注.... 天氣漸漸升溫 怕熱的男孩也顯得躁動不耐些 動不動就一頭汗 近來，話多、坐不住的情況頻繁 不過，值得一提的是 當老師請其安靜，並予以處罰時 他都能態度友好的應承下來... 好比今天午餐時間說粗話 老師罰他站著吃飯 他也無異議的照做 雖然，有時控制不住自己躁動的行為 但，在為自己行為承擔及付出代價上 男孩還是能面對並接受 甚至也可以暫時有一段時間的收斂 這.....也是一個小進步呀!!(๑‾ ꇴ ‾๑). 自由書寫第１１６２回分享～
早自習，遲到約１５分進教室 同學催繳作業 離座到書櫃拿取 說話音量偶爾偏大 在位置補寫作業.... 社會課，老師在黑板邊抄筆記邊講課時 聆聽＆大聲回應 播放塑化劑影片時 邊偷吃早餐，邊觀看 下課時，老師請其坐到台前座位補寫作業 完成OＫ!!(｡◠‿◠｡) 資訊課，老師講解classroom教學步驟 並請大家操作時 有配合登入OK 偶爾音量大，動作過於躁動時 老師出聲提醒 指派作業任務時 和鄰座同學交談音量大 有完成繳交OＫ 數學課，老師請同學寫作業簿練習題時 趴桌未配合 和鄰座同學說話 國語課，和鄰座同學說話 未完成隨堂練習，趴休 因未交藝術課作業 老師喊他站起叮嚀 以電子書講解課文生詞時 因說話聲過大 遭老師點名提醒，有收斂....ヽ(´～｀；) 期中考結束後 我便未再和男孩相約便利店複習功課 而男孩也未開口提問過... 下午接到他傳line的貼圖 叮叮咚咚一連好幾個 懶得打字的小子 還使用錄音功能 丟來幾則沒啥重點的語音訊息 最後還撥了視訊電話 拗不過他的堅持 極不習慣&不喜愛用視訊的我 只好請咱家阿喵兄弟 代母上鏡尬聊幾句....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 其實，這半大不小年紀的孩子 還是很需要（渴望）有人陪伴的..... 自由書寫第１１６１回分享～
早自習，同學在走廊朝會 遲到約１５分進教室 在位置安靜吃早餐、趴休 閱讀課，老師以自己接到詐騙電話為例 和同學討論及提問時 認真聆聽並舉手回答 老師發下新舊各一份防疫須知 請同學比較不同處 分組討論提問時 有轉頭和後座同學併組討論 英文課，老師以電子書講課時 側坐，偶爾音量大覆誦或回答 提醒他坐正，有配合 碎唸聲音偶爾偏大 抄筆記時，趴休＆側坐說話...ヽ(´～｀；) 數學課，老師講解習作時 邊聆聽，邊把玩物品 寫練習題時， 趴休及和鄰座說話未完成 老師請同學上台寫題目時還主動提示 邊和鄰座同學說話，邊吃東西 同學寫隨堂練習時說話大聲 老師提醒他勿打擾同學.... 國語課，分組輪流唸課文時趴休 和鄰座同學說話 播課文所提棉花糖製作影片時 認真安靜觀看 偶爾說話音量大 經提醒數次未改善 老師請其站起罰站....(・_・ヾ 綜合課，老師播放模範生選舉欲表演的曲目影片 並請同學上場排練時 認真觀賞，偶爾穿插大聲的談笑和鼓譟聲 融入班級歡樂的氣氛中 本土課，誦唸課文時未配合 在位置把玩物品，趴休 同學口試小考時，趴桌聆聽 老師帶領誦讀課文，未配合 體育課，遲到約１０分鐘 有配合老師指定 拿桌球拍拖著球繞跑操場一圈 揮拍練習時，在一旁休息、閒晃 後亦有和同學短暫練對打 不告而取用具和同學追逐嬉玩時 我亦有出言提醒 最後有協助歸還OＫ!!(｡✪‿✪｡) 大下課時，老師喚了男孩 去整理後面書櫃中雜亂的物品 聽話的應諾並前往動作... 導師見了，便和我說～ 這在以前是不可能會發生的事 我附和著表示 恰好剛剛讀到文國士分享的 處理兒少衝突事件PPT 其中提到，在衝突發生前 要做的是經營彼此的關係 ＋對學生個別性的認識 兩者在日常生活中累積的互信 是最好的＂防火牆＂ 所以，我覺得男孩願意聽從我們的話 靠的便是＂信任＂而非權威!! 我也發現， 有時候請男孩做事時 需要多一點的界線堅持 以及給他一點彈性的時間 別要求他要立刻行動 通常他也能做得到 就是態度上，可能會拖拉一些....(ˆヮˆ.) 自由書寫第１１５９回分享～
早自習，未吃早餐便安靜趴桌休息 第一、二節自然課都喊頭痛 沒去自然教室上課 在原班座位趴睡 數學課，仍因不舒服繼續趴睡 國語課，一樣趴睡整節課.... 綜合課，和鄰座同學說話 老師播放影片 觀看時，回應音量大 同學排戲時，開心旁觀 偶爾趴桌，並跟鄰座同學說笑 社會課，老師交派習作作業內容時 和同組同學說話，未配合書寫 趴桌聽老師講解上課內容及觀看電子書 偶爾說話音量大 最後一節社會課 播放影片補充課文內容 請大家聆聽時 離座來找我拿藥抹 又接著坐到台前觀看 後，老師以電子書邊播影片邊講解時 有配合坐在位子觀看 老師提問時，亦會回應 為避免影響干擾同學 老師請其稍移動椅子方向...(｡✪‿✪｡) 今天上午男孩連續因頭痛 趴睡了４堂課 老師請我將情況告知男孩父親 並詢問可能事由 我傳了訊息後 男孩父親回覆表示 昨晚男孩睡得不好，失眠了.... 我和男孩核對時 他說睡不著，半夜起床後 還跑出去和小狗＂說話＂ 哈~~也不知是真或假....(ˆヮˆ.) 不過，他確實偶爾會有失眠的情況 之前也曾發生過... 午休，本想說他若不適 就不提醒他寫作業了 沒想到，他趴休了約５分鐘後 自動走到我桌邊 還搬了椅子說要寫作業 只不過，沒寫幾題又喊頭痛 請我幫他按摩.... 放學的時候 一樣又討藥及按摩約５分鐘 才下樓牽車回家.....╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１１５８回分享～
早自習，遲到１５分進教室 在位置吃早餐， 和鄰座同學說話，把玩物品.... 自然課，老師講解題目並舉例時 回話有些刻意干擾，音量偶爾大 提醒他有收斂 播放動物影片時認真觀看 指派作業時，亦有先完成一部份 討論時，音量偶爾大 多元課，老師講解課程主題『生態旅遊』時 有大聲回應、提問＆偶爾和同學說話 播放相關影片時 專心觀看亦會回應老師提問 老師發單子，請大家寫旅遊記事分享時 邊和同學說話，邊有動手寫 繳交完成~~(. ❛ ᴗ ❛.) 數學課，老師說防疫事項時 在位置把玩噴瓶，回應時聲音大 講解課本練習題時，趴休、把玩玩具 未完成隨堂練習， 和同學說話， 老師請其將課本拿出，有配合 但仍趴桌未做練習 國語課，播放課文相關的 澎湖介紹影片時有專心安靜觀看 以電子書解釋課文生詞時 趴休未抄寫 第五節，諮商課 下課時，心理師告訴我說 今日晤談時，男孩喊頭痛 精神不甚好的趴桌休息.... 健康課，說話大聲 老師講解每日需消耗的熱量內容時 趴桌聆聽，偶爾給回應 後因頭痛關係趴休 最後一節音樂課亦因頭痛關係 委請同學代為轉告老師 由我陪他在教室休息未去上課 我用萬金油幫其按摩頭部 邊和他聊著～ 我說，昨天上專題課時 老師還特地搬了椅子坐到我身邊 問我，你上其他課的情形 還有上、下午的課 你精神狀況有無差別??... 我知道老師會找我問 是覺得我和你相處時間長 對你比較瞭解 我感受到的是，老師和同學們 都一直在想方法去協助你以及同理你 可是，你有沒有想過 你又為他們做了什麼呢？ 或許，你會覺得 老師上課時要求你、限制你的自由 這個不能，那個不許 但，如果你換個角度去看 老師會這麼做，並不是在控制你 而是希望你可以情緒平穩的 好好的、認真的學習 因為這些都是你未來需要具備的能力 不要想著，聽了老師的話 就是認輸、慫了 這是對對方的尊重 就像老師也很尊重及同理你一樣 從不曾強迫你要和大家完成一樣的功課 而你，是不是也應該 要用尊重的態度去對待老師呢?(｡✪‿✪｡) 我有發現對於社會和健康老師 你上課的態度都比較隨便 說話聲音大，還動不動就離開座位 這兩位老師給你的包容度和彈性比較大 但，你也不可以因此就＂欺負＂她們呀！ 明明上某些老師的課 你是可以約束自己行為的 為什麼這兩位老師的卻不行？ 對於願意對你付出善意跟同理的老師 不是更應該配合及感謝她們嗎？ 我問男孩， 往後是否願意在上課時 多尊重老師的同時 也給自己認真上課的學習機會？ 小子為難的笑＆猶豫了一下 最後有答應會試看看....(๑´ㅂ`๑) 放學時，在樓梯間 他追著同學離開一會兒 有位老師見到我，主動跟我表示 她覺得男孩真的進步很多 剛說完這句，小子就回來了 老師說，幸好沒說她壞話...(ᗒᗨᗕ) 我知道，老師之所以這麼說 是因為上午多元課時 男孩都能配合安靜觀看影片 回答提問及寫學習單吧 殊不知，那是老師的主題 恰恰對了男孩的胃口.... 哈~~ 不過，聽到對男孩的肯定 我還是跟著很開心的~~(๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１１５５回分享～
早自習，上社交課 今日主題為霸凌及反霸凌 老師以PPT情境引導遇到霸凌時的處理方式 針對選擇如何面對或解決 對同學們提問及討論 有回應及誦唸老師指定內容 偶爾音量大..... 英文課，轉頭和我說話 請他坐好，有配合 老師上課時，說話音量大 應答內容顯得隨意，容易插話、干擾 老師講課時趴休~~(︶︿︶) 體育課，準時集合，跟著排隊做操 亦有依照老師指示 和同學邊跑（走）操場 邊練習傳接球２圈OK 老師講解投球基本姿勢及步驟時和同學說話 經老師提醒後，坐在地上休息 練習時，未參與 在操場閒晃，摘取蕈菇... 後因同學的球滾碾到他放置地上的菇 大聲要求同學道歉 我提醒他勿干擾同學練習 後來撿到同學的球，故意丟遠 我請他撿回，未理會 負氣走下操場 我站在原地觀望未制止亦未跟上 他見狀停在稍遠處冷靜 下課鐘響，才跟著大家回教室.... ( ・ิω・ิ) 數學課，老師講解 基準數與比較數的概念及練習題時 在位置把玩物品，趴休 隨堂練習未完成 說到題外話時，聲音大的附和.... 國語課，分組輪流唸課文有參與讀了一段 轉頭和同學說話 側坐翻閱課本，後趴休 老師播放新聞影片 並和大家討論情緒失控可能衍生的問題 及可能要付出大代價 也提醒男孩引以為戒 播放課文相關影片 專注觀看，回應聲音大 藝術課，發紙卡製作母親節卡 和同學說話音量大 老師表示要抓人罰站時，有收斂 在位置發呆，把玩物品 第二節課，把玩噴瓶 老師請他製作卡片時趴桌未完成 又和同組女同學有些針對 自言自語，碎碎唸 老師喝斥後，安靜趴桌 專題課，被導師留下說話 約晚１０分鐘進教室 瀏覽課外網站 後登入Pagamo挑戰答題 偶爾音量大~~(・_・ヾ 放學時，我好奇詢問他 老師喊他到面前都說了些什麼呢？ 當時我因為和另一位老師在門外說話 故未聽見... 男孩說，老師請他不要故意針對某位同學 他神情不以為然表示 都是對方先用他的.... 我則回答他～ 好比今天的情況 是他真的出現碎碎唸說話的情況 老師已經給了機會且提醒很多次 但，仍未見你控制才會請你罰站抓人 你喊了同學，她也遵守的站起來 是你自己又發出聲音，同學才抓你 這是事實，不是針對 不過，我也要讚一下你 你後來都有安靜趴著休息 沒再繼續和同學鬥氣 瞧~~ 這表示你是可以控制好自己行為的呀!!(｡✪‿✪｡) 多肯定孩子做得到&做得好的部份 在負面行為中找到正向特質 讓他對自己也能具備信心 也是很重要的事呢!!(｡◠‿◠｡) ＰＳ．相片為今天我和男孩分享的好圖文～ 自由書寫第１１５４回分享～
早自習，遲到１５分鐘才進教室 在位置吃早餐 離座和同學說話 後，老師叫他到面前 問昨天丟同學鉛筆盒的事 並處罰他今、明兩天不能下課 要他為自己行為負責.... 老師告訴他 這是第一次對他做這麼重的處罰 表示老師很注（看）重這件事 問男孩：「懂嗎？...」 （隱藏句是「服嗎？！...」） 態度良好回覆及應下~~(・_・ヾ 第一節考國語 安靜在位置思考、書寫 下課前約３分鐘才停筆趴休 下課時，老師出聲提醒他 要遵守處罰的規定，有配合坐回位子.... 第二節，考自然 監考老師請他將桌面收拾好 椅子坐正，有配合 之後安靜、認真的書寫考卷 第三節，社會老師先是交待 請同學們將上課注意事項寫在聯絡簿時 坐在位子，偶爾說話音量大 後，導師發下國語考卷 有鼓勵他要多練習寫國字，專心聽課 成績必能進步 檢討題目時，安靜聆聽~~(｡✪‿✪｡) 第四節，老師發下數學考卷 並核對＆檢討答案時 站在位置聆聽 轉頭和同學說話，偶爾音量大.... 話說，王者氣質，是天生的 我這隻＂小狐狸＂就假不了虎威 硬氣不起來.....(๑˃́ꇴ˂̀๑) 昨天老師請我要嚴厲訓斥男孩的行為 我實在做不來 只能明示我的認真和嚴肅 今天，老師一喊男孩的名 除了隨喚隨到外 還給判了＂禁足令＂ 他全乖乖的領受下來 話都不敢吭一聲 除了第一節下課老師有提醒外 其餘時間，都很自律 離座也只是到後面選書拿回座翻看 或者上洗手間 很是遵守規定 我心裡禁不住暗暗讚賞 老師罰得真是好 讓一個不動受不住的孩子 乖乖、安靜留在位子上 是不容易的事 但，對於近日躁動的男孩而言 也是一個必要且重要的停頓 而，他能做到 也證明他的進步 不論是在動作的控制力 或者是為自己行為負責 承認自己有過失的心理層面 都是一種成長及進步哪!!(*˘︶˘*) 自由書寫第１１５４回分享～
早自習，在位置吃早餐 因今、明兩天進行期中考 請他整理座位，有配合 書本整理後放書櫃 垃圾也各自做了回收 並拿掃把清掃ＯＫ 邊做邊碎唸 坐到應考位置時 和鄰座同學說話，音量大....(ˆヮˆ.) 第一節，考英文 上課前，我有再次對他重申考試加分規則 請他寫完要保持安靜 我相信他可以控制好自己 很快寫（猜）完試卷，便安靜趴桌 重播英聽時 有坐起聆聽一會兒~~(｡◠‿◠｡) 第二節，考數學 下課時有再次叮嚀請他慢慢耐著性子計算 也給了他３張空白計算紙 吵著喊沒帶量角器 我說，那問題不大 先把其他會的題目算好再說 考試時，見他有安靜、認真在計算 一直奮鬥、努力到結束前才停筆 不過有個小插曲是～ 在考試鐘響前約２分鐘 Ｒ同學來跟代課老師報告 說男孩將他的鉛筆盒丟出陽台 掉到一樓廚房的遮雨棚上拿不到了....(＞﹏＜) 此時外面雨勢不小，又近考試 老師只得先安撫同學 讓他先安心考試 她再來想辦法將鉛筆盒取回.... 第三節上課前 和Ｒ及Ｃ同學拿長木桿 說要去撿鉛筆盒 打鐘前無功而返 寫社會考卷時，亦有認真、安靜作答 寫完後趴休 第四節，國語課 老師發下復習卷小考時 自言自語碎碎唸，還邊玩噴瓶 有提醒他收好未果 見他玩噴瓶將考卷用濕 我上前暫時拿回噴瓶保管 邊把玩物品，有邊寫考卷，但未完成....(｡✪‿✪｡) 綜合課，同學交換批改考卷 在位置把玩物品 覆誦答案音量大，老師出言提醒 側坐和同學比手劃腳嬉玩 老師復習課文＆提問，偶爾大聲回應 本土課，上課前玩過頭 鐘響猶未進教室 老師喚其進教室後，命他將桌面收拾好 並取出課本放桌上，有配合 後有趴桌安靜聆聽老師談防疫話題 最後一節英文課，（和體育課調課） 老師發下月考考卷，請同學核對答案 覆誦時，音量大，老師提醒有收斂....(. ❛ ᴗ ❛.) 午休前，和公差開會的導師通了電話 詢問了男孩丟同學筆袋事件後 請我嚴正的訓斥男孩該項行為 以表示對該事件的重視 匡正男孩常以＂好玩＂為由 而製造他人困擾或發生衝突的情況 午休時，我依言告知男孩 導師已知曉丟筆袋事件 並請我要嚴正的告誡他 或許，我的語態兇不起來 做不到震懾的效果 但，請他能認真看待 我是嚴肅的在和他談這件事..... 首先，我核對他丟同學筆袋的用意為何 他說～好玩!! 本來是想和Ｃ同學互丟的 誰知他沒接好，才拋出陽台 掉落在一樓的遮雨棚上 我問他，若角色互換 Ｒ同學不告而取他的東西 還丟到外面淋雨 且裡面的物品全散落一地 又髒、又壞的... 你有何感想及反應呢?? 男孩痞笑回～很生氣！ 我接著補充， 大概直接一拳就過去了吧!!<(￣ ﹌ ￣)@m 我跟男孩說～ 我知道你下課怕無聊，想跟同學玩 但，你不覺得你每次不是打人就是拿他們東西 讓他們來追打你 最後常常會玩得過火 然後就爆發衝突.... 你，是不是可以考慮或想想其他的方式？ 男孩聞言反問～ 那...我要用什麼方法呀?!... 嗯....這我還真一時語塞哪....ヽ(´～｀；) 我再將話題回到事件中說 當我聽見Ｒ同學跟老師報告你丟他筆袋時 當下，我是有些緊張的 因為就我瞭解 Ｒ同學有時對事物有莫名的固執性 非要即刻獲得解決 否則就會卡在原地不動 接下來，考試在即，外面又下大雨 若他不肯回座考試 那事情就大條了.... 所幸，他接受了老師的建議 願意先回座考試，等下課再處理 這也是我看見他的一項大進步!!(..◕‿◕..)♥ 至於你，我也有看見你的進步 我相信， 一開始你是基於想逗弄他、好玩的心態 而丟了他的東西 但，當你意識到玩過火了 東西卡在拿不到的地方了 你應該就後悔了 才拿著工具一直拉著要他一起去弄看看 我看見你有解決問題的行動力 這也是你的進步 只是，在你做出動作時 是不是要先好好思考及覺察 自己正在做什麼 又，可能要負擔什麼後果 最近幾天，你的行為確實躁動了一些....(ˇˍˇ) 下午的下課時間 男孩一樣玩得high 甚至還出現爬站到窗台上 想從窗外爬進教室的脫序行為 在我叫喚他的名 要求他下來從門走進來時 雖然小子動作溫吞...緩慢 但，幸好仍照著做了.... 放學時，我語重心長 且帶著些難過及任性的口氣 大聲對著他說～ ＯＯ，我真的很不喜歡別人這樣說你！.... 原本痞痞的他一聽我出聲 即刻立定站好，端正神色 用好奇、疑問的眼神看住我 囁嚅的問了句～「是什麼話呀?!...」 我便說著～ 有人告訴我，最近看你行為很躁動 還問我，你有沒有吃藥？！ 我聽了這句話覺得很難過也有點生氣 你明明可以控制自己的 不需要靠那一顆藥 考試的時候，你可以安靜、守規矩 為什麼一下課，你反差這麼大?！ 我邊說邊往樓下走 男孩也安靜的隨後跟著...╭(′_`)╭(′_`)╯ 到了停車處，我跟男孩說 最近兩天確實在行為上 你比以前更躁動些 好像有一種豁出去 要放棄、擺爛自己的感覺 是不是和爸爸之間有發生什麼事??... 男孩用賊壞的表情看著我回了句～ 「嗯.....這個不好說....」 唉....聽起來，像是有戲 我只好再找時間和他聊聊 最後和他叮嚀了句～ 有什麼事你都可以跟我說 我再去和你爸爸溝通看看.... 另外，請記得 你可以控制自己，做自己的主人 不需要倚靠那一小顆..... 然後，便互道再見.... 回家後，我心情仍然頗為沈重 或許，因為我是一位母親 也是一位曾陷於孩子用藥與否的過動兒母親 那一小顆藥的重量對我來說 比起別人更為沈重吧!!( ･ั﹏･ั) 將心比心，如果要我的孩子當成藥罐子 我會很心疼的 永遠記得在我帶兒子確診為輕度ADHD時 醫師告訴我～ 「藥只是治標不治本， 最重要的是要改善親子間的教育方式！」 所以，我堅信，也印證 讓我的孩子改變的不是藥 而是我一路以來在親子教養上的學習和努力 放到男孩身上亦同 他的改變，也絕不是那定時服用的一小顆藥丸 而是我和導師這段時間 在和他互動上的改變和努力呀！ 我省視自己心中的難過和氣憤從何而來～ 男孩天生特質就是ADHD 它並不是病，也不全是不好的污點 ADHD某些特質只要用在對的地方 反而是成功的利器 每每聽男孩跟我說頭痛 我都會覺得很心疼 這孩子從低年級開始用藥 現在已經到了最高的劑量... 看到孩子的問題行為時 不是省視彼此的溝通方式 卻是~~他有沒有吃藥?? 這才是讓我心裡＂藍瘦香菇＂的真正緣由....ಠ︵ಠ 用藥是不得不的選擇 用意不是在抹去或壓抑ADHD 而是希望藉著它的輔助 孩子可以有穩定的情緒來接收資訊 和學習知識並改善人際關係 大人若只是為了自己現下＂好管理＂的目的 而去控制和改變孩子的習性 可，影響的卻是孩子的一輩子 那是孩子自己的人生，不是任何一個大人的!! 最近在讀文國士的書《每一個都是「我們的」孩子》 對書名很有感 古人說『幼吾幼以及人之幼』 如果「我們的」孩子只要行為不符合大人期待就投藥 這樣就能造就出＂桃花源＂的社會嗎?？ 可惜，如此神奇、萬能的藥 根本就不存在.....╮(╯_╰)╭ 自由書寫第１１５３回分享～
早自習，在位置吃早餐，偶爾音量大 側坐和同學聊天 自然課，老師發下２張考卷復習考 有配合寫 但，情緒顯得有些浮躁 偶爾會以動作或口語製造聲響 我以加分鼓勵他時 回說，剩下日子短，達不到目標了... 我告訴他～ 我注重的是他的態度 請他拿出不放棄及認真的態度 我自有考量 之後，有比較安靜，認真作答 交換批改考卷，偶爾音量大 離座時，老師提醒有回座 第二節自然課上課時 因干擾狀況頻頻 老師遂將其他２位同組同學調到他組 我見他臉色不佳 問他是否頭痛??... 請他趴在桌上幫他按摩時 有安靜趴好.....╮(╯_╰)╭ 約１０多分鐘後 他又拿取其他椅子排排放 老師請他坐好， 不能躺在椅子上，危險 並要求他將椅子歸位 之後，想起外套放在教室外 我請他舉手先詢問老師 舉了一會兒 沒見老師反應 便偷摸著潛到教室外拿取再跑回座 老師同樣再次提醒安靜就座.... 後又開口請我再幫他按摩 老師發下卷子讓大家練習時 有配合寫.... 下課在教室外穿鞋時 我見他和同學用力推打了２下 立即上前抓握住他的手說～ 「太用力了哦！...」 男孩臉色雖不好，唸了幾句 最後悻悻然離開 我回教室時 見他已在位子上趴休....(ˇˍˇ) 數學課，老師發下數學＆國語考卷各一張 亦有配合完成 國語課，交換批改考卷 同學幫改試卷時 在位置發呆、閒晃 偶爾離座和同學聊天 老師提醒有回座 綜合課，批改＆訂正數學作業簿時 在位置把玩物品，偶爾音量大 老師提醒有收斂 轉頭和同學說話，趴休 社會課，老師發下２張考卷 一開始情緒頗躁動 嘴巴講不停，也會藉機離座 老師提醒，並請他回座寫考卷 偶爾音量大，仍自言自語碎碎唸 後，慢慢有安靜下來動手寫 偶爾仍有聲響 下課因週四專題課未守秩序 延後下課的處罰累至今天下課實行 被罰站在黑板前反省６分鐘 罰站時，不得閒的把玩粉筆溝內筆灰 並一再被提醒和其他罰站同學保持距離 最後一節社會課 老師請同學輪流點人唸黑板筆記內容 請同學點他未果 因聲音太大，被老師提醒 自言自語碎唸及離座情況仍控制不佳~~(๑•﹏•) 在往停車處路上 我跟男孩問了～ 「你不是說喜歡溫柔的人嗎?？ 為什麼社會老師對你們這麼溫柔 你也沒聽她的話呀!?... 不溫柔的老師，你說人家兇，故意硬碰硬 溫柔的老師說話，你不也沒放在心上 那....你到底要怎樣才聽話呀!?....」 男孩笑著伸手指向我 我也立即指向他答～ 「哦哦....你說的唷!!...你會聽我的....」 此時小子又趕緊＂反供＂：「沒有，沒有...」 總之，我話就先點到為止 今天男孩情緒是真的躁了點 我再好好想想＆找機會 可以怎麼和他聊....(ˇˍˇ) 自由書寫第１１５２回分享～
早自習，在位置吃早餐 老師一出教室 就離座和同學嬉玩 請他回座，有配合，偶爾音量大 自然課，發下２張考卷小考有配合寫 偶爾自言自言音量大 老師提醒勿干擾同學 整理＆釘好考卷 老師逐張復習時有聆聽及核對 趴桌，拿同組同學課本及作業嬉玩 被老師提醒數次，後趴休 多元課，先排段考座位 後發數學復習考試卷 有動筆寫及計算~~(｡✪‿✪｡) 數學課，交換批改考卷 從考卷中寫下的內容來看 有認真在計算 便讚了他一下，予以加分 上課偷吃東西 被老師提醒收好 偶爾說話音量偏大 國語課，老師再次發下數學考卷 不知是累、懶了，不想動腦？ 還是被老師那句～ 「這張比較難一點...」的話給打擊到信心 見他意興闌珊寫了一會兒，便趴桌休憩 老師請他繼續 他回說太難了...不會寫 下課問他，回我說頭痛....ヾ(-_-;) 第五節，諮商課 健康課，上課時 老師在黑板寫下指定作業內容 並請大家完成時，說話音量大 離座和同學說話 有坐到台前配合抄寫黑板上的字 隨寫了幾個字...就喊累放棄 和排隊等著將資料輸入電腦的同學嬉鬧、玩耍 後來在老師指導下 有登錄資料，完成作業OK 音樂課，老師點名請其上台 和其他兩位同學一起考直笛指法 有跟同學們一起上台 老師指導時，態度良好 考完回座時 其他同學上台考試時 躺在地板把玩雷射筆 偶爾音量稍大 老師請其站起來 抓說話及沒練習指法的同學才能坐下 有完成任務~~(. ❛ ᴗ ❛.) 中午陪男孩寫作業 他要求我給他之前讓我代為保管的貼紙 我跟他說，等寫完作業 下課時，我再交還他 雖然會一再提起 但，在我堅持下 倒也算是接受並配合 下課時，我依言交給他時 有交待他不能亂貼牆壁或桌椅 因為這些都是公物.... 隔了一會兒 Ｒ同學來跟我說 男孩亂貼同學桌子 我即刻喊了他的名字予以制止及再次提醒 他大聲回辯了幾句 因下課吵雜，我未聽清，再開口問時 只見他臉色微慍的瞪了我和Ｒ同學一眼 便負氣離開同學座位 我也就跟著坐回自己位置.... 此時，身後突然傳來重物落地聲 我回頭看時 見到男孩將自己餐具用力丟摔在地上 我淡淡看了一眼男孩 未發一言的又轉回頭 隱約有聽見男孩將地上碗筷收放進餐袋的聲響 約２分鐘後，上課鐘響 我猛然記起，急喚男孩 帶著他出門去上諮商課 路上男孩神色已恢復如常 和我說話語態也無異 對此，我心裡其實是欣慰的 因為他的情緒控制越來越好 也不會抓著爆點再放大發洩.... 我知道稍早摔碗的動作是針對我 只是不知那是因為我＂冤枉＂了他？ 還是被Ｒ同學告狀而心生氣憤?？ 但，他能立即踩住煞車，未對我發難 甚至在我叫喚他上課時，乖巧配合 我看到了～ 他已經慢慢可以當情緒的主人 同時，也是在意我對他的感受 這些改變都是正向的進步呢!! 不過，我也有反省 在往後有同學來向我報告他的行為時 我應該要再想些婉轉的方式 或再次和他求證及核對 不要讓他感覺被針對和指責 我有時反應也是太急了 要提醒自己注意一下....(..◕‿◕..)♥ 自由書寫第１１４９回分享～
早自習在位置吃零食、早餐 離座和同學嬉玩，笑鬧聲音大 我提醒後有回座及收斂..... 英文課，批改課本作業 及考卷答案，有配合 偶爾音量大 下雨天大開窗戶 說要享受噴雨樂趣... 聽寫練習時，有聆聽及作答 把課本show給我看，全答對 老師提醒他上課別發出奇怪聲響干擾大家 寫課本練習有動筆 後來老師以電子書講解課本內容時 趴桌聆聽，偶爾回應幾句 發下練習卷時，亦有動筆....(｡✪‿✪｡) 體育課，雨天在簡易教室上 有跟著做了一會兒操 跳了30~40下開合跳 亦有拿桌球拍和球做練習 期間幾次和Ｃ同學偶有擦撞 我喊他到身邊休息、閒聊 試圖轉移注意力 男孩嘴裡說著有氣 但，行為有控制 未再有衝突.... 數學課，有配合寫數學小考考卷 並交換批改 老師登記分數時 離座和同學聊天 國語課，同學考圈詞未考 自動到我桌邊說要補寫功課 完成一張數作ＯＫ!!(. ❛ ᴗ ❛.) 藝術課，數學復習考 老師鼓勵他寫，有動筆計算 說話音量偏大，把玩物品 第二節，老師登記分數時 坐在台前地上，老師提醒回座位 在位置上吃零食 老師檢討考卷時，有聆聽 和同組同學說話、丟東西 老師提醒，有收斂 同學們訂正考卷時 離座到工具間以水杯裝水回座玩 發下水果時，即時享用 播放西遊記數學教學小影片時 有回應答題 專題課，和同學嬉玩 丟零食袋打翻東西清理 因擔誤上課時間 被老師處罰晩下課 同學上台報告時 趴桌觀看PPT，把玩玩具 有奬徵答時，有舉手搶答....(｡◠‿◠｡) 今天導師公差參加研習不在 男孩表現算是和平常沒啥不同 情緒上真的穩定許多 雖然坐不住，愛開無聊玩笑 和同學追逐、打鬧的行為仍在 不過，其實該做什麼 還有什麼要補上 他心裡都有個大概 從他主動找我說要補寫作業 便能有所印證啦 今天算是沒有導師鎮守 最平靜、無波的一次啦， ＂老虎＂不在，＂猴子＂...有乖，哈!! (๑‾ ꇴ ‾๑) 自由書寫第１１４８回分享～
早自習，檢討數學作業 在位置吃早餐 小聲東張西望＆和鄰座同學說話 社會課，老師請其抄筆記 趴休後，拿出課外讀物翻看 趴桌時，老師再次提醒他要抄筆記 有走來跟我借筆回位置寫 檢討時，老師提醒他勿趁機與同學聊天 要認真補充筆記.... 資訊課，老師指派作業任務 並於螢幕上予以指導完成OＫ 期間有提醒他說話音量放小 老師示範時，自言自語聲音過大 老師提醒他控制音量 作業上傳雲端ＯＫ!!(｡✪‿✪｡) 數學課，考國語段考範圍小考 有寫考卷後趴休 亦前來跟我借紅筆交換批改考卷 國語課，發下數學小考考卷 有動筆計算後 在位置無聲和同學＂比手劃腳聊天＂ 把玩玩具＆趴休 有交換改考卷.... 昨天下班時 我和老公順路到朋友家拿東西＆小聊 回家後，看見男孩傳來訊息說 他餐盒忘了拿，落在停車處.... 我問他後來有返回拿取嗎?? 他回沒有.... 我當下反射動作是趕緊call剛外出的老公 想麻煩他就近跑一趟 結果，他並未接聽 接下來，我理智慢慢回線，決定～ 將孩子的問題回歸孩子自己處理 既然他選擇未返回拿取 那就明天再處理吧!! (ˇˍˇ) 今早去外掃區時路過 我還特地檢視一遍，並未看見... 早自習鐘剛響 男孩便進了教室 直接走到我桌邊跟我說 他上來時沒看見餐袋 請我下課陪他去辦公室找看看 我言明只是陪伴 要他自己詢問主任或老師 雖然幸運地取回遺失的餐袋 但，卻也悲催的發現 他習慣丟放在裡頭的鑰匙 和一台小玩具車不見了....(๑•﹏•) 放學時，我又陪他去跟主任報告 也在便利店遇見當導護的老師時跟他報告 幸好，男孩爸爸下午請假回診 我亦以訊息向其告知事件原委 並表示本就約了在便利店 陪男孩複習功課，讓他不用擔心 待他看診完要回家時 再和我連絡就好..... 男孩先是登入Pagamo刷了幾道國語題目 後在我拿出算體積及表面積的作業時 有配合的計算我規定的題數 其間我也鼓勵他～ 表示我請女兒看了他的作業 她說觀念是對的 就只是計算錯誤而已..... 我藉機跟男孩分享～ 『慢慢來，比較快！』這句話 意指，請他在做四則運算時 能耐下性子慢慢將數字對齊清楚 以免犯錯而扣分，很可惜~~(｡◠‿◠｡) 在寫作業時 不得不讚一下男孩的進步 面對我這＂橡皮擦＂攻勢 比起之前動不動發脾氣的情況 有配合許多.... 或許是對我利用課後時間陪他 心有愧疚吧..... 最後，終於將他逃避很久的作業內容完成了 灑花ｉｎｇ!!‧★,:*:‧\(￣▽￣)/‧:*‧°★* 另外，心靈對話還是需要的 我先是問他，昨天導師和他說了什麼？ 他又聽到＆記住了什麼??... 然後，也分享我和他父親溝通時 雖然遇到小挫折 但，很幸運的 看見一位我很欣賞的作者 恰好分享了幾則圖文訊息 帶給我很大的力量 也找到另一個努力的方向～ 我show出圖文給男孩看 並逐一與他說明： ★ 當孩子遭遇困難，家長決心改變的契機～ １．至今的體驗獲得肯定 （過去老是因為孩子的事遭人責備， 沒人看見他們的辛勞，沒人肯定） ＝＞關於這點，我自覺做得很好 相信男孩父親也感受到了， 所以才會這麼配合我!!(๑‾ ꇴ ‾๑) ２．遇到值得信賴的人 （這個人了解我家孩子，我想相信他） ＝＞這點，我也過關!! ３．看到孩子改頭換面 （原本態度桀驁不馴的孩子開始會表達謝意， 原來孩子還是有機會重新做人。） ＝＞關於這一點，我跟男孩說～ 這就是我為何請他整理房間，並給予加分的原因 要看見他的改變，父親才會對他有信心 而這項，我一個人辦不到，需要他的協助 「你願意幫我嗎？」我問 男孩笑著點了頭....(. ❛ ᴗ ❛.) 接著，我又將自己早上突然想到要和他聊 但怕忘記而寫下來的心情重點給他看～ １．計較別人給我們什麼～永遠都不滿足； 關心自己給自己什麼～有自信及安全感 覺得自己真棒!! ２．別人為我們改變，是因為愛； 我們為自己改變，是有智慧。 ＝＞小子讀完這句就大聲贊同～ 「對！我就是有智慧的人!!....」ｂ（￣▽￣）ｄ 我附和解釋～ 好比我和導師願意改變自己 用和以前導師不同的方式和他相處 正是因為我們很關心他 希望他能更好！！ 後來接到男孩父親來電 說他正準備回家時 我也請男孩收拾整理好 各回各家囉~~╭(′▽`)╭(′▽`)╯ 自由書寫第１１４７回分享～
早自習遲到 閱讀課，在教室上 鐘響２分鐘後進教室 老師發下單子，請大家觀看影片 並寫下提問的答案於紙上，有配合 偶爾偷吃幾口早餐 老師提問及請同學們討論時 有時音量偏大 作業繳交OＫ!! 英文課，老師請同學寫及訂正習作時 側坐自言自語，或和同學聊天 老師請其寫聽力測驗習題，有動筆 後趴休＆轉頭找我說話~~(ˆヮˆ.) 大下課主動說要去資源班交作業 有完成OＫ!!... 數學課考國語圈詞時趴休，未配合 批改及訂正時，仍繼續趴桌 後數學小考，發下考卷時 老師請他寫，說筆不見 老師借他筆後，有動手寫 國語課，寫好考卷在位置把玩物品 &小聲和鄰座同學聊天 有交換批改成績 綜合課，老師一離開 便離座和同學嬉玩＆大聲說話 提醒他時有回座 後來，老師回來時 喊他到教室外談話...(..◕‿◕..)♥ 本土課，老師帶領誦讀課文時 在位置把玩玩具未配合 搖晃桌椅，老師提醒勿干擾同學上課 之後趴休或坐著發呆 喚他上前口試時，有出列朗讀 老師亦有協助糾正發音，通過OK 在位置和同學聊天 東張西望&偷吃東西.... 體育課，準時跟隨班級到操場集合 亦有跟著意思意思比劃了幾下熱身操 也或跑或走了２圈操場 並加入樂樂棒打擊練習~~(｡✪‿✪｡) 昨晚和早自修我都有和導師 就我與男孩爸爸連絡事項報告及討論 有默契的夥伴 就是能想、做到一塊兒去 我才正想著 在與男孩父親溝通上有了障礙 便將主意轉到男孩身上 想著要用什麼方式和他聊 可以讓他緩和與父親的關係 沒想到，老師先一步行動了.... 在他將男孩叫到教室外說話後 他也有和我分享＂Men's talk＂的內容 我常覺得... 每一個男孩的眼睛 都會看、望著一個男人的背影 升起學習和崇拜的心思 男人的一句話， 可抵女人十句...(๑˃́ꇴ˂̀๑) 導師與男孩相處的氛圍 讓我覺得亦友、亦父 他的話，相信可以被男孩加減放進心裡 慢慢思考及消化.... 我想，或許也因為如此 於是今天的體育課，男孩一反常態 除了跟著同學邊跑邊玩外 也加入打擊練習 沒像以往會廬我跟著走操場 或喊熱、累而不練習 甚至體育老師讓他選擇 要聽課或到旁邊不要干擾同學時 他立即閉上嘴，留在原地 聽老師講解及示範擊球規則及方法 可能是老師的話還未＂消化＂ 不想再聽我說吧....ヾ(´▽｀;)ゝ 我只是在放學陪他走到側門的路上 問了他，想不想賺點數？ 當我說明集點規則 是要他拍整理前、後的房間相片給我時 小子沈默了..... 顯然正在考量中.... 我說，別急著給我答案 反正我是看圖給分的 期限就是在畢業考後 今天男孩說爸爸會來接他下課 我陪他等到家長來了 彼此才揮手道別~~（～￣▽￣～） 自由書寫第１１４６回分享～
早自習，同學訂正作業 在位置發呆、趴休 離座拿同學物品、嬉玩 說話偶爾音量大 在位置把玩物品.... 自然課，小考有配合寫３張考卷OK 也有和同學交換改 第二節，老師請大家計算分數 因未帶自然作業簿故未完成計算 檢討作業時，和同組同學嬉玩 我提醒後有收斂＆趴休 數學課之前下課喊頭痛 上課時小考國語圈詞時趴休未寫 批改完後，老師發下數學考卷時 有請他要跟著寫 仍趴休未完成.... 國語課，訂正及批改數學考卷時 繼續趴睡到下課....(๑ᵕ⌓ᵕ̤) 綜合課，發下問卷填寫OＫ 和鄰座同學小聲聊天 同學們寫數作時 趴休、把玩物品 社會課，老師邊講解電子書 邊點名同學唸課文時 安靜趴桌聆聽 提問時有回應 播放奧運相關影片，趴桌觀看 老師講解及提問時，亦有回應 請抄黑板筆記時，未完成.... 最後一節 老師發下２張考卷隨堂小考 上課說話，老師處罰舉高一隻手 偶爾音量大 老師幫改他的考卷.....(｡◠‿◠｡) 早上見男孩還算準時 踩著點進教室 問他有否買早餐? 又是一臉怨怪的表情 咒唸爸爸不幫買，要他自己下車 他懶，乾脆堵氣不買 憋了一肚子氣來上學....ᕙ(⇀‸↼‶)ᕗ 我跟他說，或許爸爸累 自己的早餐本來就要自己買 還可以選喜愛的食物吃，很好呀！ 我勸著～和爸爸相處、說話 不要一副爭輸嬴的樣子 好像聽了爸爸的話，就慫了、輸了 你有能力可以照顧好自己 不要計較誰做多，誰做少 你不買早餐，肚子餓的是你自己 對爸爸又沒差..... 有些事，點一下就好 讓男孩自己去思考~~(..◕‿◕..)♥ 晚上近９點 男孩傳來「.-.」符號訊息 我問：「怎麼啦？」 男孩說，爸爸還沒回家..... 想到放學時 男孩說要去便利店買晚餐 我便問他～ 早上爸爸是否有跟他說會晚回？ 他回沒有.... 再問他，以前是否有過這情形 他也表示沒有過... 我請他先打電話問看看 他答，手機訊號不好 聽、說都不清楚.... 我又請他發文字訊息 他有截圖給我看 並表示沒家用電話可用 還問我要否報警處理??....(O_o)?? 我便請他稍等一下，我聯絡看看 撥了男孩爸爸line 幸好他接聽了 原來是他之前拉傷的地方猶疼痛著 便去醫院打止痛針及X光檢查 現在正準備要回家了.... 我有轉告說，男孩擔心他 加上手機訊號不良 才請我幫忙打電話詢問.... 掛了電話 我也給男孩發了訊息告知 原來呀!!...我想， 早上應該是男孩爸爸仍不舒服 才未像往常下車買早餐 明天再找時間和男孩聊一聊..... (ˇˍˇ) 自由書寫第１１４５回分享～
