@有智慧的孩子是幼兒早期時由家庭情境調教的
1.教養好,有自信,有合作力--適應各種情境
(情緒安定則能專注,認知學習好則學習力強,能適應則人際關係良好)
2.閱讀能力強,腦力好--能解決各種問題
閱讀能力提升~大量閱讀-融會貫通-質的理解-速度的提升
閱讀材料選擇~幼兒期-實物及圖片;小學-圖文並重;中學-抽象文字及符號
閱讀的層次~娛樂性>感性文學>理性科學知識>綜合能力(哲學)
*考試成績的好壞是反應出閱讀過程缺失
@知識是單一的認知活動,是可以傳授的,而智慧是一種綜合的活動,包括認知及感受的行為,是孩子自己建構出來的
@智慧是由家庭培育而來,不是學校教出來
尤其是出生至五歲就己奠定學習的態度與方法
@天才是後天培育出來的,並不是先天遺傳
每個孩的體質與氣質及先天行為的不同,但沒有智慧的不同
@一流的家庭教育比一流的學校重要
猶太人的家庭教育
@溫馨和諧的家庭氣氛是塑造優秀子女的秘訣
@心的教育比教條規矩重要
@0歲比1歲重要,1歲比3歲重要,3歲比5歲重要
@窮人教育法比富人教育法有效
窮人教育法的獨立精神,父母不要干涉太多及保護過度,小孩有自由才有幸福感及創造力
@體力比知識重要
德(教養)-體群(人際)-美(感性)-智-----智慧
@遊戲比制式教學更能開發智慧
從遊戲中得到快樂,認識自我的能力,培養解決事情的能力,以後就會好奇與探索
@幼兒應培養的基本能力
1.肢體大動作
2.手的精細動作
3.社會化行為(人際溝通)
4.一般認知行為
5.概念發展
6.語言發展
7.環境理解
8.身邊事物的處理
