睡前的忙亂時間
DiDi又趁隙溜到書架前玩起把書一本本丟到地上的遊戲
刷完牙的豆腐見了大喊“唉唷∼∼DiDi真是成天闖禍”
豆腐爹娘聽了就覺得好笑，豆腐這句話是學豆腐爺爺講地
上回DiDi翻櫃子
豆腐見了提高語調地說“丫∼∼∼DiDi又翻得亂七八糟了”
這句話可真是把豆腐娘的口氣學了個十成十
聽豆腐訓人的口氣跟所挑的毛病
便可見到皮蛋豆腐內在具有八股的那一面
雞婆又八股又愛教訓人
也難怪在國小任教的文琪阿姨直稱，豆腐以後一定會被選為班長
就不知豆腐這八股的一面，是否是因為爹娘老愛設規矩兼碎碎唸造成
過去豆腐爹娘對豆腐的管教
只需要訂下規矩，然後反覆提醒及說明這個規矩存在的必要性即可
豆腐對這些規矩的反抗只限於個人的喜好
要不就耍賴不遵守，要不就口頭抗議“我不喜歡”
就沒招了（而這兩招抗議都無效，只有再討罵）
最近豆腐開始注意到並不是所有的人都遵守規矩
也不是所有的狀況都依循這些規矩運作
所以豆腐開始提出疑問（反證）
下了課回來問道“幼稚園小朋友都沒有講，請，謝謝，對不起“
豆腐娘反問，你跟他們講話的感覺如何？
豆腐：覺得沒有禮貎（又是個八股的標準答案）
見了路邊的垃圾
豆腐問“為什麼有人亂丟垃圾？”
豆腐娘：因為他們不守規矩
豆腐：為什麼不守規矩？
豆腐娘：因為他們不乖
這回答實在有點敷衍，有答跟沒答一樣
豆腐果然不滿意，不過豆腐倒是自己想出了答案
豆腐接著答：因為他們不知道
豆腐的這個想法真是個善良丫∼∼
希望愛挑剔人的豆腐可以持續以這種寬容的心來解讀他人的缺失
豆腐的認知已經可以獨自觀察、推想，並提出疑問
心喜豆腐成長之餘
也代表了給予豆腐的教導不能只是單方面的指導了
需要更多詳細、具體的思考與說明
咱們親子間又多了許多可以討論互動的機會
經過討論，讓豆腐心服口服地了解規矩存在的意義及運作的場合
這也讓爹娘思考與檢視對豆腐的要求與期待究竟為何
