今天老師利用空檔打電話跟媽媽聊聊，其中聊到七八月的國小先修班，
因為中班時有詢問老師的意見(對於全美安親的問題)，
當時老師的建議是等到大班再決定比較好，因為語文能力(國語注音)
要到大班才會完全教到一個階段，必須看孩子的基礎能力穩不穩。
老師知道媽媽有這個意願，會在中班到大班這段時間幫忙評估看看，
若是小孩連注音的學習都還有問題，老師不建議全美安親。
今天老師問媽媽，亮亮回來有沒提到老師說哪些小朋友可以嘗試唸全美安親嗎？
媽媽回答沒有，沒聽到亮亮說過。
老師說基礎比較穩的孩子，她建議可嘗試全美安親，畢竟那兩個月不算短，
基礎穩的孩子，兩個月一直重複往常的學習範圍，她覺得很可惜......
因為沒聽亮提過，媽媽疑慮亮亮在老師眼裡的程度是.......？
(雖然對亮亮的學習狀況很清楚也很有信心，但是在班上20多人的程度裡到底是在哪個水準???)
所以小心翼翼地問了老師：『那我們家亮亮ＯＫ嗎？』
老師回答：『一定是可以的！她語文能力不錯，數學也很好。』(瞬時像被打了強心針)
老師又說：『只是我問過她全美安親班的意願，她跟我說不要。』(哈！就怕外國人)
媽媽跟老師說，會在亮亮面前稱讚她，告訴她老師給她的評語，給她一些上全美安親的自信心！
