兩小在二升三的暑假,考試進入了弦樂A團
A團的重大使命,除了對外的演出,就是代表學校出去比賽
看到了市賽的曲目,說真的,我一點都看不懂
開學前的暑訓,一天三個小時,連續8天,挑戰才剛開始
弟弟和妹妹是樂團裡最小的孩子
弟站第二小提琴的位置,身旁都是高年級的學長姐
而妹的大提琴呢，只有四把大提琴,其它三把都是六年級的學姐們
本來以為可以裝小,後來發現,A團就是A團,沒有在管你是幾年級
開學後也是,每天早自習的晨練,每週二和三的團練
還有個別課和分部練習
很忙!忙得我覺得我們好像上音樂班一樣
A團有一定的水準,兩小也必需加緊腳步的練習
比賽的曲子有一定難度,不練不行
弟很不愛反覆練習,就自我感覺良好,可是在樂團行不通,要完全到一個精準
我覺得弟一開始沒有完全投入,得過且過,也不認真數拍子
我說:弟你拉的都對,可是並不出色,而且你的拍子,很危險
而對妹來說更是困難的,混不過去,要一小節一小節確實的破解
除了正確度,還要有感情的抒發,還要有肢體的配合
每次跟著他們團練,我都會想這是不可能的任務吧,合奏起來少了點什麼,不好聽
妹的問題,交給了個別課老師和學姐們
學長姐們把妹當寶一樣的疼愛,到處有人抱著她,捏她的臉,玩她的頭髮,叫她"小恩恩"
認真的教她抖音,教她快速音群的拉法
教她數正確的拍子,教她強有力的撥弦
記得我說:妹妹,你們大提琴只有四把,其他都是六年級的,如果拉錯一定是你的問題吧
後來妹回答我:這可不一定!
弟弟呢,在一次又一次的練習中,忽然自覺到不能錯的責任感
也開始願意慢慢的一次一次反覆練習,不是靠直覺了,自己拿起節拍器,認真的數拍子
然後請我錄給老師看有沒有錯誤的地方
弟的老師說:看到弟弟居然用節拍器練習,覺得好驚訝
老師說:弟的右手變有力了,拉起琴來變有感情了
慢慢的,我覺得他們越拉越好,各個分部越來越能融合在一起
可是指揮還是不滿意
越接近比賽,氣氛越來越緊張,小孩被罵的,被罰的,痛哭的,流淚的....
真的好可憐
指揮本來脾氣就不好,到後來更是狂飆,我都在想他會不會突然腦溢血
他說:我都拼了命的在指揮了,請你們也用生命來拉琴
重音的地方,拉全弓的地方,身體跟著下去才有力的地方
輕柔的地方，嘆息的地方，弓輕巧拉的地方
我們的人很少,可是每當音量出來的時候
我在我坐的位置上,都可以感覺到地板在震動,好驚人的力量
期中考過後,開始一連串的加練,下課後四點練到七點,一次三小時,扎扎實實的練習
從照片上看不到兩小吧,我有標出箭頭處,實在是太小隻了
每次看到小小的弟弟和妹妹,奮力的拉著小小的琴,拉出大大的力量,心裡總是會很感動
指揮也請了NSO國家交響樂團的音樂家們,來陪著這群孩子練習
教他們怎麼輕鬆的表現出指定曲中,莫扎特音樂中的氣質,那種輕鬆自然像對話般的音樂
也教他們怎麼表現出自選曲,第二次世界大戰背景下的簡易交響曲
那種萬馬奔騰,萬箭齊發的緊張情緒
跟著樂團,我們都學習到很多
孩子的琴藝精進,也懂得聽,聽別的分部,聽合起來的聲音
這段是小提琴的吟唱,那段是大提琴的SOLO
音樂是唱出來的,像對話一樣
精確的練習,才能表達作曲家的心意
沒有人退怯,沒有人抱怨,只有一心一意的練習
讓身體去記得音樂的每個部份,讓心靈去感受音樂傳達出來的美好
比賽出發前,最後的練習
就像指揮說的：做你們這行的，所有的演出，就只有一次機會，
好就是好，不好就是不好，沒有第二次重來的可能
準備上場!
