下午從萌萌家回家的路上，詠詠在車上就睡著了，我想詠詠剛睡著，乾脆抱上樓睡比較舒服，哪知上床後馬上精神就來，只睡了約10分鐘耶！！天啊，看看手錶才3點。好吧！打個電話給徐老師，看看可不可以去幼稚園玩玩！
在老師熱情的邀約下，趕忙出發前往詠詠下個月即將就讀的嘉德琳幼稚園。到那邊剛好趕上戶外活動的時間，老師要帶小朋友去看花花草草，可是詠詠堅持想玩溜滑梯，只好讓詠詠去玩一下，旁邊剛好遇上3-6歲的小朋友在上律動課，老師帶小朋友跑跑跳跳，還打拳擊走平衡木，詠詠是看得目瞪口呆，在場的每個小朋友也都非常High，心想，這些小孩的媽媽一定很高興自己的孩子那麼開心。
玩了約30分鐘便帶詠詠回教室找徐老師，徐老師問詠詠要不要進教室玩玩，詠詠馬上點頭說好，雖然還是跟我說：媽媽一起進去。詠詠進去後就選了自己想玩的玩具，拉了小椅子坐下開始專心玩了很久很久，看詠詠這樣專注，正是我希望詠詠能在這所幼稚園能獲得的最大收穫！也很慶幸自己能即時找到比較適合詠詠的幼兒園。詠詠平時動作就比較慢，個性也很小心，蒙特梭利的教育方式就是適性而為，小孩每天可以決定自己想學習的東西，而不是被老師牽著走，當他們專注於某些玩具時也可以不被打斷。
雖然很多媽媽都覺得現在送孩子去幼稚園實在太小了，但也不知怎麼的，當我瞭解蒙梭的理念時，送詠詠去接受蒙梭教育的意念竟是如此強烈，從原本預定的1月入學，竟提前至11月。不得不承認媽媽自己有時才是分離焦慮，總擔心孩子適不適應，吃得好不好，沒有媽媽陪伴會不會怎樣？看了這幾天詠詠在蒙梭教室的表現，突然感覺自己或許才是孩子學習的絆腳，因為只要我們在一旁，孩子原本會的東西都會自然而然地變成不會，原本會自己走路或吃飯的也會變成不會自己走自己吃。我們在一旁似乎減少了孩子自己試試看的次數。詠詠平日在家玩玩具，一下下就會要我幫她弄這弄那，明知到要讓孩子自己動手，但孩子也精得很，就是要媽媽幫忙以便獲得慰藉，認為媽咪是愛她的。因此衝突常常發生，自己生氣，孩子也鬧彆扭！但這幾天躲在教室外面看詠詠操作蒙式教具的情形，相信自己的選擇是對的！在這階段，我並不期許詠詠學會幾國的語言及很多的才藝，我只想讓她接觸不同的孩子及學習如何專注事物。 相信在這兩種學習的基礎上，會帶領詠詠走上比較平穩的學習之路！
