這幾次的音樂課，詠詠都會自動到旁邊打鼓，幫大家打拍子。老師都會露出非常稱讚的眼神跟詠詠說：You are very musical！我猜，這是詠詠很愛去上課的原因之一。在台灣時，也曾帶詠詠上過一些課程，和美國的才藝課程相較之下，美式的才藝課就是走自由風。一堂課下來，不管孩子有沒有參與都無所謂，就算整間教室跑來跑去，老師或家長也都不急著催促孩子歸隊上課。他們強調著，只要孩子準備好了，就會主動學習；若孩子對於某一項活動說「不」，那就表示她還沒有準備好。所以學習，真的是一件快樂的事，完全沒有壓力。
一樣的情形，換做是台灣的才藝課，若孩子始終無法專心上課，東跑跑、西跑跑，很多家長或許就會怪罪老師不夠專業，或課程設計不夠有趣，沒辦法吸引孩子的注意力。家長在一旁也常是乾著急，沮喪著自己的孩子怎麼不認真上課。彷彿花了錢，就一定要有「具體的」成果，這是在台灣身為老師最大的壓力。就我以前教學經驗，若幾堂課下來，學生若還是沒辦法學會日文五十音，我就會很擔心學生家長的反應，為了維持一定的學生人數，也只有不得不走上強迫背誦及填鴨式的教學。說也慚愧，換成媽媽的立場，坦白說，我又也常陷入「具體成果」的迷思裡，常功利地想：上這個課程，孩子能得到什麼；若沒什麼成果，是不是就別上了，時間省下來，可以去上別的。
就這堂音樂課而言，我認為詠詠最大的收穫應該是無形的自信心及單純的快樂，至於一些有形的音樂技巧，似乎已經不是重點。在這一兩年的美式教育的薰陶下，我也逐漸學會，孩子應該培養的是主動學習的精神，而不是所謂的成效！
