小時候測過腦紋
知道R先天不良的地方是"空間"和"創意"
空間不好
以後國中的數學就只能靠"想像"解題
為了不想讓R苦再後頭
不想先天不良+後天失調下
捨棄了"書寫式"補教機構
尋找"操作式"教學法
很幸運的找到了
也很努力得從候補名單中補上了
一開始R的確不如其他孩子
(其他孩子從2歲就開始了,我們是從大班開始)
但慢慢的也跟上了
之後偶有亮眼的表現
到一年級下學期時
老師鼓勵我們去試試考資優班...等
都讓我感到欣慰
不過最欣慰的還是今天...
老師說四層已經很難了
能作到5層更是不簡單
而R在下課前共作了3題(共4題)
我真得很開心!
那代表我不用再擔心R底子不好
如此的補救法
已經奏效
R拔說:「會不會是前些日子的覺知教育(腦科學)開發的結果?」
也許喔!
反正都是有益處的課程...開心...
