一、目前問題最大的是作業訂正和抄寫聯絡簿
1.聯絡簿
▲ 狀況--現在已經進步到可以自己找同學借，但被拒絕一次就退縮傷心好久(每借一次過程中同學
不確定的反應有時很容易借、有時生氣被罵)他都要鼓起很大的勇氣才能踏出那一步，後來根本忘
記，以至於都沒完成。
▲ 處理--回家又要面對媽媽的責備和處罰(沒帶作業回家自己要補兩樣自修作業)，隔天還要下課
時間補作業，剝奪去玩的機會。
▲ 期望—他真的做不到的，請老師多些包容，多提醒或者可以有比較熱心友善的同學幫忙提醒一
下，可以讓他順利一點借到，減少挫折，這樣他就會比較願意繼續做，還有座位的安排。
補充說明--在家裡已經是各種方法自己提醒都用盡了，但他還是會忘記事情，吃藥洗澡做家事練
琴都需要盯著一件一件做，我們有時候都會生氣，但他都哭著說:我也很想記住，很想做好，但就
是記不起來。我相信在學校應該也是如此，忘東忘西可能也令老師和同學受不了，我們也怕他會這
樣，定時看醫師吃藥都做了…
2. 作業訂正
▲ 狀況--雖然到了高年級,但子維明顯在書寫和較複雜的數學計算方面有其弱勢之處--現在這樣
的功課內容，已經造成他很大的壓力，他又自我要求很高，媽媽曾說要幫忙他，被他拒絕，寫到半
夜12點都還要寫，廁所也跑好幾趟(拉肚子)但只要他去廁所我就很擔心，他會不會又因為壓力太
大自殘。
▲處理—媽媽陪伴…..
▲ 期望—應付功課的確無法與同學一般齊頭式平等--成績雖說是不要求,但如果功課的質跟量可以
再個別化一些,反而能找回孩子完成功課的自信與正確的態度。作業份量較多的時候，希望能延長
完成的時間，例如當週完成或者多兩三天期限(作文、心情日記、創意作文、重點整理…..)。
考試時間延長(比一般同學)或到資源班考試。
二、人際關係不好，主因在社交技巧不足和不善察言觀色
▲狀況--還是會有些白目或者情緒表達不適切(明明是生氣卻是笑笑的表情)，孩子之間打打鬧鬧開
玩笑，他比較無法分辨，有時一句無心的玩笑話(叫他廢人、啟啊~)或者動作，或是戲謔，他都會
很難過，現在可以忍耐不在學校發作(怕發脾氣又被同學說他是神經病、瘋子)，回家有時會主動
說，有時要我有問到他才會說，通常都是回家脾氣很躁，說沒兩句話就生氣會者傷心的哭了，這一
哭就要哭上一兩個鐘頭，說了一些很負面的話像是去死好了，為什麼我人緣不好、功課不好、沒有
幽默感…..其實他是很重視朋友對他的看法，所以這些不經意的言語很輕易就傷了他。其實他是很
自卑的，因為自閉症。
▲ 處理—從以前孤鳥一隻到處晃到現在可以和同學一起打籃球，假日跟同學約好一起做東西，雖還
是會有些白目或者情緒表達不適切(明明是生氣卻是笑笑的表情)，已經是很大的進步了。我教過
他用金鐘罩鐵布衫防衛自己，但他說自己沒有自信所以做不到。他會說我們這樣其實更可憐，因為
外表看不出來有障礙，所以得不到幫助，還會被要求跟一般人一樣的標準。
▲ 期望—同學是否可以給他多一些包容,因為他沒有惡意,只是他目前的表現很容易成為青春期男孩
的攻擊目標,一般男孩要在群體中尋求到定位尚且不易,何況是子維?如果他只能當孤鳥獨善其身,
那麼至少希望老師比較正面看待他,因為老師您若願意正向看待他,同學們自然比較沒有著力點去
指責他。
有事情盡量私下叫來處理，不要當著全班的面，他覺得會被同學討厭或者事情越鬧越大，變成其他
不相干的人會加入，變的更複雜
