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亞斯伯格正名

2012年12月03日
公開
61

大意是亞斯伯格症這個診斷名稱將被移除，歸在“自閉症譜系障礙”內(The new manual adds the term "autism spectrum disorder," which already is used by many experts in the field. Asperger's disorder will be dropped and incorporated under that umbrella diagnosis.)，DMDO也將納入手冊的範圍內 原文 "http://www.huffingtonpost.com/2012/12/01/dsm-5-psychiatrists-ok-va_n_2224507.html" "http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.libertytimes.com.tw%2F2012%2Fnew%2Fdec%2F3%2Ftoday-int10.htm&h=VAQE0ku30" 自由時報"去污名化 性別認同障礙也正名" 〔國際新聞中心�綜合報導〕美國精神醫學會1日決議，取消「亞斯伯格症候群」（Asperger’s Syndrome）這個名稱，這類患者與其他類型的自閉症患者，未來將以目前已廣泛應用的「自閉症譜系障礙」（Autism Spectrum Disorder, ASD）統稱，以協助患者獲得與自閉症患者相同的服務。被認為將人污名化的「性別認同障礙」一詞也將取消，改稱「性別不安症」。這是美國精神科醫師奉為圭臬的「精神疾病之診斷與統計手冊」（DSM）近20年來首度重大修訂，對保險業決定給付種類、學校決定如何分配特殊教育資源，可能也會有重大影響。 新修訂的「精神疾病之診斷與統計手冊」將於明年5月出版，負責修訂該手冊的工作小組主席庫普佛表示，新增「自閉症譜系障礙」類別，目的不在增加心理疾病患者的確診人數，而是要確保受影響的孩童與成年人都能獲得正確診斷，進而取得最適切的治療。 美國精神醫學會成員、自閉症專家羅德表示，正名的理由之一，是因為美國一些州與學校系統並未對亞斯伯格症候群患者提供服務，或提供的服務較少；自閉症研究者道森表示，小型研究顯示，新的分類標準會有助益。 自閉症譜系內有多種不同症狀，要如何定義一直是醫界熱議話題，部分人士反對取消「亞斯伯格症候群」名稱，也有部分患者家屬不願變更病名，擔心患者因此不再符合特殊服務資格；但也有患者家屬樂見此項改變，因為對他們來說，名稱怎麼分都沒什麼意義，「都是自閉症」。 「亞斯伯格症」原本是以奧地利小兒科醫師亞斯伯格（Hans Asperger）命名，患者通常會有嚴重社交困難，以及出現某些特定的、重複的行為。 除了「亞斯伯格症候群」納入「自閉症譜系障礙」，DSM-5還有幾項修訂，其一是將反覆暴怒這種症狀取個新病名為「分裂性情緒失調症」（Disruptive Mood Dysregulation Disorder, DMDD），因為有太多小孩被錯誤診斷為躁鬱症，接受強力心理藥物治療。 另一項修訂是停用「性別認同障礙」（Gender Identity Disorder）一詞，改稱「性別不安症」（Gender Dysphoria）稱，因為許多維權人士認為，自己生錯性別並不是病，「性別認同障礙」一詞是將人污名化，因此改以代表情緒上對自己的性別感到不安的「性別不安症」稱呼。支持者認為，此舉足可比擬數十年前不再將同性戀視為精神病的重大決定。

好文分享

2012年11月26日
公開
39

好朋友分享的一篇很棒的文章~~ 1. 無論你遇見誰，他都是對的人。 這意味，沒有人是因為偶然進入我們的生命。每個在我們周圍，和我們有互動的人，都代表一些事。也許要教會我們什麼，也許要協助我們改善眼前的一個情況。 ⋯⋯2. 無論發生什麼事，那都是唯一會發生的事。 我們所經歷的事，不可能，絕不可能以其他的方式發生，即便是最不重要的細節也不會。並不存在「要是我當時做法不一樣…那麼結果就會不一樣。」。 無論發生什麼事，那都是唯一會發生的，而且一定要那樣發生，才能讓我們學到經驗，以便繼續前進。生命中，我們經驗的每一種情境都是絕對完美的，即便它不符我們的理解與自尊。 3.不管事情開始於哪個時刻，都是對的時刻。 每一件事都正好是在對的時刻開始的，不早也不晚。當我們準備好，準備經歷生命中的新奇時刻，它就在哪裡，隨時準備開始。 4.已經結束的，已經結束了。 這是如此簡單。當生命中有些事情結束了，它會幫助我們進化。這是為什麼，要完整享受已然發生的事，最好是放下並持續前進。 你坐在這裡，讀著這些文字，我相信這絕非巧-合。如果這些文字觸動你的心弦，那是因為你的因緣成熟，你明白沒有任何一片雪花會因為意外-落在錯的地方。 善待自己，愛你的存在，讓自己快樂。更多

特教審查會議(準備書面資料)

2012年11月06日
公開
44

醫師診斷書+心理師評估報告＋自備書面資料 地點:樂業國小 與會:家長和自閉症協會社工 =========================================================== 國小歷程： 二年級嚴重情障，心理師陪伴後較穩定適應，並學習情緒表達、與同學建立關係。 三年級重新編班換新老師無心理師，與同學衝突嚴重後轉學並對人失去信心。 三年級下學期申請心理師陪伴至新學校協助適應良好，一直到五年級。 六年級換代課老師，無心理師，不適應老師帶班方式、負面心態、較多狀況、開始拒絕上學 下學期申請心理師情緒較緩和，一直到畢業 從過往就學歷程中可以看出學生的個人特質： 1. 孩子在與人的關係建立上需要很長的時間。 2. 有熟悉的心理師陪伴的過程中，對學校環境適應情況較好，比較可以正向面對課業和人際的壓力。 3. 目前升上國中，面對新環境、新的學習方式和新的老師，孩子需要花費很多精力去適應，如果在此時能夠多一個他熟悉的人協助融入新生活，將有助於提升孩子在課堂上的參予度、減少與老師同學的摩擦，增加情緒的穩定度，對於適應的困難會減少，並能有助於孩子的學習能力。 4. 現在孩子所在班級面臨一個月更換一位代導師(原導師請產假)的情況，而在原本就不容易融入新環境的孩子更加的面臨到如法適應的問題。 5. 希望在相對比較艱難的適應期間，能有心理師協助孩子與學校老師建立良好關係，可以讓學生在未來的二、三年級慢慢練習靠自己的力量去學習快速融入新生活環境的能力。