事情的發生有點意外，上週寒流來，我讓小澳客帶水壺結果後續老師的回復讓人不太開心。
例如說l老師認為小澳客生活自裡部分不太行，澳客虛心求教，想說好吧！那就來加強，雖然我不太明白什麼叫生活自理不行。（因為小澳客會收書包、會自己吃飯收東西、會乖乖寫功課、會穿衣服、會大小便、洗手。）
老師的回覆是：小澳客拿取東西的方式不好，拿物品的力氣大小部隊（有時過大有時過小），做事情的順序和落東落西以及收書包的方式。（好吧！我認了，因為我一直認為不要要求這樣高，只要他有做好就好。而且是自己自動做不假手於他人。看來我的標準太低。）
後來老師說他不再提醒小澳客，只在最後做確認，當天看到聯絡本又聽到小澳客說老師說他本來只能得到一刻半頻果（分數），現在老師給他兩顆已經很好了！
這下子澳客只好去溝通看怎麼回事。分數不是重點，重點是這樣對孩子說話，重點是老師上週說請我體諒他，他實在無法處理小澳客的不小心。又說他不再提醒等等，看起來簡直是打算要放著小澳客不管。
