facebook pixel code

羅呈呈

語言發展階段

2007年11月24日
心理學家斯登(W.stern)依語言發展順序,將嬰幼兒語言發展分為準備期及4個發展期:

1.語言發展準備期:包括發音練習、啼哭、爆發音和呀呀語。
2.語言發展第一期:大約一歲至一歲半,也稱作「單字句」時期,是真正語言的開始,以單字表示整句的意思。
3.語言發展第二期:大均一歲半至二歲,此階段語言發展的特徵為:(1)喜歡問東西的名 稱,(2)字彙迅速增加,(3)使用「電報句」。
4.語言發展第三期:大均二歲至二歲半,又稱「造句時期」。這個時期,語言發展要點是注意語法和語氣的模仿,並學習應用代名詞,會造簡單的句子。
5.語言發展第四期:從二歲半至三歲。這個時期的特點是學習使用複合句,並且喜歡發問,又稱「好問期」


零至六歲嬰幼兒的語言教學技巧及注意事項:

1.零至二歲
零至二歲的孩子最主要的學習模仿,成人要有耐心,不斷的重複,讓孩子有模仿的機會。零至二歲的孩子較注重的發音,他也許是無意的發聲,成人要引導他有意的發聲,並且不斷的重複他所發出的任何聲音。
對於幼兒熟悉的字句,要多重複唸幾次,並帶領幼兒了解意思。
當孩子發出聲音或達到預期,要立即給與鼓勵,抱抱他、親親他或對他微笑。
最好能以輔助物吸引嬰兒的注意力,如玩偶或肢體動作。
故事書的內容以生動為主,字少為佳或能多重複字句者。

2.二至三歲
選擇多樣性的語言的教具,如圖畫書、圖卡、小模型、錄音帶等。
選擇孩子了解歌詞的歌謠,以唱或唸的方式,讓孩子反覆唱頌。
提供實物讓幼兒學習詞句。
與幼兒說話時要慢且清楚,最好是由簡短的詞句開始。
幼兒說出不完整的句子時,成人須重組完整句子,再次說出。
隨機教學,正確的發音,反覆出現,強化記憶。

3.三至四歲
注意孩子個別差異,配合孩子的需要來設計「語言活動」。
先接受孩子不正確的語句,再慢慢修正。
此年齡孩子的想像力,也正如火如荼的展開,照顧者應提供小團體的學習驗 滿足孩子的好問、好奇心,並為孩子指出其不知的部分。
在選擇錄音帶、錄影帶時應選擇內容合適且時間不會太長的帶子。

4.四至五歲
讓幼兒與其他幼兒或成人有非正式的談話。
多提供幼兒閱讀圖畫書及聆聽故事詩歌的機會。
多設計幼兒能參與戲劇及需要溝通的活動。
讓幼兒玩模仿聲音或重複押韻字的遊戲,藉以察覺語言的趣味。
幼兒開始喜歡有較多文字的圖畫書、虛構的情節和玩具的故事,所以教學者應把握教學時機,隨機進行,並使幼兒有普遍練習的機會。
實施語言教學時,應以幼兒的生活經驗作為基礎,才不致使教學與生活發生脫節之現象。

5.五至六歲
把握時機,不錯過任何可以教導幼兒聽說讀寫的機會。
進行語文教學時,勿讓幼兒齊聲回答,宜採個別徵答的方式。
天性膽怯的幼兒,宜多給予關心與鼓勵,耐心的協助他語言的表達。
鼓勵幼兒口說及畫錄故事。
讓幼兒藉圖畫描繪和自創字型等方式,做寫前練習。
多利用生活環境中常見的字,來吸引幼兒學習的興趣。
對幼兒的發問,要用幼兒能懂的字眼回答。