詠寶
早上陪兩兄弟進校，除了找Kitty老師簽一份文件外，順便幫兩兄弟提睡袋進去。因為人都去了，便和老師寒喧兩句。
結果，荳荳老師不知哪根神經想到，她興高采烈告訴我：「媽媽，我發現阿詠可能不只有語文方面資優，說不定數理方面也是噢！有幾次我問大家：『我們班上有27個同學，扣到幾個請假，再扣到幾個還沒有到，請問現在有多少人？』每次都是阿詠搶先回答，而且每次都答對。第一次答對我想是巧合，第二次答對我認為是僥倖，但每一次都答對，可能就不是了。所以他在數理方面應該也有資優．．．．．媽媽或許可以讓他一起做數理的資優檢定吧！」
老師說得眉飛色舞，末了，還下了一個很誇張的推論，她說：「搞不好阿詠是個天才ㄛ！」
天才？．．．．．．．．？？？？？
我可不敢想，也不想這麼想。天才可不是人人當得起，就算當得起，也不見得是件好事。平凡一點，卡好。
只是，從老師嘴裏蹦出"天才"二字，怎麼聽怎麼怪，尤其被貼上過動的標籤後，再聽到天才，實在覺得份外諷刺。
我不僅不覺得高興，反而感到沈重，老師像發現新大陸、再三向我highlight資優這檔事，不外乎是這類的孩子如果丟到一個常態的環境，很容易發生像阿詠被認為是注意力不足過動的毛病，但真是如此嗎？一般人通常忽略學習曲線的密度，只看學習曲線的長短，自然容易對這類的孩子產生誤解。就像荳荳老師在教了阿詠一年後，才終於看清楚問題的本身．．．．．．．
還是平凡一點，卡好啦！
再說回來，檢定？去哪檢定啊？？？
