勇媽手札 過年前帶阿詠到內湖的一家復健中心看診，為了要做構音的語言治療。現在這類的治療好搶手，所以直到今天才安排到給治療師看。只不過，我本以為今天只是做評估，沒想到就算第一堂課了。
阿詠很奇怪，每次到所謂做評估的地方，都像是怕人家不知他過動，總是好奇心大到可以飛簷走壁似的，所以才坐下沒幾分鐘，老師便向我使個眼色，表示阿詠有好動、不專心的問題．．．欸∼他就是這樣呀，初到一個環境就會興奮到非要把所有的東西摸過一遍才甘心的地步。
回歸正題。
語言治療時間基本上是30分鐘，第一堂課雖說是上課，但其實仍偏重評估，治療老師準備了一份測驗，利用Q&A的方式瞭解孩子於語言方面的障礙為何。我覺得那份問卷挺厲害的，一些在我們聽起來並不困難的題目，例如看著一張圖問：
- 蘋果的左邊是什麼？電視的右邊是什麼？
- 如果有猴子就指香蕉，沒有猴子就指蘋果
- 指機器人之前，先指書包
還有一道題目我也覺得有趣，治療師先說一小段故事後再問問題。故事是：
「小明和媽媽坐火車要去台南玩，爸爸載著他們去火車站，可是半路抛錨了，被拖到修車場，結果小明和媽媽就換坐計程車到火車站。」
請問：小明和誰要去玩？去哪裏玩？搭什麼交通工具？爸爸載他們去的半路發生什麼事？結果怎麼處理？
評估的過程就是這樣一問一答，雖然聽起來並不困難，但對小孩子來說卻可能像鬼擋牆般的難以作答，所以可藉以判斷孩子是思維邏輯出了問題？亦或是單純表達上的問題？若是表達有問題，問題又出在哪邊。總之，很有學問。
再說回阿詠。
阿詠極度的"一心多用"不僅一開始就被治療師點破，治療師還判定那便是造成阿詠構音的問題。怎麼說？因為很神奇，就在他們進行Q&A不到十分鐘，我竟生生的聽到阿詠發出ㄍ的音！天哪∼什麼公車、功課、高興、姑姑等等，只要跟ㄍ有關的音，阿詠全都唸的出來了！
所以治療師才會說阿詠並不是構音的問題，而是專注力不足，他只要專注，要唸出ㄍ音並不難。治療師甚至說我自己教就可以了．．．．．怎麼可能，要我真教得來，哪還會求助呢？只能說專業就是專業，令我肅然起敬呀！！！
當然，治療師這麼說無非是要表達阿詠的專注力需要再約束約束，否則就算他的不專心影響不了他的學習，卻有可能會影響別人。治療師因此大膽預測阿詠上小學後，我應該會常接到老師的電話．．．．．．電話？啊∼∼∼我昏了！
治療師所言確實，她說阿詠雖然在Q&A的過程中忙得不亦樂乎，實際上完成測驗的速度卻是飛快。通常大部份的孩子並無法在30分鐘內作答完畢，但阿詠不僅提早完成，答案又幾乎正確無誤，表示他雖然手眼忙碌卻不影響他的思路，因為他確實都有聽進去。
．．．．．．．．欸∼這問題，我們也不知要怎麼解，老王最近常提到有沒有必要送阿詠進什麼資優班，因為他擔心阿詠的思考邏輯、行為模式在一般學習的場所會不被認同．．．．．．我並不想這麼想，可是真的會嗎？
