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最近，女兒從幼兒園回到家後，每天開口閉口提的都是某位同學（姑且叫他小美）。如果說的是：「小美今天有找我一起玩！」，你會見她眉開眼笑。如果她說：「最近小美都不理我！」，她會悶悶不樂好一陣子，甚至不太想去上學。運彩足球讓分意思
搬新家後，家裡有比較大的空間。假日，我們會邀不同親友到家裡作客，也讓孩子們可以玩在一起。孩子有伴，就不會一直纏著父母，更不會吵著要看電視、玩3C，大人則可在一旁聊天、喝咖啡，獲得片刻休息。
觀察一群孩子玩耍，其實很有趣。
你會發現，有的孩子比較外向，在人群中總是主動出擊，也比較能表達需求，甚至主導性或支配性都較強；有的孩子則是較內向害羞，觀望許久才能融入群體，而在互動中也屬於配合的角色。
孩子的世界，就是一個小型的社會。
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我的女兒較為內向，也有些高敏感，在團體中稍微被動。從小帶她去公園玩，當看到一群小朋友在玩耍，我知道她很想與他們玩在一起，但卻一直在外圍觀望。
我若鼓勵她：「過去和他們一起玩呀！」
她會顯得很彆扭：「不要啦！」或者拉著我：「把拔陪我去……」。
若是有其他小朋友主動前來邀請她，她就可以慢慢融入。一旦玩開了，就忘記害羞了。不過，我也發現，若是太熱情的孩子，她也會招架不住。如果有人一開始就靠她很近，甚至要拉著她走，她也會感到很不安。
看到其他孩子如此活潑主動，我難免有些擔憂。但我知道每個孩子都不一樣，應該順著孩子的氣質，慢慢引導。因此，我會鼓勵孩子主動一點，也願意允許孩子觀望：
「我知道你可能有些害怕，等你準備好時，你再過去和他們玩，沒關係！」
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最近，女兒從幼兒園回到家後，每天開口閉口提的都是某位同學（姑且叫他小美）。如果說的是：「小美今天有找我一起玩！」，你會見她眉開眼笑。如果她說：「最近小美都不理我！」，她會悶悶不樂好一陣子，甚至不太想去上學。
看來，這孩子的心情好壞，有很大部分受到小美同學的影響。
而我有一天，去參加幼兒園的活動，見到了小美同學，我發現她是一位相當主動、活潑熱情的孩子，不只人緣好，嘴也很甜，難怪受歡迎。
在幼兒團體中，小美位居領導者的地位，支配性較強，而其他同學也願意附和她。這樣的人格特質，往往會吸引許多不是那麼主動的孩子靠過去。
孩子需要在團體生活中，學習如何與人相處、互動及合作。在這過程中，他們需要學習認識自己、認識他人、自我控制、建立關係，以及自我負責。這正是目前有名的「社交情緒學習」（Social Emotional Learning；簡稱SEL）中所強調的五項核心內涵。
老實說，能在這五面向上發展良好的孩子，在團體生活中真的很佔便宜。而這些優勢可能影響孩子後續人生一輩子的自信與表現。
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好消息是，這些SEL所強調的能力，是可以透過大人適當的引導，幫助孩子培養出來的。而不同性格特質的孩子，也需要不同的引導方式。
