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培養孩子閱讀習慣，可以常帶他們上圖書館， 但圖書館是一個禁止喧鬧的地方， 對活潑、好動的孩子特別充滿考驗。今彩539
每個孩子都有不同的個性，喜好也不太一樣，即便年齡相同，有些孩子活潑、天真，有些孩子卻安靜、謹慎，因為個性不一樣，遇到同樣的事情，也會有不一樣的反應。
比如同樣是在圖書館，對於好動、較靜不下來的孩子來說，待一小段時間沒問題，但時間一拉長就很容易覺得無聊；相反的，對於喜歡安靜閱讀的孩子來說，會覺得周圍環境有點熱鬧、吵雜是一種干擾，甚至會引發煩躁的情緒。
孩子對於事物的連結，很小就發展出來，比如看到牙刷就知道要放在嘴裡、看到剪刀就知道要如何使用，但孩子「分辨場合」的能力（在不同「場合」能做出對應的行為），卻比爸爸、媽媽想像得還要晚出現，一直要到七、八歲時才會發展出來。
因此，一個愛講話、愛分享的孩子，如果沒有特別「提醒」，他可能沒辦法明瞭為何在圖書館裡要保持安靜？這不是孩子調皮，而是他還沒辦法有效率的分辨場合。因此，當我們帶著像樂樂這樣活潑、天真的孩子到圖書館時，可能要事先溝通，才能避免喧鬧的行為打擾到其他想安靜閱讀的人。
大班起導入「場合」概念
讓我們從三個方面來練習：
1、練習講悄悄話
有些小朋友天生就是大嗓門，特別是長時間由爺爺、奶奶照顧的孩子，可能會因為長輩聽力不好，講話常常需要用吼的，不知不覺養成大聲說話的習慣。孩子明明知道要小聲，但就是無法好好控制自己的音量。這時與孩子說道理、講條件，不如讓他們先練習講悄悄話，若說話能夠輕聲細語，自然就不會不小心干擾到別人。
2、了解別人喜好
孩子常覺得全天下的人都跟自己一樣，因此很難理解別人的喜好會和自己不同。就像是我們傾向找跟自己合得來的人做朋友，也是同樣的道理。所以，平常有機會就要讓孩子了解，世界上有些人喜歡熱鬧、有些人喜歡安靜，這樣會更容易說服孩子。
3、適當時間安排
對於好動、較靜不下來的孩子，待在極為安靜的環境中，通常只能待三十分鐘左右。爸爸、媽媽可以觀察孩子平常能保持安靜多久，如果判斷停留在圖書館的時間會超過孩子極限，就可能需要安排其他靜態活動，如：著色、摺紙等，讓孩子有事做。當孩子不覺得無聊，自然就不會出現干擾行為。或是帶孩子暫時到室外走一走，也是不錯的方式。
每個孩子都有不同的個性，因此擁有不同的喜好，但都要學會尊重別人，這才是最重要的。如果你的孩子已經上大班了，可以開始導入「場合」的概念，例如：在哪裡需要保持安靜？在哪裡可以蹦蹦跳跳？和孩子一起機智作答，幫助孩子快一點發展出「分辨場合」的能力，也許不需要提醒就能有好表現喔！
