小祕子
今天要由爸爸媽媽一起帶齊去上課, 因為出門前齊才"魯"過的, 一到教室就讓老師看到齊一身汗--狼狽不堪地樣子. 沈老師雖很年輕,但看來還蠻有經驗地, 她不會對齊太熱絡, 只用一般語氣請齊進教室, 再讓齊自己找他喜歡玩的玩具, 這對觸覺過度敏感的小孩而言, 可以降低他的防衛心. 進了教室的齊一直緊緊黏著媽媽, 剛開始齊並不敢自己去拿玩具, 老師隨手去拿一個有聲光效果的玩具, 那是比較適合小小孩玩, 可以投入不同形狀的玩具, 齊只敢遠遠地看著, 老師看他不敢摸, 還邊拿一個形狀投入後,看齊的反應; 齊還是不動聲色... 等老師投了第三個後再問齊: 你可以幫我把三角形投入正確的洞裡嗎? 齊仍不肯做.. 沈老師又投了約兩個後,再又問齊一次, 先請他指出正確位子, 等確定他會後,再慢慢請他自已伸出手來做.. 再來問齊要不要玩踏板車? 齊點點頭, 老師請他一起過去拿,齊小心翼翼地黏著媽媽, 仍不肯和老師一起過去, 還要媽媽跟在屁股後面走, 其實這玩意,以前在Y17育樂中心,齊就碰過了, 但他覺得對他而言,有點困難, 之後,就斯毫不願再碰. 一邊由老師扶著車子,一邊要媽媽扶著他, 連同爸爸三個大人慢慢逗他,再和他玩, 齊才感到踏板車原來可以這麼好玩. 後來,老師問齊要不要投籃? 齊說好~ 老師才剛要去準備器材時, 齊就到球池拿一顆球,做投棒球的姿勢, 再經爸媽的解釋, 老師才知道齊是要投棒球不是投籃球.. 老師撈了一籃的球,讓齊和爸爸玩棒球的遊戲, 而媽媽在一旁和老師說明齊的問題, 老師認為--齊的上肢動作來看是ok的, 可能要從下肢的肌"耐力"而非肌肉張力來訓練, 這樣可增加重複動作的次數, 減少腳酸或加強單腳站立的動作, 再者是觸覺防禦的治療, 可以緩和情緒的部分較多. 以及兒童分離焦慮症的問題也可以降低許多. 前兩次的課多是由小孩自由活動, 而老師以觀察小朋友狀況為主, 避免小孩對上課的排斥及沒有盡情發揮他的能力 之後再排課程,在家裡仍可使用觸覺刷刺激, 但次數由少慢慢增加; 媽媽是覺得應該來上課的, 也覺得對齊本身,及照顧他的我們大人而言, 會很有幫助的. 加油~ |
