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每個孩子與生俱來有各種潛能，所以孩子間沒什麼好比較。但就個別孩子而言，自己跟自己比，就可能有先天來的排序。就皮紋檢測而言，其中一項功能，就是協助每個人去了解自己由遺傳而來的各種潛能是什麼？ 為甚麼有些人從小就擅與人為善，可能他的人際智能排在自己各項潛能之首。或者說，有些孩子對音色旋律敏感度非常高，聽過的兒歌，馬上就可以哼哼唱唱的，也非常喜歡音樂的陪伴。 有些孩子從小就很會「辯話骨」，聽人家說話，很容易找出別人的語病。這些能力都是在大腦不同區塊顯示出來的功能性，只要是越容易被啟動的(突觸越密而非腦細胞越多)，孩子這方面的學習較其他部分就更容易。 美國哈佛大學的教育教授迦納博士（Dr. Howard Gardner）的在1983年出版了「智力架構」（Frames of mind）一書，提出多元智能論。 在迦納博士的多元智能理論中，他將智能切割成為八個不同的類別：人際智能 、內省智能、邏輯數學智能、空間智能、語文智能、音樂智能、肢體動覺智能、自然觀察智能。 當我們了解孩子個別的多元智能排序後，並非不作什麼事，他就會將原本最強最優勢的先天智能顯示出來。重點在後天(出生後)，你如何在0-6歲腦幹奠地基的時候，是紮紮實實的練基本功。 舉例來說，一個孩子先天來的音樂潛能是自己多元智能中最優勢的能力，不是只要請一位音樂家來指導，他就可以將音樂天賦發揮出來。而是在孩子6歲前，先奠定好他學音樂的基本功(兩側協調、手眼協調、姿勢穩定、手指張力、耐挫力等等)，有趣的是，這個基本功(感覺統合)練好後，孩子不僅可讓天賦得以發展，他最弱的部分，比如打球，他也不會太差了。 今天真的要和大家討論的，不是如何建構孩子的多元智能，而是看到這麼多父母憂心孩子的課業成績，就想跟大家聊聊：在傳統思維之下的父母，到底如何在社會價值及家庭期盼下，給孩子一條陽光大【道】。 當一個孩子與生俱來的學習能力很強的時候，代表他擁有較多的選擇權。【路】，不只一條，假設，這樣的孩子如果選擇走音樂的路時，父母可能會有一個建議:『音樂學習很好，就當他陶冶性情吧！』孩子成績那麼好，怎能放棄進入醫學院呢？ 什麼叫優勢潛能？就是指任何人在學習時，一碰到自己潛能最強的地方，他學的最快，也最有興趣，也代表對這件事情最有動機，當然可以對這件事『熱情洋溢』啊！ 上回，陪媽媽到醫院看腿，醫生頭也不抬的說:『年紀大了，就是退化啦！』，然後看了一下媽媽的右腿，我說，『不好意思，右膝蓋作過手術了，是左邊膝蓋疼』，他一樣頭也不抬，就把order寫好。我沒有要批評醫生醫術如何，我只是在腦海中想像，這位醫生搞不好一輩子鍾情的是小提琴。我甚至想見，醫生穿著白袍，肩上架著一把小提琴，全身上下充滿活力的將每個音符透過他整個肢體傳達給每一個聽眾，這時候的醫生，活過來了。 世界上沒有絕對的對與錯，父母親會依據自己的背景經驗來引導孩子也無可厚非，但是，人生，很有一段路要走。孩子選擇自己的路時，我們只要替他注意，他的配備(能力)齊全了嗎？想務農，可以啊！有基本知識嗎？準備好如何學習嗎？想進演藝圈，可以啊！你擁有的是什麼？爸媽陪你研究研究。 只要孩子的選擇是他可以發揮的，就在一旁守護就好。吃點苦，犯點錯，路的盡頭拉遠點，有什麼了不起？只要他能安心自在，能獨立自主，能活的暢快，Why Not？ 【皮紋檢測】可以了解孩子先天潛能， #我的媽媽力 #新手媽媽 #育兒 #皮紋檢測 #新竹感覺統合 還有適合的教養方式，幫助他找到創意所在】 【預約皮紋】：https://goo.gl/XNg0LQ
#新手媽媽 #我的媽媽力 #育兒 現在的社會，不管發生什麼事情，我們本來應該都不需要覺得太奇怪。但是，竟然有學校〈還不只一個地方，一個學校，也不只是幼兒園〉，因為孩子調皮或者難教點，就可以義正嚴詞告訴家長，請他為孩子轉校，更讓人啼笑皆非的，是園方還會指示家長轉哪裡呢！ 帶孩子，誰說是輕鬆？尤其老師。他不只是帶孩子，還要教育孩子，一個媽帶兩個孩子，就覺得像打仗，何況，老師一下帶這麼多孩子，當然，希望孩子都能乖一點聽話一點。 孩子皮，就是因為他在不斷的探索。他還不只探索他想玩的，慢慢的，這些孩子還會探索父母和老師和他的關係。 不斷探索時，會有很多「新經驗」進到大腦裡，讓他可以和舊經驗整合，也許，靈光乍現出現新意且產生共鳴，變成令人激賞的『創意』。當然，更多時候，他只是不斷『嘗試錯誤』，所以，大人只會覺得他在搗蛋或擾亂，這個創意的小苗還來不及伸個頭出來，就被掐死了。 有個男孩剛滿四歲，就遇到上述狀況，轉了學校後，又發現師生間還是無法磨合，媽媽又再次為他換了學校。 孩子的活動量確實很大，語言表現很棒，但較喜歡我行我素，想跟別人玩，但都以挑釁的方式做為互動的開始，好教嗎？No,No,No,一點都不好教。 這個孩子目前最需要的是『寬容』，不只是老師家長，更重要的是他的小同學，和他一起的孩子，我們要協助他們了解，其他孩子為什麼會有不一樣的行為，相信我，難！很難！非常難！因為，這又牽涉到規矩的一致性和公平性。 所幸在UBest上課時，老師協助同學們也慢慢學習理解這個別人眼中的小霸王，更重要的是同學們的媽媽們，也接受這個孩子的行為(因為，我們這裡下課後，孩子會繼續玩，媽媽都看得到各個孩子的行為)，使得老師的策略可以一步步慢慢進行。 #這就是我們如此堅持小班制的原因 10個月了，孩子來了這段期間，並不是馬上就變成一個聽話守規矩的孩子。但是，你會發現，其他孩子開始認同這個孩子，在玩的時候是非常有創意的，所以大家都不排斥和他一起，不過，孩子也會表達心聲:『希望他也乖一點。』。 教育一個孩子，急不得，不論是老師或孩子本身，都需要時間去發酵，你願意等，就會看到結的果。 法國詩人醫生拉伯雷的一句話，和大家分享:『孩子，不是等著被注滿的水缸 ，而是被點燃的火炬！』 - 如果您現在面臨孩子教育、發展問題，歡迎預約詢問， 老師將會親自與您解答並建議最適合您與孩子的教養方式 【預約評量】：https://goo.gl/XNg0LQ - 【皮紋檢測】可以了解孩子先天潛能， 還有適合的教養方式，幫助他找到創意所在】 【預約評量】：https://goo.gl/XNg0LQ - 【資優感統課程招生】 了解課程>>https://goo.gl/9DnFJt 線上諮詢>> https://goo.gl/XNg0LQlp 你知道嗎? 感統課程不是在名為感覺統合的教材上做體操就是感統課程，專業的感覺統合課程是量身的、多元的、嚴謹的。 在UBest上課前，都有專業的評量師先評量孩子的各大發展狀況，了解孩子的先天優勢還有需要補強的地方。 評量後用大腦科學與感統老師多年累積的教學經驗，設計動態與靜的課程__也就是讓孩子大量的、多元的去try。 報名專線：03-6105515 上課地點：新竹縣竹北市縣政十四街32-1號
#新手媽媽 #我的媽媽力 #育兒 線上評量孩子的情緒力：https://lihi.cc/xQIib 連續幾天，評量已經去上學的幾個孩子，最大的已經小五，最小的3歲半，有男有女。 這些孩子的父母們操心的，都是落在情緒方面的問題上。 孩子情緒的外顯行為可以從幾個方面來看: 1. 自信:當一個孩子只能在家像一條龍的時候，一到不熟 悉的環境，就全變了樣。老師如果不花更多時間觀察，可能會誤判他的能力不好。 當然，有一些孩子，會因為某些能力確實不好，而退縮不敢嘗試。 比如說: A. 前庭敏感:會對有速度、高度、角度的活動害怕，而排斥去探索。 B. 本體覺敏感:根本不愛動，懶懶散散的。做什麼都意興闌珊，也怕自己做不好。 C. 觸覺敏感:環境改變，就不是原來的他了。 2. 人際關係:明明很愛和其他人玩，但是卻不喜歡別人碰到他。讓其他人認為他難以親近，而交不到朋友。 3. 耐挫度:越不接受新事物的孩子，越固執。什麼都要符合他的預期，他高興才可以。一遇到困難或不喜歡的事物，很容易就陷入情緒中。 情緒力是所有人將來是否能安心立命於社會的最重要能力，它比智商還值得訓練。而且，相較於智商，情緒管理能力更容易訓練。 現在是不是該檢視一下自己和孩子的情緒了呢？ - 如果您現在面臨孩子教育、發展問題，歡迎預約詢問， 老師將會親自與您解答並建議最適合您與孩子的教養方式 【預約評量與諮詢】：https://goo.gl/XNg0LQ - 【皮紋檢測】可以了解孩子先天潛能， 還有適合的教養方式，幫助他找到創意所在】 【預約評量】：https://goo.gl/XNg0LQ - 【資優感統課程招生】 了解課程>>https://goo.gl/9DnFJt 線上諮詢>> https://goo.gl/XNg0LQlp 你知道嗎? 感統課程不是在名為感覺統合的教材上做體操就是感統課程，專業的感覺統合課程是量身的、多元的、嚴謹的。 在UBest上課前，都有專業的評量師先評量孩子的各大發展狀況，了解孩子的先天優勢還有需要補強的地方。 評量後用大腦科學與感統老師多年累積的教學經驗，設計動態與靜的課程__也就是讓孩子大量的、多元的去try。 報名專線：03-6105515 上課地點：新竹縣竹北市縣政十四街32-1號
念幼稚園時，孩子年紀還小，沒有什麼科目或才藝是爸媽真的在意孩子學得怎樣的。孩子上小學後，隨著年紀每年升級，作業也越來越多，剛上小一時，寫不好，還不以為意，但慢慢發現孩子的『字體』，真的是歪七扭八的，而且常常抱怨寫字寫的手好痠，對『寫字』這件事，完全沒什麼動機。 評量中，發現孩子幾個主要的問題: 1. 沒有內在動機，做任何事都無關緊要的態度，做好做不好都不在意 2. 做事都拖拖拉拉，大腦無法指揮身體有效率處理事物 3. 大腦側化不成熟 今天就『大腦側化』這件事，來和家長們聊聊。 1. 什麼是『大腦側化』 孩子5-7歲左右，大腦會看到明顯的『優勢腦』及『輔助腦』。這在孩子出生前，就因為遺傳而設定好了，所以，『優勢腦』有可能是孩子的左或右腦。 在左或右並不重要，重要的是看到孩子『大腦已側化』。 2. 大腦為什麼要側化 由於大腦可使用的能量是有限的，所以大腦喜歡『分工』的方式，讓兩邊的腦一起『合作』。『優勢腦』就像公司的總經理，『輔助腦』就像副總。作決策的時候，總經理先作決策，下達指令，副總協助完成目標即可。 反過來，副總先發號司令，員工必定無所適從，這家公司的營運可想而知。 3. 大腦側化的現象 大腦處理訊息只要1/1000秒，每當訊息來了，『優勢腦』就在一瞬間(1/1000秒)開始指揮身體『優勢側』工作。而通過胼胝體1/1000秒後，輔助腦也得到訊息了，但卻不要輕舉妄動(浪費能量)，在有需要的時候，他才讓『輔助側』來協助。 4. 『優勢側』不只是看手，包括眼、腳，整個身體都要建立。當孩子『優勢腦』建立在左腦，那麼『優勢側』就在整個身體的右側。反之，右腦為優勢腦的人，其慣用側就在左側。 很多孩子，在基因設定時，就設定為『右腦』為優勢腦，但是，因為國人的生活習慣等等因素(圓桌吃飯等)，常常喜歡去改孩子的『優勢手』，乍看之下，孩子的確習慣用右手，但是，不好的事情就開始慢慢呈現了。如: 1. 工具使用辛苦，尤其是拿筆的方式。 2. 易產生鏡像字 3. 動作順序不當 4. 自信心降低 在優勢側未建立前(5歲前)，父母更應全方面了解孩子，不要人云亦云，更不要閉門造車，想怎麼帶，就怎麼帶孩子。到頭來，一個個棒小孩都不知找誰申冤啊！ - 如果您現在面臨孩子教育、發展問題，歡迎預約詢問， 老師將會親自與您解答並建議最適合您與孩子的教養方式 【預約評量】：https://goo.gl/XNg0LQ - 【皮紋檢測】可以了解孩子先天潛能， 還有適合的教養方式，幫助他找到創意所在】 【預約評量】：https://goo.gl/XNg0LQ - 【資優感統課程招生】 了解課程>>https://goo.gl/9DnFJt 線上諮詢>> https://goo.gl/XNg0LQlp 你知道嗎? 感統課程不是在名為感覺統合的教材上做體操就是感統課程，專業的感覺統合課程是量身的、多元的、嚴謹的。 在UBest上課前，都有專業的評量師先評量孩子的各大發展狀況，了解孩子的先天優勢還有需要補強的地方。 評量後用大腦科學與感統老師多年累積的教學經驗，設計動態與靜的課程__也就是讓孩子大量的、多元的去try。 報名專線：03-6105515 上課地點：新竹縣竹北市縣政十四街32-1號 #我的媽媽力 #新手媽媽 #育兒 #教育 #新手媽媽 #左撇子
『渴望別人關心自己，是一種求生本能，你看懂孩子在歡什麼嗎？』 #新手媽媽 #育兒 #我的媽媽力 日前，一位職業媽咪帶了個2歲的小男孩來找我，和媽媽聊的過程中，孩子沒辦法和別人玩，一直要媽咪陪他，只要不順他的意，就會發出尖銳的叫聲。 即便我和媽咪都順著他，陪他在同一個遊戲室，他也是玩一下就要媽咪抱著，不然又尖叫起來。 媽咪表示，只有跟媽媽相處時才會這樣，他比較不找爸爸，奶奶白天帶他時也還好，只不過，帶他出去，他也是只喜歡在旁觀看，很少會直接過去參與。 然而，評量過程中，發現孩子的觸覺反應並不敏感，還剪了一個酷酷的髮型，在吃的方面表現也很不錯，在媽媽陪同之下，就敢嘗試玩各種玩具。 評量結果，這個孩子他是「視觸覺」敏感，而皮膚對環境反而是「鈍感」。 但是，困擾媽媽的是孩子的情緒起伏非常大，尖叫的行為又常讓人困擾。 其實，孩子這樣的行為，是為了滿足自己的慾望與目的，而採取的策略與行為。 每個孩子，也可以說每個人，都渴望被關愛，被注意。只是渴望的強度不太一樣。 對「愛」的需求量，一方面來自個體本身的差異，一方面是真的沒獲得足夠的愛。 而有些孩子，對愛的渴求是比較大量的時候，供給一但來不及或不夠，他就會用更激烈的行為(哭叫耍賴)，來喚起照顧者的注意。 這樣的孩子，幾乎每週都要看到好幾個。媽媽們都想知道他的寶貝為什麼這麼難帶？ 其實，這種孩子最會算計，會想方設法來獲得父母(尤其媽媽)全然的愛，因為，他的求生本能更強烈，在爸媽還沒滿足他的感受時，他會發揮最高堅持度，往往敗下陣的，當然是爸爸媽媽。 人，一出生就會帶著情緒來(杏仁核不需要時間慢慢成熟)。 嬰兒，就會用不同的聲音及表情(6個月後)來表達他的需求。通常，媽媽和爸爸會慢慢學著聽懂、看懂他的寶貝: 寶寶餓了、尿濕了、寶寶想找人陪他玩或者寶寶生氣了等等反應，都是一種傳達的訊號。 不想自己的寶貝將來常常「黑白歡」，根本的作法，就是從孩子出生後的頭三年， 提供他一個安全、溫暖和值得信賴的依附環境，孩子吃飽了，睡好了，玩夠了， 他，要「歡」也難。 只是，他要吃嗎？好睡嗎？願意探索嗎？ 你，真的知道嗎？ 孩子成長只有一次 來認真了解孩子一回吧! >> https://goo.gl/XNg0LQ
《孩子，千萬不要『贏在起跑點』上！》 文:UBest你最棒大腦科學教育中心 評量師 張玲玲 為了怕孩子「無所事事」，不到2歲，緊張的媽媽就忙著帶孩子各處去上課。這些課程的名目都蠻符合家長的期待，而這期待在某個程度上，可能反映出是家長自己的遺憾。像有些媽媽不會彈琴，就特別想給孩子學琴，不會游泳，就讓小嬰兒提早去學游泳；更不用說，還有一堆我們小時候可能要小學後才接觸的，需要大腦較成熟才進行的活動。諸如:學第二語言、四歲踢足球、練體操、不斷練習做加減法、寫注音符號，也有孩子學裁縫，學烹飪，更有甚者，竟然逼著查字典寫作文(在我去做講座分享時，一位大班老師憂心的向我提出這個讓他很不忍心，但每天要看到的現象)。 『輸在起跑點！』好像一個魔咒，讓很多人都中了邪，忘了自己是怎麼長大的。我常陶侃家長，如果帶孩子真是這麼一回事，拜託拜託，家長們應該團結起來，籲請教育當局幫幫忙，孩子足三歲就要執行國民義務教育，讓大家上小學啦！不然，學這麼多東西，花錢事小，但是為娘的每天穿梭車陣，進出各社區(有很多課程)也很累的。如果三歲就直接去上小學，不是更省時省力嗎？ 然而，孩子的大腦要的不是這些，大腦一輩子的重點，都在『生存』兩個字上。從5，6個月左右，孩子脫離很多反射行為；如抓握反射消失，不會再把手握得緊緊的，如果不知如何打開手掌，將來孩子可能在使用工具上如:拿剪刀、筷子、拿筆等會有困難。這意謂者:大腦要慢慢學習掌控(意識作主)身體，而0-6歲，正是腦幹在學習如何整合訊息(養分)的時候(要吃什麼？如何吃？)，讓孩子在成長過程中，不斷有機會將腦幹這個地基打得又大又深，便是父母及老師的責任。 對啊，所以不要讓孩子輸在起跑點啊！？ 地基是慢慢打的，對吧？當孩子打地基的時候，就像是在蹲馬步，蹲馬步感覺挺無聊的，但是一旦地基打好了，身體穩了，才有可能打籃球、踢足球(儘管個子不高，下盤穩，助攻助守都可一把罩！)，甚至溜直排輪，游泳也變成小case。 地基是什麼？就是身體穩定度(包含張力、拮抗力、還有大家愛說的大動作、精細動作、手眼協調等等)，情緒穩定度(對人、事、物的處理)，抽象思考推理力(視覺空間、邏輯、語言等)等等。 舉一個例子來說:『游泳』這檔事，游泳已經是對孩子傷害最小的了，我還是要來說明一下。當一個孩子怕水(觸覺可能敏感)，硬要他下去，嚇都嚇死了，如何伸展拳腳？還游哩！好不容易死拉活拖下了水，兩側協調也未成熟，划個一下身體就歪掉了，吃了幾口水，對孩子根本是滿清十大酷刑，我們還以為:『別人行，自己的孩子不可能不行。』。所以，下次，可憐的孩子，想到要去『學游泳』，早就煩惱起來放著了。而兩隻手，兩隻腳力量不夠，就算勉強下去，也只是“累死“的感覺。 寫字也是，從小很少幫忙做家事，吃飯也是餵的多，真是台語說的:『手不動三寶』。不管大人或小孩，拿筆寫字的時候，發現不是太用力，就是使不上力。 而這些誤會，都源自於『我們都是正常人』。所以，沒錯，我們什麼都會，但是即便手腳身體都好好的，並不代表你可以做的又輕鬆又好。 學樂器時，兩側協調、手眼協調，手指張力，坐姿穩定就是他學習的地基。即使硬練會彈，興趣也溜了一大半。跳繩時，身體協調、兩側協調、張力是他需要的基礎能力，五歲也該會跳幾下了，但是，有幾個孩子到小一會跳的？ 會騎腳踏車為什麼不一定會游泳，會游泳為什麼學樂器也是2266的？因為，正常人，你讓他硬練各種技巧(痛苦的過程)，可能成功，但是，沒有良好的基礎能力，就不會觸類旁通。什麼都要去硬練，挫折感太大，不是孩子耐挫度不好，而是給他的都不是『適當的挑戰』(just right challenge )，這樣的硬學習，根據研究，進入小學，有一部分孩子，聽到『上學』就反感了。 舉個實例:骨科醫生在電視的有關生活與健康的節目中談到:『不要讓幼兒太早就去學直排輪了！手上已經開了好幾例的刀，都才9歲，就換關節了。』。因為，孩子還沒有能力(剛才講的各個地基能力未成熟)，就硬學，常常摔倒，反覆發炎而被忽略，造成這樣的結果。不可說『始料未及』，而是，我們大人為孩子選擇做任何事的時候，有時只顧孩子『開不開心』，要不然就自由心證，覺得注音重要，數學重要，英文更重要….。沒錯！這些都很重要，但是，你的孩子，這個時候，有『能力』學嗎？ 大腦在出生後頭6年，甚至更重要的前3年(大腦造影看到葡萄糖消耗量是成人200%)突觸產生最多，這是因為3歲前，孩子要有大量犯錯的經驗值，(嘗試錯誤)，經過一直體驗的結果，他才會體會出如何做，將來讓身體最輕鬆大腦最省力。 大腦『用進廢退』原則，他常用而保留下來的，對6歲以後有幫助嗎？ 像『w型坐姿』，就是一個常見的不良例子。現在坐成這樣，好像很舒服，但身體重心都在w型圈起來的地面，身體找不到重心。6歲入小學，無法久坐久站，還動個不停，常被誤認為注意力有問題的，比比皆是。這樣的孩子，即使擁有最棒的音樂天賦，也沒能力好好學習音樂技巧，其他才藝學習也是如此。 而這些打地基的功夫，是無法用制式的方法教的。孩子需要一個了解他的父母及老師，知道他目前的發展狀況，才能搭把手，協助孩子爬上去，而不是直接把他抱上去。更何況，又不是坐直升機，調整孩子能力是慢慢的微調，穩紮穩打的，無可炫耀的。地基穩的孩子，想學什麼，就可以好好學。因為，基本功有了，任督二脈打開了，起跑點輸了，卻快樂的走往終點。 - 大家好! 我是U-Best大腦科學教育中心 張老師 張玲玲 歡迎爸爸媽媽來看我的文章 在這裡你不需要超人父母的包袱與重擔， 你會看到我在中心遇到的孩子實際教育分享。 還有我對各位爸爸媽媽教育孩子時會碰到問題，從大腦科學與同理孩子出發的育兒建議與解答。 有任何問題，歡迎與我聊聊! 我的臉書 U-Best大腦科學教育中心FB粉絲專頁 U-Best大腦科學教育中心部落格 U-Best大腦科學教育中心官方網站 #新手媽媽 #我的媽媽力 #幼兒課程 #教育 #W坐姿 #游泳 #直排輪 #足球 #感統課程 #幼兒發展
開學了小孩預習課文、看繪本有些家長會突然發現 我的孩子怎麼看書常常漏字或找不到字? 甚至還跳行? 有這問題的家長要當心了! 您的孩子可能會因為閱讀障礙導致學習能力不足! 學習能力是孩子在學齡前的感覺統合的發展為基礎， 也就是有沒有好好地給孩子充分的經驗作大腦的養分。 而閱讀看書會跳行、跳字有可能是感覺統合中的前庭刺激感覺不足 導致眼球追視動作不成熟,所以看書對孩子來說是很吃力的。 1.前庭刺激感覺為什麼不足? 前庭刺激講的是高度、速度、角度的幼兒運動，在安全條件下，溜滑梯、盪鞦韆 或是爸爸常帶孩子玩的飛高高都是不錯的前庭刺激 至於孩子要有多少的前庭刺激才夠? 以及適合孩子本身的前庭刺激運動為何? 這需要專業的幼兒發展能力評量師評估之後，會更精準有效的讓孩子大腦得到充分的養分。 2.什麼會影響眼球追視能力? 這裡要強烈提醒家長，如果有讓孩子看手機、平板、電視(螢幕再大也一樣)等3C產品的家長要注意了! 孩子的成長中需要大量的實體經驗刺激協助感覺統合發展穩定， 但螢幕中的強光、平面性會讓孩子的視覺敏感度降低， 也因為總是看著有限範圍的螢幕畫面，導致眼球追視的範圍不夠廣，眼球追視能力...當然會被影響! 3.如何改善? 1-降低3C產品的使用率 2-從字大的繪本開始閱讀 3-閱讀環境光線要充足 4-平常多進行前庭刺激的相關運動 如果孩子持續出現閱讀障礙的症狀 家長先不要急著怪孩子不認真、不專心 也不要覺得自己沒有把孩子教好 先找到根本原因之後對症下藥 用大腦科學找到對的方法來幫孩子解決問題 並請專業的幼兒發展評量師評估孩子需要的感覺統合課程內容 透過專業的感覺統合老師和孩子一起練習， 孩子閱讀跳行、跳字的現象就會慢慢改善。 學習能力就會大幅提升! 線上評量孩子的語言發展狀況>>https://goo.gl/HmiWHu 線上檢測孩子的專注力如何提升>>https://goo.gl/bRiyLh 線上評量孩子情緒力>>https://goo.gl/df2Z2N 如果您現在面臨孩子教育、發展問題，歡迎預約詢問， 老師將會親自與您解答並建議最適合您與孩子的教養方式 #新手媽媽 #育兒 #我的媽媽力 #教育
孩子坐不住! 可能是因為W坐姿所影響 孩子從小就坐成W型，在學齡前(小學前)還不覺得怎樣，但上了小學，尤其到2、3年級，課業多起來時，會發現孩子不管是「坐」或「站」都沒法持續一段時間，甚至喜歡動來動去，讓人誤會他是過動或注意力有問題。 我的孩子到底為什麼「坐」不住? 最近，接到有很多媽媽來電詢問，孩子在學校被老師認為有過動或注意力不好的現象，但去醫院評估，並沒有確診過動相關的症狀，這樣使家長更加困惑。 為協助家長了解孩子坐不住的原因，我們邀請家長帶孩子來看看到底是怎麼回事。 從遊戲中觀察 發現孩子坐不住的原因是因為：坐不好 為了實際這些孩子目前的狀況，我們通常會先給孩子玩一些圖形判斷的遊戲，通常這些孩子在遊戲進行大約3分鐘左右，身體就會往後倒在椅背上，接著，很喜歡把腳放在椅子上蹲坐。 但這姿勢也無法維持很久，身體不斷動來動去，甚至，會一下子站起來，一下子坐下來(斜躺著的姿勢)，口中也會不停的問:『還有多久啊？』『好了沒？』，顯得較沒耐性。而測試進行到到2/3左右時，孩子的注意力就會明顯降低了。 要知道小學一堂課40分鐘，外面上靜態的才藝課起碼40~60分鐘，孩子能在40~60分鐘專心聽講的先決條件就是「坐得住，站得住」 從小習慣W坐姿的孩子，為了要維持姿勢的穩定，他動的更厲害，因為維持正確姿勢對他們而言是辛苦、費力的。 以大腦運作的常規來說，無論我們吃了多少營養的食物，通過血腦屏障，大家都公平的得到20%的能量，來維持大腦運作。 也就是大腦能使用的就是20%的能量，不會再多了 爸媽! 不是我愛動 是我必須動! 為了維持4，50分鐘的持續專心，孩子一直在動來動去喬姿勢，反而將大腦的20%的能量消耗一大部分。相較其他坐穩穩不需要把額外分心在坐姿上的孩子而言，就會讓人覺得這孩子個性「好動」或「注意力」有問題。 【改善W坐姿 協助孩子提升注意力的五種坐姿】 1.盤坐:坐在地板上，兩腳打叉叉再進行活動。 兩腳放直直的坐。 2.側坐:將兩腳都側往同一邊。 3.V字型坐姿:兩腳往前打開成V字即可 4.坐姿:讓兩腿膝蓋自然彎曲坐著即可。 5.讓孩子習慣坐在椅子上。 注意，坐在椅子上時，兩腳不要懸空蕩來盪去。 椅子太高時，請放墊子在孩子腳下，讓大腿和小腿呈90度， 桌面高度是孩子坐好後，雙手自然垂下，手肘以上約5公分高的地方。 大家好! 我是U-Best大腦科學教育中心 張老師 張玲玲 歡迎爸爸媽媽來看我的文章 在這裡你不需要超人父母的包袱與重擔， 你會看到我在中心遇到的孩子實際教育分享。 還有我對各位爸爸媽媽教育孩子時會碰到問題，從大腦科學與同理孩子出發的育兒建議與解答。 有任何問題，歡迎與我聊聊! 我的臉書 U-Best大腦科學教育中心FB粉絲專頁 U-Best大腦科學教育中心部落格 U-Best大腦科學教育中心官方網站 #新手媽媽 #我的媽媽力 #教育 #新竹感統 #你最棒 #注意力
孩子雖然才上大班，卻常常丟三落四，上課有聽沒有到，遊戲時也會恍神， 到底怎麼回事？ 老師告訴家長，孩子注意力不好，要改進。 家長想了解，目前自己寶貝的專注力不好，將來是否會影響學習效果？ 根據《小兒醫學期刊》上報導，一份長達十年，針對兒童行為問題的研究指出 ，兒童早期專注力不足，對於學業的影響是最為深遠。尤其在閱讀和數學兩大 學業測驗成績中明顯落後，影響竟長達十年以上之久。 研究還指出，六歲幼童專注力不足的問題，不會隨著年齡增長而自然變好。 在學習上，專注力確實會直接會影響孩子對訊息是否有組織性的行為，讓學習 的，內容從短期記憶發展到長期記憶，以便將來隨時可以叫出來使用。 一般正常孩子不會永遠都呈現注意力不好的現象， 爸媽可以先從注意力內容，來觀察寶貝是哪幾種注意需要加強。 就專注力的內容而言，專注力可分五種 1 選擇性注意力: 能將主題物和背景區別的能力，把注意力集中在需要知道的資訊上。 上課時，老師是主體聲音，外面吵雜的是背景聲音， 孩子要有能力去做選擇( 主體聲音)排除雜音(背景聲音)!! (枝仔冰！枝仔冰！枝仔冰來了！ 孩子可以很快的將注意力，再度拉回到教室老師的聲音嗎？) 視覺 :能不能看清楚每一題題目 聽覺 :把聲音集中在老師身上 2 持久性注意力: 耐性及耐力，可以持續注意力的時間長度。 視覺 :維持一段看課本的時間。 聽覺 :對老師說的話，維持約一節課的時間。 3 轉換性注意力: 就是把專注力從一件事物或活動中，轉移到另一件事物或活 動的能力。(從這堂體育課轉換到下一堂數學課所需的注意力) 視覺 :看完一題再看下一期的能力 4 分散性注意力: 有沒有辦法在同一時間處理兩件以上的事情 (抄重點時可以同時專心聽老師上課內容) 視覺 :看完題目寫答案外還要看手錶的時間 聽覺 :聽電視聲音的同時又講電話 5集中性專注力： 指能不能聚焦在一個我要面對的活動上的能力。 無論是閱讀、下棋、拼圖、彈琴、繪畫、抄寫作業時聚焦能力。 感覺統合失調影響專注能力: ＊ 觸覺敏感— 對環境敏感度高，只處理他在意的人、事、物，而忽略其他環 境因素。 ＊ 前庭刺激不足—發展中孩子都需要前庭刺激，來活化下視丘，大腦的下視 丘 像一個沙漏，把需要關注的事物過濾出來，不需要的關注的屏蔽掉。 ＊ 初級反射未消失-- -腦幹不成熟(所有訊息都要經過腦幹整合) ＊ 聽覺反應不足-- -要叫好幾聲才警醒。 提升孩子專注能力方法: 1 了解孩子目前的發展能力，培養資優感統能力(從小感統基礎要打好) 2 因材施教—重視孩子的學習風格，了解孩子長處。 3 學習內容依孩子的能力而調整，不要和別人比較。 4 單純的學習環境，避免不必要的干擾(環境結構化) 不要孩子在做功課，父母在看電視、滑手機 書桌上不要放太多不相干的東西 使用教具或玩具時，一次不要給太多樣，給的時候也要視孩子發展能力，不要 太難或太簡單，以免題不起興趣。 5 多讓孩子嘗試，培養興趣和專長。 大家好! 我是U-Best大腦科學教育中心 張老師 張玲玲 歡迎爸爸媽媽來看我的文章 在這裡你不需要超人父母的包袱與重擔， 你會看到我在中心遇到的孩子實際教育分享。 還有我對各位爸爸媽媽教育孩子時會碰到問題，從大腦科學與同理孩子出發的育兒建議與解答。 有任何問題，歡迎與我聊聊! 我的臉書 U-Best大腦科學教育中心FB粉絲專頁 U-Best大腦科學教育中心部落格 U-Best大腦科學教育中心官方網站 #新手媽媽 #我的媽媽力 #教育 #新竹感統 #你最棒 #注意力
《建構邏輯力，先收玩具吧！》 對於孩子不收玩具這件事，經常困擾著家長。但是，我再仔細觀察家長反應發 現，家長對這件事的堅持度卻比不上孩子上不上一堆有沒有的課程。 事實上，『收玩具』卻是影響孩子專注力及邏輯力發展的大事情！ 孩子不收玩具，有可能他覺得:明天還要玩，今天就不用收了。也有可能，他從 來不知道玩具要怎麼收？或者，反正有媽媽會收就好了，我收不收有什麼關係？ 只要孩子開始玩玩具，就代表我們必須教他收玩具了！ 1. 當我們將玩具交給孩子時，就告訴孩子這個玩具也有一個『家』， 就像你也一樣有個家。當玩具拿出來和你玩得時候，它就先離開了它的家。 你跟玩具玩，玩具也跟你一起玩，你們都很開心。 當你玩累了，想休息了，玩具也是啊！所以，寶貝你是不是要幫你的玩具好 朋友帶回它的家？ ＊這對話中間，也涵蓋『同理心』的建構。 2. 我們一起幫忙找一找它的家在哪兒呢？ 你看，寶貝，你玩的布娃娃，媽媽幫它準備得是『1號房』的家。 寶貝，記得喔！只要是布娃娃，我們玩累了不想玩時，要幫它們送回『1號 房』喔！這樣，布娃娃也可以休息休息，明天在陪你喔！ 『2號房』呢？你看，媽咪在這些玩具的家外面，都貼著它們的照片。有小 流理臺，有小餐桌還有小廚具，小碗盤等等。 對的，寶貝，只要是『扮家家酒』的玩具，我們就可以收到這裡囉！ 『3號房』我們就來收「交通工具」好嗎？ ※要孩子收玩具的先行工作: 第1， 要為他們準備『收納箱』，什麼材質箱子都行。 第2， 在箱子外面貼上玩具的相片，協助孩子對分類的「類化」及組織能力 。孩子即便才1歲多，時間久了，經驗有了，他們很快就會搞懂，這 些分類的依據。 3. 剛開始時，要協助孩子一起收玩具。媽媽可以示範怎麼收玩具。 在做的過程中，可以問孩子:『這個娃娃要收到幾號箱子啊？』『我們一起 看看哪個箱子外面有它的照片？』孩子喜歡在玩樂中學習，不知不覺他就將 玩具收好了並學到了「分類」的概念。 別忘了，當孩子說對在哪個箱子時，就可以大聲讚美了！ 進階版，可以考考孩子，在不看相片之下，可以說出該玩具應該放哪裡嗎？ 4. 平常，孩子玩具亂放亂收的時候，先別怪他。 要在他想玩某個玩具時，讓孩子依據他大腦的分類，去拿出他要的玩具。 當他找不到的時候，再引導他到正確收納箱去找，或告訴孩子，就是因為沒 有「分類依據」，所以大腦會亂掉，當然會浪費很多玩耍的時間找玩具。 犯錯的時候就是最好的改變時候，所以，放手讓孩子去錯吧！ 大家好! 我是U-Best大腦科學教育中心 張老師 張玲玲 歡迎爸爸媽媽來看我的文章 在這裡你不需要超人父母的包袱與重擔， 你會看到我在中心遇到的孩子實際教育分享。 還有我對各位爸爸媽媽教育孩子時會碰到問題，從大腦科學與同理孩子出發的育兒建議與解答。 有任何問題，歡迎與我聊聊! 我的臉書 U-Best大腦科學教育中心FB粉絲專頁 U-Best大腦科學教育中心部落格 U-Best大腦科學教育中心官方網站
感覺統合是什麼? 常聽說感覺統合，你知道感覺統合的真正意涵嗎? 『感覺統合』是一個神經處理的過程，只要還有一口氣在， 我們所有人的大腦隨時在進行『感覺』的『整合』， 只是產生出來的是不是一個『適應性的行為』。 感覺統合並不是讓孩子處在名為感覺統合的教材裡面做體操就是感覺統合。 孩子自在胎內到出生的頭幾年，是感覺統合的重要經驗累積， 也就是為什麼眾多育兒專家都建議要讓孩子從小開放性探索的道理在這裡。 孩子本身的探索是非常重要的能力。 如果孩子從小就處在單一化的環境，他將失去更多犯錯的機會。 - UBest的資優感統課程是提供大量多重動靜態刺激， 上課前老師先經由和孩子互動『了解』孩子目前行為反應的背後因素後， 老師再進行『與腦相容』的活動調整，這個部份也涵蓋了動靜態的內容。 課程裡會讓孩子大量的去try， 我們不會要寶寶馬上做出所謂「正確」的反應， 而是引導孩子的大腦逐漸了解，他如何做會有什麼不同， 讓大腦自行修正，慢慢成熟。 說實在的，我們真的沒辦法讓孩子學習一兩堂課就立即看到效果。 因為孩子不是機器人，不是進廠更新，就會馬上升級。 孩子在我們眼裡，都是老天爺賜與的禮物 縱使是雙胞胎也有不同之處 這就是為什麼我們在讓孩子開始課程前 必須做發展評量的原因 『just right challenge』 唯有真正了解孩子的需要，我們才能精準地給予。 -- 願意讓孩子『慢學』的父母雖然少數， 但是，很高興來UBest的爸爸媽媽在聽完我們解說之後都回答:『我們願意！』 從事這個工作十多年，只能說謝謝孩子們，讓老師可以不斷由你們身上再學習， 再修正教學策略。謝謝爸爸媽媽們，你們對UBest專業及態度的全然信任，讓老師可以將學理得以實踐。 #資優感覺統合你了解嗎 #感覺統合為何是二元關係？ #感覺統合要透過『評量』才能給『just right challenge』 #感覺統合被以色列用在正常幼兒教育你知道嗎 #動動跳跳就是感覺統合嗎 #感覺統合不是套餐你知道嗎 再次告訴大家，我們UBest,專門培養高致娟博士所研究的各項資優能力， 而非只消極的認為孩子哪裡不夠好。歡迎家長諮詢討論。 有興趣知道『資優能力』，可上www.u-best.com.tw了解喔！ 線上評量孩子的語言發展狀況>>https://goo.gl/HmiWHu 線上檢測孩子的專注力如何提升>>https://goo.gl/bRiyLh 線上評量孩子情緒力>>https://goo.gl/df2Z2N #我的媽媽力 #教育
